3岁小孩的数学厉害吗（3岁孩子的数学能力和水平）

3岁小孩的数学厉害吗（3岁孩子的数学能力和水平）1.巩固对1、2两个数量的认识。对于孩子来讲知道1、2两个数量比较容易，家长就先通过实物让孩子看到两个娃娃、两辆汽车、两个柿子等。之后家长用手指指着娃娃，数1、2，然后用手指画一个圆圈把两个娃娃圈在一起说“一共有2个娃娃。”鼓励孩子模仿家长的动作点数同时画圈，说出总数2。如果有像洋洋妈妈一样的家长，也想要在这方面提升孩子的能力，可以在了解自己孩子实际水平的基础上尝试以下方法：洋洋开始能够背数1-10，是数数的过程，也叫做唱数，它是一种机械地背数方式。这对于孩子来讲就像是背一首唐诗一样，会背但并不理解它的含义。而奶奶问橘子有几个，属于点数。点数是指数和物对应，也就是点一个数一个，这点对于3岁孩子来讲很难，你会发现，孩子们嘴巴比手快，手不对嘴。如果奶奶拿出一个橘子或两个橘子，孩子容易一眼就看出来，但3个以上对于孩子来讲有难度，他们需要把数和橘子这个物对应起来，因此如果孩子不会对应数出来，说出来

一天，妈妈带着3岁的洋洋回奶奶家，鼓励孩子给奶奶背个数，洋洋大声地从1背到了10，奶奶高兴地夸洋洋聪明。

接着奶奶拿出五个橘子，让洋洋数数有几个，洋洋看着橘子小手指着，1、2 ，当指到后边时手的动作慢了，嘴里已经数到了8个。妈妈看见非常生气，把洋洋叫到了一边，没一会儿就听到了洋洋的哭声。

要说妈妈重视洋洋的数数能力没错，必定2-3岁是孩子的数概念形成和发展的关键时期。只是孩子数概念的形成是由数数、给物说数、按数取物、掌握数概念这4个发展阶段组成的。

在3-4岁阶段幼儿的发展水平为：能手口一致地点数五个以内的物体，并能说出总数，能按数取物。

洋洋开始能够背数1-10，是数数的过程，也叫做唱数，它是一种机械地背数方式。这对于孩子来讲就像是背一首唐诗一样，会背但并不理解它的含义。

而奶奶问橘子有几个，属于点数。点数是指数和物对应，也就是点一个数一个，这点对于3岁孩子来讲很难，你会发现，孩子们嘴巴比手快，手不对嘴。

如果奶奶拿出一个橘子或两个橘子，孩子容易一眼就看出来，但3个以上对于孩子来讲有难度，他们需要把数和橘子这个物对应起来，因此如果孩子不会对应数出来，说出来是正常的，这个内容在幼儿园也是需要通过一年的学习完成的。

如果有像洋洋妈妈一样的家长，也想要在这方面提升孩子的能力，可以在了解自己孩子实际水平的基础上尝试以下方法：

1.巩固对1、2两个数量的认识。对于孩子来讲知道1、2两个数量比较容易，家长就先通过实物让孩子看到两个娃娃、两辆汽车、两个柿子等。之后家长用手指指着娃娃，数1、2，然后用手指画一个圆圈把两个娃娃圈在一起说“一共有2个娃娃。”鼓励孩子模仿家长的动作点数同时画圈，说出总数2。

2.逐渐增加数量。孩子能够手口一致地点数2以后，可以进行点数3或4。家长可能会认为这也太简单了，但对于3岁左右的孩子来讲，数概念太抽象，不符合孩子思维发展特点，因此很难，尤其是点完之后要说出总数。家长要耐心引导，一个一个逐渐增加实物的数量，而且可以变化不同的东西，可以是吃的、喝的、玩的、用的，练习的次数越多，孩子理解和掌握的会越好。家长不能指望一次引导就让孩子掌握。

3.变化形式地点数5以内的数，说出总数。孩子喜欢游戏，家长可以变化方式引导孩子进行点数，如拿着一根筷子进行点数，数完后用筷子在点数的物品上方画一个圈，说出总数。也可以尝试用胳膊数，两个胳膊搂在一起，一只手数一个后就把它划到胸前，等3个、4个都数完，两个胳膊抱在一起说出总数。

还可以尝试用眼睛数，用头点数，总之变化点数的方式，能够让孩子感到游戏的好玩，有趣，能够激发孩子点数的兴趣，促进多种感官的运用，并掌握点数方法，正确进行点数。

3到4岁只需要认识5以内的数物对应就可以了。这一年是最难的，因为这是数概念的基础，也是孩子认识理解数的开端。作为家长要想激发孩子的学习兴趣，就要了解孩子的年龄特点和发展水平，只要孩子有不喜欢，不耐烦的情绪表露出来，就说明这个游戏内容不适合孩子，家长要做适当调整或改变。