学科分层作业设计方案（创新驱动潜能建构提升素养）

学科分层作业设计方案（创新驱动潜能建构提升素养）真是不看不知道，世界真奇妙！学生们从这些另类作业中不仅体会到学习的乐趣，而且把艰深抽象的道理一下子能看到眼里，悟在心里，一生难忘，这种作业是不是太神奇太给力了？希望我们的老师能再多一些这样的作业，那么我们的课堂内外一定会更加高效！ 原来为了促进学生生物学科核心素养的提升，高一生物组让学生利用假期时间进行了有丝分裂和减数分裂的模型建构。模型法是现代生物科学研究的重要方法，通过借助实物或图画形式直观地表达认识对象的特征。学生通过模型建构探究体会有丝分裂和减数分裂的不同，形成对细胞分裂过程中染色体数目和行为变化的直观印象，更重要的是增强了想象力和动手操作能力。

噢，你看这是什么东东？面对学校教学楼一楼大厅的一组组生动形象、丰富多彩的另类图画，许多人发出了惊叹！说它是文字吧？也只能是太空文，说它是画吧？似乎又不太贴切，那也太原始了，哎，咋怎么看都像遗传密码呢？可不咋地，这就是河北栾城中学高一生物老师们给学生布置的寒假作业。那这是什么奇葩作业呢？

原来为了促进学生生物学科核心素养的提升，高一生物组让学生利用假期时间进行了有丝分裂和减数分裂的模型建构。模型法是现代生物科学研究的重要方法，通过借助实物或图画形式直观地表达认识对象的特征。学生通过模型建构探究体会有丝分裂和减数分裂的不同，形成对细胞分裂过程中染色体数目和行为变化的直观印象，更重要的是增强了想象力和动手操作能力。

真是不看不知道，世界真奇妙！学生们从这些另类作业中不仅体会到学习的乐趣，而且把艰深抽象的道理一下子能看到眼里，悟在心里，一生难忘，这种作业是不是太神奇太给力了？希望我们的老师能再多一些这样的作业，那么我们的课堂内外一定会更加高效！