有爱的教室才是神的家（创造一间有灵魂的教室）
有爱的教室才是神的家（创造一间有灵魂的教室）母亲的否定对他打击很大。这个孩子表面叛逆，内心深处其实非常自卑。亲人的不认可，使他没有了学习的热情，连生活的热情也没有了。但是，我没有放弃他，一次次找他谈心，给他写信，还送给他一首名为《萤火虫》的小诗。诗中说：我不是太阳，也不是月亮，我连星星也不是。我是那么渺小，那么普通。但，我是小小的萤火虫，我有我的光和热。只要心中有梦，就可以在夜空绚烂飞行。这些信，或者鼓励，或者提醒，或者祝福生日，或者祝贺进步……班里有一个孩子，习惯不好，成绩落后，还经常违反纪律，夜里上网玩游戏，上课睡觉不学习。孩子妈妈无奈又愤怒地对他说：“我真后悔生了你。”用书信架起沟通的虹桥我向学生表达爱的方式是给学生写信。我用这种最朴素的方式让教室有了灵魂。多年来，我坚持给班级里的每个孩子写信。18岁走上讲台，至今已经30多年，给学生写了多少封信，我自己也已经数不清了。
■王小兵
王小兵，襄城高中教师，河南省王小兵名班主任工作室主持人，荣获河南省第8届“最具智慧力班主任”、河南省优秀班主任、河南省文明班级班主任、河南省书香班级班主任、河南省教育厅学术技术带头人、许昌市“最美教师”、许昌市师德先进个人等荣誉称号。
教育需要灵魂，没有灵魂的教育是苍白的。教室需要灵魂，没有灵魂的教室只能算是一间房屋。
创造一间有灵魂的教室，我的第一个秘诀是
用书信架起沟通的虹桥
我向学生表达爱的方式是给学生写信。我用这种最朴素的方式让教室有了灵魂。
多年来，我坚持给班级里的每个孩子写信。18岁走上讲台，至今已经30多年，给学生写了多少封信，我自己也已经数不清了。
这些信，或者鼓励，或者提醒，或者祝福生日，或者祝贺进步……班里有一个孩子，习惯不好，成绩落后，还经常违反纪律，夜里上网玩游戏，上课睡觉不学习。孩子妈妈无奈又愤怒地对他说：“我真后悔生了你。”
母亲的否定对他打击很大。这个孩子表面叛逆，内心深处其实非常自卑。亲人的不认可，使他没有了学习的热情，连生活的热情也没有了。但是，我没有放弃他，一次次找他谈心，给他写信，还送给他一首名为《萤火虫》的小诗。诗中说：我不是太阳，也不是月亮，我连星星也不是。我是那么渺小，那么普通。但，我是小小的萤火虫，我有我的光和热。只要心中有梦，就可以在夜空绚烂飞行。
我郑重地对他说：“我也曾经迷茫过、自卑过。这首诗是写给我自己的，现在把它送给你。我觉得，你也可以发出自己的光。”
听到这些话，这个倔强的孩子一下子红了眼睛，比我高了一大截的小男子汉，伏在我的肩头哭了起来。后来，他渐渐不再违反纪律了;后来，他上课不再打瞌睡了;再后来，他早读时疯狂读书。后来的后来，终于有一天，我接到一则短信，短信上面说：“老师，我现在在车站。今天，我就要离开家乡，去上大学了。亲爱的老师，谢谢你，是你改变了我人生的轨迹，你是我生命中最重要的人。”
还有一个名叫静兰的女孩子，学习非常努力。为了表扬她，我给她写了一封热情洋溢的信，还送给她一首嵌名诗：
“你坐在那里，
娴静如空谷幽兰。
喧哗的灵魂往往苍白，
愿你的沉静背后，
有一座沸腾的火山。”
她上了大学后，也给我写了一封信。信中说：“亲爱的老师，我清楚记得那年冬天，是那么寒冷——那时我从班级的前十名跌落至第40多名，巨大的落差令我痛苦。您不仅没有责怪我，反而一再安慰和鼓励我。但难过至极的我没有听从您的劝告，而是选择了逃避，我像蜗牛一样缩在自己的壳里，请了一天的假回了家。当晚您的电话就打了过来。电话里，我听到您的声音居然哽咽了。我惊讶不已。您说，我那么刻苦，没有得到理想的成绩，您理解我的痛苦，您为我的痛苦而心疼。您告诫我说，我不应该责怪自己，我应该多肯定自己、多表扬自己，这样才会更有力量……在我眼中，您是一个坚强的女性，眼泪似乎从来都不会和您挂上钩。除了父母家人，从来没有人因为我而流泪，您是第一个。在您的鼓励下，我很快返回了学校。难忘您开导我、安慰我、鼓励我。很感激在高中与您相遇。在这两年中，您给我写过两封信，一封是在开学之时，另一封是在我生日的时候。我会永远保存。我会永远记住您送给我的话：越努力，越幸运。我会在大学里一直努力下去，不负您的期望。”
读到她从大学里寄来的信，我又一次流泪了。不过，这是幸福的眼泪。
这样的故事，还有很多，很多。
创造一间有灵魂的教室，我的第二个秘诀是
用心理学的阳光照亮人生暗夜
作为有着明确升学目标的高中生，竞争激烈，压力很大，不少学生出现了心理问题。为让学生更好地成长，我考取了国家二级心理咨询师证书，积极参加各种学习和培训，贪婪阅读大量的心理学著作，并运用专业的知识陪伴许多有心理问题的孩子走出了人生的困境。
班里有一个孩子，家境贫寒，父亲酗酒成性，每次喝醉酒就骂人、打人，不仅打自己的家人，还打骂亲戚和朋友，以至于没有人愿意和他打交道。这个父亲还常常不给孩子生活费。生活的不幸使这个孩子陷入抑郁之中，导致“躯体形式障碍”，常常头疼，有时胸口疼痛得几乎要窒息。
有一天，她找到我，一边蹲在地上缩成一团，一边说：“老师，我要辍学了，我实在坚持不下去了……”
这时候，作为老师，作为班主任，我问自己：我该如何帮助这个孩子，我该如何让她有走向未来的信心呢?我想到了美国心理学家迈克尔博士的“未来取向”疗法。我紧紧地拥抱着孩子，对她说：我知道现在的你非常艰难，但是我也看到，你的未来有无限的可能;你已经是高三学生了，只要再咬咬牙，你就可以走进大学，就会有更多的希望;如果你放弃，你也许再也没有机会离开糟糕的原生家庭了。我和她一起展望美好的未来，比如，到哪个城市上大学;大学毕业后，第一个月的工资用来做什么;最渴望去旅行的地方是哪里……这些美好的展望，最终使这个孩子坚定了完成学业的决心。
一年后，这个学生不仅走过人生中的艰难时刻，而且在高考中取得了不可思议的优异成绩，考上了心仪的大学，实现了自己的梦想。
创造一间有灵魂的教室，我的第三个秘诀是
相信每个孩子都有自己的光芒
有一个孩子常常违纪。有一次，我批评了他，要求他写出反省材料。结果，在反省材料最显眼的位置，赫然画着一只竖着的中指。
我不动声色，主动找他聊天。聊他初中的经历，聊他的梦想，聊他的家庭情况，聊父母对他的期望……平和的交流中，敌意渐渐消失。
我发现，他其实对小小的善意都心存感恩。有一次他感冒了，在冬天凛冽的寒风中仍然第一个到达操场读书。我提醒他多穿衣服，记着拿药。就这样一句随意的话，他记住了，对别人说“老师很关心我”。他还说，“我经常犯错误，老师都包容了我。”
他的成绩是个硬伤，因为基础不好，也因为曾经的散漫放纵。但是，我对他说：每个人都不能给自己设限，每个人都有自己的光芒。在我一次又一次的鼓励中，他越来越努力，几乎每天都是第一个到达教室，大声读书，专注学习。周末，同学们都蜂拥而出，去逛街、买好吃的……他独自留在空荡荡的教室里做题。就连吃饭也是一路小跑……就这样，作为班级里曾经的倒数前三名，他居然冲进了模拟一本线。我为他创造的奇迹惊叹。
而他却说：老师，是你的“相信”，给了我力量……
创造一间有灵魂的教室，我的第四个秘诀是
克服困难 和学生一起成长
一个女老师常年做班主任，一个女老师做高中班主任，一个女老师做有巨大升学压力的高三班主任，其中艰辛，难以言说。我每天早上5时30分准时出现在操场等待学生，陪伴学生上早操、上早读。每天晚上，最后一节晚自习结束，我才踏着夜色回家，几十年如一日。我的爱人在偏远的乡下任教，离家远，早些年孩子小，我一边独自带着年幼的孩子，一边做班主任。有时候孩子困了，就在办公室的地板上铺一张报纸，孩子躺在上面就睡着了。为了节省时间，我常年在办公室放着饭盒，一日三餐带着孩子在学生食堂吃饭。后来，孩子上了小学，开始学会用饭盒给我这个妈妈打饭，并送到办公室。就这样一路走来，这些年，孩子长大了，父母却日渐衰老，80多岁的父亲生活不能自理，急需人照顾。有一次，我在医院照顾生病的母亲，趁母亲挂吊瓶的间隙，我赶回去照看独自在家的父亲。一进门，发现父亲从轮椅上摔了下来，躺在冰冷的地板上。在这样的情况下，我也渴望能够多一些时间和精力照顾父母。
但是，学校的工作急需开展。在我刚刚送走高三学生，取得优异成绩的同时;在我身体透支过度，颈椎病严重的同时;在父母年迈，急需人照顾的同时，我又一次克服生活上种种困难，教两个班的语文课，同时担任两个班的班主任。
“教师在学生面前呈现的是其全部的人格，而不只是专业。”我想，这种克服困难、迎接挑战的态度本身，也是一种教育。
我克服困难，坚持把工作做到最好，坚持同每个学生写信和谈话;坚持写班级故事，2009年开通了班级博客，2016年开通“与你们相遇”微信公众号，至今已留下200万字的班级叙事;我设计的30个班会在全校推广使用;我的文章在《班主任》《班主任之友》《教育时报》等多家报刊上发表，出版了20万字的专著《王小兵班主任工作艺术》。我的平凡事迹，被襄城电视台、许昌电视台报道。但是，最重要的收获不是荣誉，而是克服困难，和学生共同成长的过程。
创造一间有灵魂的教室，永远在路上。
