为什么孩子不喜欢小红花（还在用小红花奖励孩子吗）
为什么孩子不喜欢小红花（还在用小红花奖励孩子吗）6．减少作业量--享受因个人努力而获得的特殊权利5．排队时站在最前面--享受因个人努力而获得的荣耀2. 照顾1天班里饲养的小动物--培养孩子的责任感3. 和他喜欢的人一起午餐--享受自主选择的权利4．教师给学生家长打表扬电话--与家长分享进步和成就的快乐
中国幼儿园和小学老师奖励孩子，一般都是采用小红花，五角星，盖印章，然后积累要一定数量之后可以兑换小礼物，这样的奖励固然有些用处，但是显然缺乏引导性，物质奖励很大程度也不利于孩子建立内在驱动力。
西方国家小学教师的“奖品”并不仅限于奖状或者口头表扬，而是丰富多彩，花样繁多。以下这些“奖品”，或许我们不能完全借用，但仍会有很大的启发。
很明显，奖励不仅仅是奖励，更多是的是一种价值观的体现和塑造，西方国家的奖励避免了以物质驱动孩子，更多的是以责任感，荣耀感，集体荣誉，成就感，自主选择权，获得更多的自由来驱动孩子，帮助孩子建立的是内在的驱动力，值得学习和借鉴：
1．坐老师的座位--体验权威感和荣誉感
2. 照顾1天班里饲养的小动物--培养孩子的责任感
3. 和他喜欢的人一起午餐--享受自主选择的权利
4．教师给学生家长打表扬电话--与家长分享进步和成就的快乐
5．排队时站在最前面--享受因个人努力而获得的荣耀
6．减少作业量--享受因个人努力而获得的特殊权利
7．挑选午餐音乐，让学生从家里带来磁带或CD--享受自主选择快乐
8．把班里的录音机带回家一晚--享受因个人努力而获得的特权
9．使用彩色粉笔--享受因个人努力而获得与众不同的荣耀
10．邀请校外嘉宾来班里做客--享受因个人努力而获得的荣耀
11．随时可以喝水--享受因个人努力而获得的自主选择和更多自由的快乐
12．随时可以用卷笔刀--享受因个人努力而获得自主选择和更多自由的快乐
13．把班里饲养的小动物带回家一晚--享受因个人努力而获得的特权
14．在低年级做服务--培养孩子的责任感
15．给图书管理员做助手--培养孩子的责任感
16．邀请其他班的一个朋友来班里共进午餐--享受因个人努力而获得自主选择的权利
17．给老师选择一本书，让老师读给大家听--体验权威感和自主选择
18．按自己的意愿换座位--享受因个人努力而获得自主选择和更多自由的权利
19．把动物玩具放到桌子上--享受因个人努力而获得更多自由的权利
20．跟老师共进午餐--体验权威感和荣耀感
21．获准用班里的录音机录一个故事--体验权威感和荣耀感
22．在游戏中做主持人--体验权威感
23．获得更多休息时间--享受因个人努力而获得的特殊权利
24．读书给低年级的学生听--体验权威感和责任感
25．休息时第一个挑选活动器材--享受自主选择和更多自由的快乐
26．为班里选择课堂上观看的电影--体验权威感
(出处：本文作者瑞敏，发表于瑞敏儿童教育资源）
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