深圳教师个人课题（他七年只做一件事）
深圳教师个人课题（他七年只做一件事）课程在共建共享中得以深化但以考促读终究不是倪岗的初衷，于是，在2011年，他们开始在全区推广读书会活动，一时间，分享成了撬动学生阅读的杠杆。“效果特别明显，有分享机制后，学生们阅读的热情更高了，阅读有了持久力。”但在倪岗的设想里，是要把整本书阅读纳入到课程体系中，使整本书阅读不再是优秀学校或优秀教师的个别行为，而是语文课程不可或缺的一部分，因此，“不安分”的倪岗在2013年，又提出“整本书阅读课程化”的理念，“这一理念及相关实施策略，比2016 年部编初中语文教材明确将课外阅读纳入语文课程体系整整早了 3 年。”倪岗说。研究源于理念难以落实“真正开始系统实施整本书阅读是2011年，但是要说源头，那就更早了。”倪岗告诉小南，早些年课程标准提出“多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求，但是在实际中的实施效果并没有太好，为此，在2002年成为宝安区教研员的时候，他便要求全区学校每周开设一节阅
“那时候的宝安还在所谓的‘关外’，最多的是两种人，一种是随着改革开放浪潮的涌起，坐拥‘巨额’家产的本地人，一种是起早贪黑，打工或者做生意，含辛茹苦的外来者。”1991年，刚从华东师范大学毕业的倪岗南下深圳，来到了宝安区新安中学任教，在常年的教学中，令他感受最深的便是在“关内外”界限渐渐模糊后，相对滞后的发展给宝安基础教育工作者带来的难题。
家庭大多缺乏良好的教育氛围，怎样缩短宝安学子与教育发达地区学生的差距？在思考与摸索中，倪岗得出了一个结论：阅读！2002年10月，倪岗从三尺讲台，走上了宝安区初中语文教研员的岗位。那时，他就规定，全区学校每周都必须要开设一节阅读课，也正是那时，一颗阅读的种子开始在宝安的学校中生根发芽。
2011年，倪岗开始全面系统地探究整本书阅读。漫长的发展，不断地深化，终于，功夫不负有心人，2018年12月，基础教育国家级教学成果奖公布，由倪岗老师领衔申报的项目“共建·共享：初中整本书阅读课程区域推进的实践探索”从1382项申报成果中脱颖而出，荣获一等奖，实现了广东省基础教育在此奖上“零突破”。
今年9月10日，站在北京举行的庆祝2019年教师节暨全国教育系统先进集体和先进个人表彰大会上，手捧奖杯的倪岗感慨万分，回望七年发展，宝安60余所中学，阅读已蔚然成风……
研究源于理念难以落实
“真正开始系统实施整本书阅读是2011年，但是要说源头，那就更早了。”倪岗告诉小南，早些年课程标准提出“多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求，但是在实际中的实施效果并没有太好，为此，在2002年成为宝安区教研员的时候，他便要求全区学校每周开设一节阅读课，这节课让学生安静地阅读。
但在推行过程中，老师们总会有顾虑，倪岗表示，老师们不知道初中生花大量时间阅读的意义何在，更不知道如何去做。为了得到更好的效果，从2004年开始，倪岗团队就在七八年级的期末考试里加进了名著阅读内容，令人惊讶的是，这个做法比深圳中考早了10年。“当时压力也很大，有老师问中考不考，你为什么考？我毫不客气地回应，中考不考，我就不能考吗？”在倪岗的“任性”之下，以考促教的努力，逐渐改善着学生的阅读习惯。
但以考促读终究不是倪岗的初衷，于是，在2011年，他们开始在全区推广读书会活动，一时间，分享成了撬动学生阅读的杠杆。“效果特别明显，有分享机制后，学生们阅读的热情更高了，阅读有了持久力。”但在倪岗的设想里，是要把整本书阅读纳入到课程体系中，使整本书阅读不再是优秀学校或优秀教师的个别行为，而是语文课程不可或缺的一部分，因此，“不安分”的倪岗在2013年，又提出“整本书阅读课程化”的理念，“这一理念及相关实施策略，比2016 年部编初中语文教材明确将课外阅读纳入语文课程体系整整早了 3 年。”倪岗说。
课程在共建共享中得以深化
本着全面提升学生语文核心素养这个价值追求，在以“共建·共享”为理念和方式中，倪岗团队开始创造性开发“整本书阅读课程”。
“通过共建，在总课时安排上，我们严格遵循‘三三三制’，即课文阅读教学、整本书阅读教学、写作教学三分天下，从课时上保障学生整本书阅读的时间和品质。”他们将课程目标、内容等分解到初中三年每个学期的不同月份，制定了包含阅读书目、阅读技能、完成指标等要素在内的课程方案。而通过“共享”，促使学生形成阅读共同体，分享阅读乐趣，交流阅读成果，共同提高阅读能力。
在整个推进的过程中，不知道教什么他们就自己汇编，不知道怎么教他们就锤炼示范教师读本。为了达到更优效果，倪岗团队专门为教什么而进行了一个大型调查，“我们通过整理专家、老师、学生、家长推荐的书目汇编成了一个符合实际教学的书本内容，可以说，这本书达到了多方的期许。”目前，不同形式的初中整本书阅读实践丛书已达到4本，而其中，一本名叫《同桌的书架》的内容更是全部来源于学生。
《同桌的书架》主编之一、宝安中学集团第二外国语学校老师林昭敏所在的学校实施“阅读银行”机制，每位学生的学号即账号，根据阅读字数会评阅读学士、阅读博士等，每年6月份会有考评，经过阅读摘抄、背诵积累、班级展示等形式通过阅读质量评定后会计入“银行”。“我们会为优秀的学生提供机会，他们的读后感作品会直接入选《同桌的书架》。”林昭敏表示，以同龄人的方式推荐效果会更佳。新安中学集团初中部老师黄翀同样是倪岗教研团队中的一员，在她的带领下，学生阅读后的表达呈现了不同表达方式。以她所教授的《梵高传》为例，学生们在阅读后，会在年级层次上分享阅读《梵高传》的感受，“你会发现，不同的学生会有不同的见解，有编成话剧的，有利用文学功底创作诗歌的，有绘画的，学生自主阅读的乐趣在读后感的表达中被展现的淋漓尽致。”
“从读后感到批注到思维导图再到编写话剧，学生们的表达方式多样化了。”
倪岗教研团队一员、宝安区海旺学校老师李海榕指出，促进学生表达方式的多样性，让学生的表达由阅读能力的提升而提升正是他们研究的目的之一。
成果改善区域教育教研生态
“我们的研究是在整个宝安区系统推进，而非个别教师‘单兵作战’。”谈及研究的亮点，倪岗认为通过区域共建的方式推进整本书阅读，造福了更多的学子，成就了更多教师，同时也有力改善了一区的语文教育教研生态。
在他看来，探索区域范围内整本书阅读的在全国是为少数，而宝安区作为深圳市的人口大区，其居民主要由本地“洗脚上田”的村民和外来务工人员构成，早期的教育发展较为滞后，在这样一个地方探索整本书阅读课程区域共建并取得成功，其经验更具有推广价值。
事实上，历经7年的推进，宝安区60余所学校已走上整本书阅读的轨道，显著提升了学生的语文核心素养，累计受益学生达10多万。其中，更涌现出不少优秀学子。
2015年，深圳市举行“我的一本课外书”推荐活动，在进入决赛的20名学生里面，宝安学子占据7个名额，居各区之首，最终，来自宝安区上寮学校的汪同和以从容平和地讲述《中庸》，最终夺得了全场第一；2016年，“深圳市中学生古诗文背诵挑战赛”开锣，来自宝安区沙井中学的王槿睿同学一路过关斩将，以极其丰富的诗词储量力克多所名校的选手，最终拿下了年度总冠军。2018年鲁迅青少年文学奖评选中，来自深圳宝安中学（集团）第二外国语学校的成虹渝同学，凭借多年的阅读积累和出众的文笔，更是一举拿下全国唯一一个初中组特等奖奖杯。在倪岗说，为成就学生而出发，便能一路收获着来自学生的惊喜。
倪岗：“上了路，就天天走，总会遇见隆重的庆典”
今年8月底，倪岗接到广东省教育厅相关工作人员的来电，通知他去参加9月份在北京的教师节大会，面对即将到来的与国家领导人近距离接触的机会，倪岗的心中却异常平静，“因为我们的研究是一个漫长的过程。”
在倪岗看来，他就像在海边捡石头的孩子，很纯粹地享受着教研带来的无穷快乐，但人生其实很好玩，在海边捡石头的日子长了，有时候就会捡起一些精致的宝石，“于我而言，既然上了路，就天天走，总会遇见隆重的庆典。”倪岗说。
“最初听倪老师一些理论的时候，甚至不能一时领会。”在黄翀心中，倪岗的思想站位在日积月累中显得成熟且富有前瞻性，“这或许与他热爱读书有关吧。”黄翀介绍，倪岗发现阅读的好书，教学的好书，便会一箱一箱的买，他的这种热情感染者身边的每一位老师。不仅如此，倪岗在教育教研领域中的触觉也十分敏锐，“遇到新的教学理念，他会自己讲给大家听，也会亲自去邀请各种专家，通过不同的方式去给全区的老师去普及。”
倪岗常常戏称自己教研员的身份就像是“二道贩子”，因为他所做的就是把专家的理论落实到实践中，把一线的实践提升到理论层面，“不过，面对纷繁复杂的理论而能准确抉择，需要见识和眼力，转化到实践，需要领导力和影响力，总结提升，需要提炼力和创新力，这些也是我一直努力的方向。”
即便获得基础教育研究中的最高奖，但在倪岗心中，他的研究仍然不是尽头，下一步，他将瞄准“深度阅读”，进行初中语文课程内容的整体建设，真正解决老师们怎么教，学生们怎么学的问题，“我们要让让千千万万的中学生真正受益，让语文成为他们滋养其一生的力量。”
倪岗简介：
深圳市宝安区初中语文教研员，广东省中小学正高级教师，广东省中小学名教师工作室主持人，广东省“百千万”人才培养项目名教师培养对象。享受深圳市政府特殊津贴、深圳市高层次人才、深圳市教育科研专家工作室主持人。
研究团队发表论文50余篇，其中CSSCI期刊1篇，人大复印转载5篇；出版专著3部；主持人在教育部统编教材培训活动中做专题报告，广东省教育研究院向全省推广该成果。
声音
部编本义务教育语文教科书总主编温儒敏：
倪岗老师所带团队做的关于中学整本书阅读课程实施策略的研究，把培养读书兴趣与习惯当作语文课的“头等大事”，抓住了语文教学的“牛鼻子”，在组织阅读、自读与共读、文类阅读、读书活动安排等几方面都有一套策略，为应对“不读书、少读书”的现状提出了切实可行的方案。这样，整本书阅读就不再是可有可无的，而真正能落到实处。
【撰文】徐峰
【图片】宝安区教科院
【作者】
【来源】 南方报业传媒集团南方 客户端 深圳大课堂
