陪孩子一起学唐诗（我陪孩子一起读唐诗）
陪孩子一起学唐诗（我陪孩子一起读唐诗）鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。《咏鹅》 骆宾王 唐女儿三岁多的时候，我开始刻意地培养她读诗的兴趣，最初选取的都是言简意赅且浅显易懂的诗词，例如：一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。我跟她将读诗作为我们亲子阅读的一部分，两个人一起靠在沙发上，我用指读的方式带着她跟我一起朗诵。读的时候，我不要求她可以把每句诗词都读懂，除非她问的时候，我才会简单地解释一下，十个人读诗会有十种理解，孩子读的多了，自然而然有一套她自己的见解，我不想把我的理解强加给她。女儿四岁多的时候，我们读到了骆宾王的咏鹅，我跟她说骆宾王七岁的时候，家里来了客人，觉得他特别聪明伶俐，正好走到家里的池塘边，看到一群白鹅正在池塘里游泳，客人随手一指池塘里的鹅让他作诗，骆宾王稍加思考后作出了咏鹅。说完我照例先读了一遍：
大家还记得曾经在《中国诗词大会》一举夺冠的小姑娘武亦姝吗？当年16岁的她凭借不俗的诗词功底和沉着稳定的心态给观众留下极深的好感。
令人印象最深刻的是那次飞花令主题字是“月”字，当武亦姝说出“明月几时有，把酒问青天”时，主持人提醒这句诗重复了。飞花令有时间限制，非常考验参与者的诗词积累和心态，当时不少观众为她捏了一把汗。然而武亦姝却不慌不忙，一副胸有成竹的淡定，随即微笑着说出《诗经》里《七月》的名句：七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下。这句诗里包含了四个“月”字。
俗语说：读史书使人明智，读诗书使人灵秀。而陪孩子从小读唐诗，不仅可以增进亲子感情，更是可以给孩子带来受益终身的财富。
一、陪孩子一起读诗，让孩子尽早得到古诗的滋养在古诗的浸润中长大的孩子，不仅气质美如兰，而且才华馥比仙。
女儿三岁多的时候，我开始刻意地培养她读诗的兴趣，最初选取的都是言简意赅且浅显易懂的诗词，例如：一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。我跟她将读诗作为我们亲子阅读的一部分，两个人一起靠在沙发上，我用指读的方式带着她跟我一起朗诵。读的时候，我不要求她可以把每句诗词都读懂，除非她问的时候，我才会简单地解释一下，十个人读诗会有十种理解，孩子读的多了，自然而然有一套她自己的见解，我不想把我的理解强加给她。
女儿四岁多的时候，我们读到了骆宾王的咏鹅，我跟她说骆宾王七岁的时候，家里来了客人，觉得他特别聪明伶俐，正好走到家里的池塘边，看到一群白鹅正在池塘里游泳，客人随手一指池塘里的鹅让他作诗，骆宾王稍加思考后作出了咏鹅。
说完我照例先读了一遍：
《咏鹅》 骆宾王 唐
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
听完后女儿表示不服，她说：骆宾王七岁可以作诗，我现在四岁也可以作诗。此时，她正好看到不到一岁的弟弟在地上爬来爬去。她张口就来一首“诗”：
《弟弟》 小七妹 唐
我的小弟弟，爬来又爬去。每天咿咿又呀呀，吃饱喝足笑哈哈。
虽然这还算不上一首真正意义上的诗，但是为了鼓励她，我跟孩子爸爸还是表现出特别激动的样子，认真的评价了她的第一首诗：很棒的一首诗，把弟弟的特点都描述出来了，而且字数对称，不过我们小七妹不是唐代的哦，是现代诗人小七妹，趁机我给她讲了一下每首唐诗作者后面跟着的“唐”的意思，简单讲了一下中国的朝代的意义。末了我跟爱人说：你看我们小七妹确实厉害啊，骆宾王七岁会作诗，我们小七妹四岁就会了。现在都这么有才华，这以后还了得？（我在家里经常用这种表扬法，把我对孩子的赞美表面是通过表述给家人的方式表达出来，实质是为了说给孩子听）爱人也特别配合，说：对呀，而且她作的诗一点也不比骆宾王差对不对？
二、陪孩子一起读诗，让古诗丰盈孩子的思想感情苏霍姆林斯基说：“不能设想一个真正的人没有情感。实际上，教育就是从培养真诚的关切之情——即对周围世界所发生的一切都会由衷地作出思想和情感上的反响开始的。”
诗是最能陶冶我们的思想感情的，读诗可以让孩子成为一个感情丰富、心思细腻、心灵柔软、想象力丰富的人。
古诗语句简练，几句诗词就能把诗人丰富的情感表达的淋漓尽致。每一首诗，都包含了诗人的情感。作为家长，通过诗歌特有的有节奏感与韵律，把这份诗情画意传递给孩子。
写这篇文章的时候，我想起了前两天带着六岁的女儿去公园玩，她看着美丽的风景，还有池塘里的小鱼儿，特别开心，随即做了一首诗：
绿色的树随风飘，美丽的花迎风笑，漂亮的小鱼水里飞，可爱的娃娃地上跑。
如果说她四岁时候做出的第一首诗，我的赞美是出于鼓励，那么这首六岁多做的诗，真的令我叹为观止。
这首诗光听就能感觉到蕴含着小作者的愉悦，在她眼里，一切都那么美好，也寄予了她的心情，她在笑，所以感觉到花儿在笑。当时爸爸纠正说，小七妹，鱼儿是水里游，不是飞。我打断他：我觉得飞更有意境啊，这才是孩子的语言，她觉得像飞啊，这才是诗呀，多美好。
在我们积极的鼓励下，诗词已经成了女儿的兴趣。现在每天早上读诗已经成了她的必修课，有时候我忘了，她会提醒我：妈妈，今天还没陪我读诗呢。俗话说，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。现在女儿在普通生活情境中经常会“出口成诗”，她喜欢用诗词来表达自己的感情。前几天带她去湿地公园玩，我们刚搭好帐篷就变天了，一阵雷声之后下雨了，雨毕，她钻出帐篷到处寻找彩虹，可是找了半天没有，这时候她作了一首小诗：
我跟弟弟出来玩，爸爸妈妈搭帐篷，倾盆大雨突然降，雨走了，彩虹来了，哇！好美！
短短的几句，却把我们一家人出来游玩碰见的情况大概描述出来了，虽然实际上并没有出现彩虹，但是从这首诗里看出她对彩虹的期盼。
三、陪孩子一起读诗，让孩子了解中国文字的博大精深以及中国历史的悠久唐诗流传到今天有1000多年历史，语句优美迷人，浓缩了我们母语的精华，被我们代代相传下来的精品诗歌，值得我们从小读到老。
读诗时，如果恰好这首诗有历史典故，我也会顺带讲给孩子听，读到“倒赔家门，情愿与英雄结婚姻，成秦晋。”我会告诉孩子秦晋之好的由来：春秋时，秦晋是相邻的两个强国，两国之间争夺霸权，动辄刀兵相见。但另一方面，他们为了自身利益的需要，有时又互相利用，彼此通婚，成为亲家。
读到“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”，我会给她讲解寒食节的由来：传说晋国介子推隐居山中，晋文公用烧山之法逼他出来做官，介子推不出被烧死。晋文公为纪念介子推，在其死亡之日禁止举火，只吃冷食，故为寒食节，此外，为了纪念介子推，介子推被烧死的山被改为介山，他所在的地方改为介休，正好我有个闺蜜老家是山西介休的，我跟女儿说：小米阿姨老家就是介休的，有机会我们去介休看看去。
读到“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”：传说古代一位女子，因丈夫死在边疆，哭与树下而死，化为红豆，于是红豆又称为“相思豆”。
每次孩子对这些历史典故都特别有兴趣，顺带对历史知识也有了兴趣，这也算是对她中国历史知识的启蒙教育。每次读一首新诗前，我会自己先做功课，看一下这首诗的背景，是否有比较有意思的典故，我自己在陪读的过程中，也学到了不少知识。
最后，引用著名教育作家尹建莉的一句话作为结尾：被古诗滋养的孩子，得到的不仅仅是诗情和文才，实际上也成为被生活和命运多一份垂青的人。在平凡的生活之外，他更有一个“桃花流水窅然去，别有天地非人间”的世界。让孩子多读些诗歌吧。
