陶罐和铁罐教学设计公开课（陶罐和铁罐公开课教案）
陶罐和铁罐教学设计公开课（陶罐和铁罐公开课教案）教学难点： 通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚而不软弱。 3.读懂课文内容 学习正确看待人和事物的方法. 4.理解表现陶罐和铁罐神态和动作的词句 积累语言.教学重点:
《陶罐和铁罐》教案
教学目标：
1.指名读、齐读等方式读词语，巩固第一课时的内容。
2.分角色 有感情的朗读课文.
3.读懂课文内容 学习正确看待人和事物的方法.
4.理解表现陶罐和铁罐神态和动作的词句 积累语言.
教学重点:
通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚而不软弱。
教学难点：
理解课文讲的道理“每个人都有自己的长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
一、 复习导入
1．今天老师给你们带来了一些老朋友，大家还认识他们吧！（出示词语）
2．同学们，现在我们就一起来学习这个非常有意思的童话故事，故事中有两个主人公，一个叫（ ），一个叫（ ）。
3．通过预习，你们知道铁罐的特点是怎样的？（板书坚固）相对于铁罐的“坚固”陶罐是怎样的？板书“易碎”。读课题。
那这两个罐子之间到底发生了什么事就是我们今天要探讨的问题。
二、整体感知课文内容
1．请同学们用自己喜欢的方式读读课文。
2．这个故事讲了两个场景，你们读了这个故事，第一个场景发生在——？第二个场景发生在——？
3．学生汇报情况。
4．这两个场景中间间隔了多长时间？（几百年甚至上千年），那么你能把课文分成两部分吧？（学生汇报）
三、品味第一部分，体会铁罐和陶罐的品质。
1．咱们先来学习第一个场景，请同学读第一自然段。
体会：听了同学的朗读你知道了什么？（……）板书“看不起”，那用文中的哪一个词也是这意思，板书“奚落”。那么奚落是什么意思呢？（学生自由说）。那么铁罐是怎样去奚落陶罐的呢？我们继续看看下面的内容。
2（出示2——9对话）
3．这些都是铁罐和陶罐的对话，用自己喜欢的方式读一读。每句话的语气、神态一样吗？（不一样）。现在请你画出语气和神态的词。
（1）学生汇报（傲慢、谦虚、轻蔑、争辩、恼怒）
（2）刷红关键词，齐读。（出示）
（3）带着这种语气、神态同桌相互练读一下吧！（出示）
4．读第一句：指名读……为什么这样读？（抓住关键词“傲慢”）请多个同学读，读出傲慢的语气，还可以加上动作。
师：傲慢的铁罐，陶罐敢碰你吗？（不敢）陶罐为什么不敢碰你呀？（因为他易碎）。恩，多么傲慢的铁罐啊，他眼里根本就没有陶罐，分明是瞧不起陶罐呀！（板书傲慢）
过渡：面对傲慢的铁罐，陶罐是怎样说的？出示…… 请同学们读一读。相对于铁罐的傲慢，陶罐的态度是怎样的？你怎么知道？从这里你读出了陶罐的…… （板书：谦虚、友善） 带着语气加上动作读一读。
5．当陶罐这么友善时，铁罐又是怎样的奚落他呢？
（1）出示：（……） 同学们，什么是“轻蔑”（看不起别人） 大家看看这个“蔑”字，草字头下面横着个目，而且这个目还这么扁，就像一个人眯着眼睛看别人，把别人看扁了。谁来学学轻蔑的样子。 真像，谁愿意带着表情来读读铁罐的话。（学生读）
（2）明知陶罐不敢，还故意去问他，用一个成语叫—— 他明知顾问的目的是什么？（让陶罐出丑，让别人看不起他，让别人认为他是个懦弱的东西）这就是文中的奚落。
（3）什么是“懦弱”，它的近意词是？（弱小、软弱）理解弱小和懦弱、软弱的区别。（贬意词）
6、铁罐那样的蔑视自己，甚至是在侮辱了。陶罐这时是怎样对待铁罐的？（出示陶罐的话）请学生读。（体会陶罐的坚强，在铁罐的轻蔑下据理力争，捍卫自己的尊严。理解“我不见得比你差”）
过渡：铁罐觉得自己是多么的了不起，那么的看不起陶罐。现在陶罐居然和他顶嘴，讲道理，还要和他平等，相提并论，所以陶罐还在说话时，铁罐就插嘴了。（体会省略号的作用）
（出示铁罐的话）
请同学读，读出恼怒加上动作。（指导朗读）
8．理解对话：相对于铁罐的恼怒，陶罐不但没有恼怒，而是（ ）地说：……（心平气和、温和、平静、好言好语）（板书：宽容）铁罐不想和他在一起，而陶罐却要和他在一起，还要和睦相处（板书）。理解“和睦相处”……所以铁罐这时就这时就（ ）从“你算什么东西”去体会。（你用一个词语来形容一下，比恼怒更进一步）学生自由说：火冒三丈、雷霆大发、怒气冲冲、气势汹汹带着不同的语气读。 齐读。（板书：自以为是）
小结：铁罐的态度是一次比一次傲慢，一次比一次狂妄，而陶罐始终是那么心平气和的和他讲道理。（出示对话，男女生分角色朗读）这就是古代的铁罐和陶罐之间的故事。那在几百年甚至上千年后的今天他们又是怎样的 呢？（出示问题）
四、学习第二部分，品结局
1、学生汇报
2、出示结局的句子（理解 刷红“还是”，如果不去掉还是，是指现在，有了“还是”的言外之意是指原来陶罐是……，到现在他依然存在，还是那样…… 而且成了文物，成了无价之宝。（板书）
3、读铁罐的句子（老师这里也刷红了一组词“连……也……”又话中有话，去掉是说现在没有看见，用了连……也……就是说无影无踪了（板书）由此可以想到他原来是那样的……而现在连……也……。
读了这个故事，你想到了什么？（……）
总结：（是啊，坚固的铁罐在当时是那么的傲慢，不可一世，想方设法的奚落易碎的陶罐，而在很久很久以后的今天，易碎的陶罐竟然成了无价之宝，坚固的铁罐却无影无踪。）这个故事就告诉我们：只看到自己的长处，看不到自己的短处是不对的，我们不能拿自己的长处和别人的短处来比，要善于发现别人的长处，正确看待自己短处，让我们大家相互尊重，取长补短，和睦相处吧！
