感统课是什么（感统课是什么）

感统课是什么（感统课是什么）主要涉及视知觉问题，表现为距离知觉不准，左右分辨不清，视觉不稳定，阅读困难。结构和空间知觉障碍感统失调常见表现为：身体运动协调障碍、结构和空间知觉障碍、身体平衡功能障碍、视听觉语言障碍和触觉防御障碍等。身体运动协调障碍指运动的协调能力存在问题，会导致运动障碍，如穿脱衣服、扣扣子、系鞋带动作笨拙，吃饭掉饭粒、发音及语言能力不佳。

01 什么是感觉统合

感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程，是指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路 (视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等)从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，(包括:解释、比较、增强、抑制、联系、统一)，并作出适应性反应的能力，简称"感统"。

感觉统合理论由美国南加州大学临床心理学博士爱尔丝(Anna Jean Ayres)于1969年首先系统提出。1970 年欧美、日本先进国家，问题儿童日趋严重，经数百位专家共同研究，终于 1972 年由美国南加州大学爱尔丝博士 (J.Ayres) 根据脑功能研究，提出感觉统合理论。

02感觉统合失调的常见表现

感统失调常见表现为：身体运动协调障碍、结构和空间知觉障碍、身体平衡功能障碍、视听觉语言障碍和触觉防御障碍等。

身体运动协调障碍

指运动的协调能力存在问题，会导致运动障碍，如穿脱衣服、扣扣子、系鞋带动作笨拙，吃饭掉饭粒、发音及语言能力不佳。

结构和空间知觉障碍

主要涉及视知觉问题，表现为距离知觉不准，左右分辨不清，视觉不稳定，阅读困难。

前庭平衡功能障碍

翻、坐、爬、站、跑等运动能力，以及注意力等学习能力与前庭功能关系密切，胎位不正、爬行不足等会引起前庭平衡功能障碍，表现为喜欢旋转或绕圈子跑，多动、手脚笨拙、易跌倒、爬上爬下、注意力不集中、组织力不佳、弄乱东西等。

听觉语言障碍

儿童早年听觉弱，易受噪音影响，若父母经常发脾气或责骂儿童，会造成儿童听觉上形成隔离状态，养成拒绝听别人讲话的习惯；长大后不知如何与别人沟通，语言表达能力欠佳。

触觉防御障碍

触觉信息统合不良可造成“触觉防御过度”或“触觉防御不足”。

防御过度：表现为对环境反应过于敏感，胆小、害怕陌生环境、咬指甲、偏食、挑食。

防御不足：表现为对触觉信息分辨能力差，导致缺乏自我意识，动作不灵活，变得笨手笨脚。

03 感统失调的主要原因

1、母亲在孕期工作忙碌、压力过大、焦虑，胎位不正、孕期用药不当

2、早产、剖腹产导致的触觉等方面的感觉学习不足；

3、家长对孩子保护过度、娇宠溺爱，造成孩子操作能力欠缺；

4、都市家庭小型化生活造成空间狭小，缺少摸、爬、滚、打等运动；

5、过早用学步车，造成前庭平衡及头部支撑力不足；

6、亲子关系僵化，缺乏同伴交往；

7、限制或者包办太多，造成幼儿触觉刺激缺乏及活动不足。

04 感统课上什么？训练什么？

通过专业的感统训练，可以让失调的神经功能得到改善，让有用但还不成熟的神经回路得到强化，从而能在以下方面都得到提升：

提高自控能力。感觉统合训练不仅是对生理功能的训练，还涉及心理、大脑和躯体之间的相互联系，孩子通过训练可增强自信心和自我控制能力，情绪变得稳定，注意力有所改善。

提高学习能力。感觉统合训练的关键是同时给予孩子视、听、嗅、触、关节、肌肉、前庭等多种刺激，并将这些刺激与运动相结合，让孩子做出正确的反应。感觉统合训练对改善孩子注意力集中程度、提高学习成绩等都具有明显效果。

提高身体的协调能力。感觉统合训练对孩子运动平衡能力差及动作不协调的训练效果非常显著。

提高适应环境能力。通过感觉统合训练，孩子与环境产生互动，有助于孩子认识物体的形状、颜色、质感、声音等，有助于提高孩子认识自己身体的能力，有助于孩子应变能力、协调能力、平衡能力的发展。

促进孩子心理成长。在感觉统合游戏中，孩子有大量与其他小朋友玩耍的机会，这可培养孩子合群、开朗的个性。当孩子能掌握并独立完成各种游戏和活动时，会由此获得鼓励和赞扬，其自尊心得到了满足，也有了成功的体验，并感受到其中的乐趣，使孩子宣泄能量和情绪，有助于身心的发展。

05感统课怎么实现训练目标？

为了达到这些目标，感觉统合课程需要遵循一定的教学原则：

1、以孩子为中心，以其自发行为作主导

2、以游戏的形式进行

3、活动及环境安排能给予孩子恰当的挑战

4、评估结果为根据，训练目标为方向

看似简单的器械训练背后，需要的是专业的感统理论支撑和实践指导，用专业感统赋予孩子幸福的基石。家庭的配合同时能够更有效的提升感觉统合能力，和睦的家庭亲子关系、多元化的感官刺激、适宜性的训练，共同让孩子幸福、快乐的成长！