二年级上册数学厘米和米课堂（二年级上册数学认识厘米）

二年级上册数学厘米和米课堂（二年级上册数学认识厘米）教具：刻度尺一把，7厘米的纸条等。教学难点：建立1厘米的长度概念。3.会用刻度尺测量物体的长度；(限整厘米数)4.培养动手能力和主动估计物体长度的意识。教学重点：掌握1厘米的实际长度和用刻度尺测量物体长度的方法。

《认识厘米》教学设计

教学目标：

1.理解使用统一的长度单位进行测量的必要性；

2.初步认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度概念；

3.会用刻度尺测量物体的长度；(限整厘米数)

4.培养动手能力和主动估计物体长度的意识。

教学重点：掌握1厘米的实际长度和用刻度尺测量物体长度的方法。

教学难点：建立1厘米的长度概念。

教具：刻度尺一把，7厘米的纸条等。

学具：刻度尺一把，新的铅笔一支，较长的纸条。

教学过程：

一、统一长度单位的必要性

1.情境导入，让学生在没有工具的情况下猜猜老师手里的铅笔长度。观看三个

小视频，了解古人是怎样用身体的某个部位进行测量长度的。

2.提出测量中的矛盾问题

(1)用排测量提问：你能说一说你的课桌有多长吗?师：为什么我们都是测

量的同一边量出的结果不一样呢?

(2)实际生活中人们用不同的测量工具也就是用不同的长度单位测量，这会

带来交流的不方便，那么我们需要统一的长度单位，你知道有那些吗?

3.揭示课题，介绍测量的工具

(1)我们要测量物体的长度，可以用尺来量。请同学们拿出直尺，观察一下

直尺上有些什么?(大小刻度、数字、厘米)观察这把直尺，它的每两个刻度之间

是多长?(1厘米，也就是说直尺以1厘米为单位。)

(2)今天我们来学习量比较短的东西时，用“厘米”做单位。

(3)板书课题。

二 .认识长度单位“厘米” 建立1厘米的长度概念

1.介绍1厘米：那么你知道1厘米是多长吗?请你用直尺上表示出来。首先

找到刻度“0” 从刻度0到1 这中间的长度就是1厘米。

2.感知1厘米的实际长度：

(1)用1厘米比一比田字格的长度

(2)请你刻度尺和图钉的长比一比，图钉的长大约是1厘米；

(3)请你用刻度尺比一比自己那个手指的宽大约是1厘米；

(4)想一想1厘米有多长。

3.观察自己的刻度尺：你知道从刻度“○”到哪儿是1厘米长吗?(从O 到1)还 怎么表示1厘米?(从O 到3)也就是说，从刻度“○”到几，就是几厘米。那么你的刻

度尺一共有多少厘米?

三 .用刻度尺测量物体的长度方法

1.学生小组动手测量纸条长度(1)这有一张纸条，你知道它有多长吗?小组讨

论、操作测量纸条的长度。(2)小组汇报：你们是怎么测量的?

2.统一测量的方法介绍：

量物体的时候，把刻度尺的“0”刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几

纸条就长几厘米。现在纸条的右端正好对着"7" 说明纸条长7厘米。

量物体的时候，把刻度尺的任意刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着

几，然后相减，结果是几，纸条就有多长。

用 心 用 智

四、 巩固反馈

● 简 单 练 习

1.下列测量物体的方法对的画“ √ ” 错的画“×”。

2.填一填，下面物体的长度。

( 5 )cm

(5 )cm

因为是从刻度线“1”开始测量的，所 以小刀的长是：6-1=5(厘米)。

至 真 至 善

五、 发展练习

1.如果有些东西两头都不能靠近尺子 那要怎么量出它的长度呢?例如花生的

长度和1角硬币的长度。

2.讨论交流，想办法。可以有很多方法。

六、 全课小结今天学了什么?

统一长度的必要 性

底 (tuo)

一厘米的实际长度

认识厘米

方法

会用压米做单位

测量物体长度

放正

方法

对数

相减

排 (zha)

脚 (jiao)

读数

七、作业布置

运用课堂上学过的知识，测量一下书本，铅笔的长度。