留守儿童的苦难家庭（乡村留守儿童的）

留守儿童的苦难家庭（乡村留守儿童的）拿出精心准备的教案，高宝利一上讲台便开始滔滔不绝。没想到台下孩子们却眼神迷茫、不知所措。一位校领导听完课评价道：“高老师，您的专业功底确实很扎实，可是面对小学生就要有适合的教法！”原来，高宝利的全英文授课虽流利通畅，却脱离了孩子们的实际水平。第一次走进乡村学校的教室，看着孩子们单纯清澈的目光，高宝利信心满满：英语专业、大学本科毕业，教小学生英语又有何难？没想到这第一堂课，高宝利就“失利”了。离开城市回到家乡9年前，高宝利大学毕业，在城市打拼了一年之后，他选择回到家乡，在乡村学校担任一名英语教师。巨家镇是陕西省咸阳市长武县最为偏远的乡镇，坐班车从县城出发，一路上摇摇晃晃走走停停大约需要一个半小时。那时，镇上连一家像样的超市都没有，道路泥泞，交通闭塞。

【编者按】今天是教师节，祝各位老师节日快乐！想必很多人都已经注意到，大量“90后”“80后”年轻人站上讲台后，关于教师群体的一些刻板印象正在被打破。虽然工作依然辛苦，但他们不再是苦哈哈的形象，更多展现出积极、阳光、向上的一面；他们不再“千人一面”，而是各有个性、各显神通，越来越多元化。9月10日，《新华每日电讯》副刊部与融媒中心联合推出第6期《新青年@新时代》青春特刊，讲述几位青年教师的故事！

作者：新华每日电讯记者杨一苗

高宝利，一名“90后”乡村英语教师。他毕业后选择投身家乡教育，从传授知识的教师，到成为孩子们的“知心宝哥”。高宝利说：“与其在大城市里锦上添花，不如回到家乡，为家乡的教育添砖加瓦。”

高宝利在课堂上与学生们互动。本组图片均为受访者供图

离开城市回到家乡

9年前，高宝利大学毕业，在城市打拼了一年之后，他选择回到家乡，在乡村学校担任一名英语教师。

巨家镇是陕西省咸阳市长武县最为偏远的乡镇，坐班车从县城出发，一路上摇摇晃晃走走停停大约需要一个半小时。那时，镇上连一家像样的超市都没有，道路泥泞，交通闭塞。

第一次走进乡村学校的教室，看着孩子们单纯清澈的目光，高宝利信心满满：英语专业、大学本科毕业，教小学生英语又有何难？没想到这第一堂课，高宝利就“失利”了。

拿出精心准备的教案，高宝利一上讲台便开始滔滔不绝。没想到台下孩子们却眼神迷茫、不知所措。一位校领导听完课评价道：“高老师，您的专业功底确实很扎实，可是面对小学生就要有适合的教法！”原来，高宝利的全英文授课虽流利通畅，却脱离了孩子们的实际水平。

高宝利与学生们。

于是，高宝利不断琢磨适合学生的教学方法，向经验丰富的老教师请教，尝试加入动作和手势，渐渐地，孩子们在课堂上活跃起来，越来越多的孩子愿意举手回答问题、参与游戏。

2014年，高宝利接到学区的委派，在担任巨家镇中心小学英语教师的同时，还要去距离巨家镇十几里外的常家初级小学给四年级教英语。这所学校不通公交车，他一路骑着自行车，来到这所只有几间老房子的学校。

走进四年级教室，偌大的屋子里摆着四张布满裂纹的旧桌子，窗户上缺几块玻璃，风吹过窗棂，墙上皱巴巴的手抄报像从巢里掉落的鸟儿般扑棱着翅膀。

全年级就四个孩子，他们端坐着，急切而又窘促的目光注视着这位新来的老师。原本并不情愿来这么远的地方上课，但看到这样的学习条件和孩子们渴求的目光，高宝利的心一下子就软了：“我一定要坚持下来，为这里的孩子们上好每一节英语课，让他们体验到学习的快乐。”

就这样，高宝利一直坚持在这所学校上课，直到它被并入其他学校。

高宝利与学生们。

孩子们的“宝哥”

高宝利的学生，大部分都是从小缺少父母陪伴的留守儿童。看到这些孩子很多都内向害羞，不愿与人交流，高宝利购买了大量有关班级管理和儿童心理学的书籍进行自学。他指导孩子们写班级日记，记录青春岁月中的点点滴滴，提升自我管理的能力；他为孩子们买课外书籍，拓宽阅读面和视野；半夜住宿生发烧，他带着孩子去医院诊治；去外地学习交流，都会给孩子们带小礼物。

在从事教育工作的这些年里，高宝利不仅是一名乡村教师，更是孩子们的大哥哥。他会把家里和亲戚朋友们整理的闲置衣服送给班里家庭困难的学生，还会记着孩子们的生日，买一些书送给他们做生日礼物，“我常送给他们一些中外名著。教师不仅要给孩子们教授知识，还要给予他们走出乡村、奔向未来的力量和勇气。”

渐渐地，孩子们个个都更加活泼明朗，高老师成了他们口中的“宝哥”。现在，高宝利教过的学生们有些还在继续求学，有些已经带着自信笑容走向社会。而在“宝哥”的书架上，仍然珍藏着一沓孩子们写给他的书信和字条。

一个孩子因为成绩不好，悄悄给他写了一张小纸条：“别人会背单词，能歌善舞，可我不行。别人像小树一样，长出许多绿油油的树叶，而我的小树却光秃秃没发芽。”

“你所做的事情，也许暂时看不到成功，但不要灰心。”高宝利回信道：“你不是没有成长，而是在扎根。”

在给孩子们的信中，他常常署名“解忧杂货店”。高宝利说：“我就是想跟他们交流内心的真实想法，尽力回答他们的疑惑，不只限于知识层面，更希望能给孩子们人生、梦想和远方的指引，激发孩子们的潜能。”

高宝利与学生们。

教育需要爱和智慧

由于师资短缺，一些偏远的乡村学校长期没有专业的英语老师，孩子们不仅英语基础薄弱，也没有体会到学习英语的乐趣。高宝利毕业于延安大学外国语学院英语专业，“立身为公，学以致用”是这所学校的校训，高宝利在自己的教育实践中，也不断学习和摸索更适合乡村教育的教学模式。

“教育需要爱，只有爱却没教育智慧，就显得空洞而无力。”高宝利说。

从一本本“啃书”开始，高宝利不断学习并创新教学方法，尝试将新的教学手段与乡村教育融合。在教学过程中，针对小学段的学生，高宝利自编歌谣，把英语语言知识和一些熟悉的儿歌、游戏、绕口令编在一起，《月份歌》《星期歌》……孩子们在唱跳之间，很快就掌握这些知识点。

为了让学习不枯燥，高宝利带着孩子们组建起英语社团，排演英语话剧，《白雪公主和七个小矮人》《灰姑娘》《骄傲的孔雀》，这调动了孩子们的学习热情，让他们体验到学习乐趣，不少孩子慢慢地喜欢上了英语学习，更重要的是，他们开始敢于表达，敢于展示自己了。从英语平均成绩只有三四十分，到在学区里名列前茅，乡村孩子们在高宝利的努力下，正一点点改变着。

一个人可以走得很快，一群人可以走得很远。高宝利还建立起由300多名基层教师、教育专家组成的“快乐英语俱乐部”微信群，和老师们一起坚持进行口语训练，带动更多的老师实现专业发展。

“当孩子们长大，还会回忆起有一位年轻的老师曾经为他们上过课，并且有所收获，这就是对我最大的肯定和安慰了。”高宝利说。