活化石插画（教科书毒插画的人骨拼图）
活化石插画（教科书毒插画的人骨拼图）《七色花》出现罂粟内容第二条线索，色情。评判事物除了看展现结果（比如插画局部占整个画作比例似乎不大，“擦边球”），更要看他出发点动机以及恶意程度。如果形成了互相印证的证据链，就有很强的说服力和证明力，如果是系统性的恶意为之，那就罪大恶极了。我说这些插画是围绕3条线索展开的，具体插图我就不重复配了，详见《小学教材插画门意在根植孩子们的潜意识》：第一条线索，国旗。
国外有一部著名的悬疑影片叫《人骨拼图》，说的是一个连环变态杀手，每次作案都会故意留下一个线索，以此侮辱和挑衅警方的破案能力。
关于教材插画事件中的当事人，我先不做揣测，最合适的调查机关是我国的安全部门，另外北京税务局难道不好奇，把持课本出版的这些年，这个虚拟工作室税是怎么交的？不鼓励网爆这货，我们就说插画。
中国的学生，打小都接受过严格的思维训练，比如找出图片之间的联系什么的。今天我们就来找找毒插画所蕴含的“人骨拼图”线索，看看它们之间究竟是怎么串联起来的，真正目的又是什么。
因为有些人还认为，这些画这么一小块局部不正常，没啥大不了的。
评判事物除了看展现结果（比如插画局部占整个画作比例似乎不大，“擦边球”），更要看他出发点动机以及恶意程度。如果形成了互相印证的证据链，就有很强的说服力和证明力，如果是系统性的恶意为之，那就罪大恶极了。
我说这些插画是围绕3条线索展开的，具体插图我就不重复配了，详见《小学教材插画门意在根植孩子们的潜意识》：
第一条线索，国旗。
- 歪曲模糊本国国旗。倒置我们的五星红旗，还有一幅远处似乎是越南国旗一颗星星。国家对于孩子来说，是个抽象的概念，国旗国歌对于孩子们的作用，是正确认识国家观念的基础和聚焦，为啥奥运会冠军要升国旗奏国歌？这是一种凝聚力的附着主体。插画中那面国旗距离远不是只放一颗星星的理由，距离近的，为啥要倒置五星红旗？搞错国旗本身令人匪夷所思。
- 再看画中五眼联盟的国旗。孩子们身上衣服的星条旗极其典型元素，还有飞机上的二战日本军国主义亡魂的膏药旗，有人还找出了英国国旗在一个孩子裤子口袋上。除了典型的星条旗图案，让人一看就是美丽国的以外，插画作者总是画蛇添足的不忘哪里都放一个显眼的星星，我印象中咱们儿童服装以大星星为装饰很普遍吗？这风格怎么觉得美国人倒是会把星条旗印在衣服上甚至裤衩上啊？
- 问题来了，这又能说明什么？请问为什么这么多国家国旗不放，却单单只放今天对我们敌意最重的美日英的国旗？当有星条旗元素出现，这些孩子虽然画得依然丑化，但他们表现出来的自信和幸福感。把这些品质和敌对国的国旗元素相连接，这是一种无意识植入手法。比较我们自己孩子带着红领巾在讲台上那个傻呆痴形象，这是对我共产主义少年先锋队形象的侮辱和挑衅。
第二条线索，色情。
- 这么多幅男生突出小弟弟，又是女生盯着看，女生被性骚扰露底裤，甚至还有黑皮肤黄皮肤丑八怪舔漂亮小姐姐以及小姐姐享受被舔的插图。要知道这些插画不是机器自动生成的，而是插画师一笔一笔勾勒出来的，他为啥要费这个劲这么画？有些画就是配在成人那种非法读物里也一点都不违和，你说他绝无恶意，你自己都不信吧。
- 那么问题来了，他为什么要这么画？我先问你记不记得自己3岁前的事情，可是我告诉你，根据心理学的研究，人在3岁时的成长经历，会深深埋在他的潜意识里，对人的一生行为和思维产生影响。
- 这是小学教材，是人在接受教育成长阶段最重要的时期，孩子们整天被迫看这些下流插画，将对孩子产生潜移默化的影响，课本本身就套着绝对正确这么个光环的，一般人面对课本就会不自觉放松质疑和警惕，孩子本更是认为课本上的东西那是完全正常的。这种利用课本进行无意识的植入，当下小孩子就会产生好奇，尝试探索。这是要把我们的孩子往沉溺色情的道路上引。损害瓦解我们下一代的身体和心灵，这就是它们的动机。
《七色花》出现罂粟内容
- 另外，还有网友爆料出幼儿园规定订阅的读物中，出现罂粟的内容。这么多植物花朵，它们为啥非要介绍这个毒品呢？究竟有什么样的理由要让幼儿园小朋友，这么小年纪知道世界上还有这个东西？你能说作者是善意的？
- 色情 毒品，这是要彻底瓦解我们未来年轻一代的斗争意志啊。
第三条线索，丑化本民族美化西方。
- 无论是这次插画事件中的图片，还有其它众多网友爆出来的插图，无论是中文的还是英文的，一对比就会发现，同一个美术编辑（就是那个跨人教社和工作室同时任职的另一个货色），中国人就是丑的，眼神都是痴呆的，外国人就是漂亮的，眼睛都是亮的。为啥要这么画？
- 除了要模糊你们的国旗国家概念，为的是抹去你们对自己的身份认同感的骄傲，如果你对自己是谁很自信，西方价值观怎么好灌输进你们的脑子里呢？
孩子是一张白纸，在他们还没有完全辨识能力的时候，你给他什么他就接受什么，如此成长起来的孩子，10年以后就是大学生就是年轻一代，他们更会倾向哪一边？接受什么样的文化？他们会选择什么样的生活方式？他们能把自己的传统文化发扬广大，还是对外来殖民文化以及价值观理念毫无辨识通盘接受？
这样环境下成长起来，我们下一代在面临人生和国家重要考验时会作何选择？届时那个深深植入无意识中的声音是否会发出不一样的声音。
有人说就是要讲创作自由，可是西方国家为啥要关闭我们传播民间文化交流的孔子学院？如果我们也像美国一样在小学每个教师挂国旗每天早上进行宣誓，西方一定会说我们在洗脑，为啥他们自己的篱笆扎的这么紧，反而我们这里每周升个国旗还在争论要不要，这个事情不是渗透破坏是什么？
还有声音说，看不就这么几副吗？占比不大。我倒要问问他，你这是在洗白呢还是认为每一幅都出问题才算数？我们国家好像没有亡国不是殖民地、还没到要接受全盘殖民化教育那个境地吧，教育部还有个专职的教材局，祖国下一代的课本已经被塞进了这些脏东西，你觉得问题不大？
可见这些看似凌乱的下流插图，其实时存在明确逻辑线条的。此事已经超出教育部自查自纠能力范围了，可以说我们的教育和出版系统本身就漏洞百出，问题很严重了。教育部自查只能罚酒三杯，这事需要国家安全部门及时介入，肃清汉奸。
在没有证据之前，再次呼吁不要网爆，但我们要为国家有关部门调查积极提供线索和思路，并推动国家相关职能部门早日立案。
[刀][刀][刀]
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延伸阅读：
- 《小学教材插画门要害在于企图根植孩子们的潜意识》
- 《教科书插画事件的两种声音》
