语文阅读理解原作者考试考错（阅读理解20分原作者仅得6分）
语文阅读理解原作者考试考错（阅读理解20分原作者仅得6分）不仅是这些非著名作家被阅读理解题所困扰，一些知名作家也曾纷纷吐槽自己的作品被选入阅读理解的趣闻。很多学生都被这道题难住了，纷纷去微博找原作者巩高峰“问责”。但得来作者的回答却是“我本来是搞笑的”“对不起我也解释不了，觉得生活太诡异了”。而说起最著名的阅读理解事件，不得不提起“鱼眼中诡异的光”。17年浙江高考卷，语文阅读理解最后一问“鱼眼诡异的光到底代表什么？”，让无数考生抓狂。（阅读理解原文）（作者吐槽）
阅读理解作为学生时代最不愿意面对的题目，其原因不在于要理解文章中复杂难懂的文字以及作者想表达的思想，最难的往往是和命题人的“标准答案”斗智斗勇，毕竟只有猜中命题人的小心思才能拿到高分啊。
今天微博上一个名为“阅读理解原作者20分只得6分”的话题窜到了热搜榜头部。
在刚刚结束的苏州高二年级语文统考中，有一道现代文阅读理解题目，文章即摘选自王亚的一篇散文《清明》。由于最后的阅读理解题太难，有同学通过微博联系到了原作者，并请她作答，而这位率性的女子也很干脆的给出了自己的答案。但万万没想到，与标准答案相比，原作者仅仅得了6分，着实让人意外。
（作者答案与标准答案对比）
而说起最著名的阅读理解事件，不得不提起“鱼眼中诡异的光”。17年浙江高考卷，语文阅读理解最后一问“鱼眼诡异的光到底代表什么？”，让无数考生抓狂。
（阅读理解原文）
（作者吐槽）
很多学生都被这道题难住了，纷纷去微博找原作者巩高峰“问责”。但得来作者的回答却是“我本来是搞笑的”“对不起我也解释不了，觉得生活太诡异了”。
不仅是这些非著名作家被阅读理解题所困扰，一些知名作家也曾纷纷吐槽自己的作品被选入阅读理解的趣闻。
周国平说，“我做自己文章的阅读理解，分数还不如学生”。在前段时间出了一本特别的书，名为《试卷中的周国平》。这本书其实是55份语文试卷评注，他的编辑共收集了55篇语文测试卷里关于周国平文章的阅读理解题，“当时，他们拿着阅读理解的试卷给我做，我做完以后，按照标准答案给我打分，我得了69分，差点就不及格了。”
（周国平）
刘震云获得茅盾文学奖的作品《一句顶一万句》中的部分内容《塾师老汪》入选2015年高考语文试题，分值为25分。刘震云听到这个消息后，发挥他一贯的“段子手”话风说：“证明中国高考的卷子确实在不断进步，把我这样的作品分析好，能得25分。”
（刘震云）
迟子建来武汉讲学期间，曾回应过作品入选高考试题一事。她的第一反应是：“觉得很讽刺啊！当年我的作文只考了5分的！”
（迟子建）
余华来武汉讲学期间，同样也回应了这个问题。他说，“《18岁出门远行》不知怎么进了广东省有一年的高考语文题，结果让一批可以进北大、清华的学生，只进了北师大。”当时包括记者在内，都哄堂大笑。
（余华）
小星说
正如周国平曾在公众场合说过的，“语文不是一种知识，而是一种能力，大家要勇于对标准答案说‘不 ’。”
学生在课程中更重要的是学习独立思考的能力，卷子上的分数是一时的，但是从试卷中锻炼出的思考能力将伴随自己的一生。所以小星要提醒各位家长们，在家里检查孩子作业时，不要一昧的将孩子的答案与标准答案比较，最好家长自己把文章读一遍，看完孩子的答案之后再与标准答案相比较，最后得出结论。说不定您家孩子对于文章的理解角度更独到准确呢？
小星要多说一句，小星并不是提倡不尊重标准答案。相反，作为目前的中国教育环境，应试教育是避免不了的，对于这类阅读理解题，学生们不应当去抱着仇视的态度去做题，这样得出的结果只会让自己更加反感语文。
在此次事件中，王亚认为，“苏州出题的老师几乎把她文章想要表达的意思都写出来了，标准答案甚至比她本人在写文章时的考虑更周到。”可见阅读理解并没有完全曲解原作者的本意，只是站在锻炼解题技巧、思维训练和文本解读的角度上考验学生能力。主动理解阅读理解的解题套路之后，学生就会发现对于同一篇文章不同的解题思路，不仅可以运用在其他阅读理解的解题过程中，同时可以运用在平时日常生活中。
（网友“过度解读”）
原作者不会做阅读理解题仅仅是一个善意的玩笑而已，不应该过度解读，大部分命题人还是遵循着考试规律来出题的。此类事件，更应该成为在紧张学习之余作为学生闲时调笑的话题，而不是学生拿来质疑命题人的证据。
