3-12岁儿童发展指南（搞定3-12岁儿童成长需求）
3-12岁儿童发展指南（搞定3-12岁儿童成长需求）表现为对偶像的热爱、认识、收集、想象和实施，如对超人的崇拜和模仿；建构人格需求：占有自己的物品，产生物权意识，明确指出“这是属于我的”；建立秩序需求：需要并保护一个精确且有秩序的环境；表现为恢复秩序、维护秩序以及对秩序的执拗；
废话不多说，直接上干货~
3-4岁语言发展需求：
建立对事物的概念，并将认知感念和语言相配对，对句子表达的意思感兴趣，重复和模仿他人说话；
自我建构需求：
占有自己的物品，产生物权意识，明确指出“这是属于我的”；
建立秩序需求：
需要并保护一个精确且有秩序的环境；表现为恢复秩序、维护秩序以及对秩序的执拗；
建构人格需求：
表现为对偶像的热爱、认识、收集、想象和实施，如对超人的崇拜和模仿；
建立空间意识需求：
通过把物体垒高、推倒、再垒高的过程来建立三维空间的感觉；
色彩感知需求：
开始对色彩产生感觉和认识，并开始再生活中寻找不同的颜色，并用身体感知色彩；
使用工具需求：
热衷于剪、贴、涂；
物品占有、支配需求：
开始强烈感觉占有、支配自己所属物的快乐，学着交换物品；
建立逻辑思维需求：
强烈的求知欲望，不断追问为什么；
表达自我需求：
通常通过绘画来进行自我表达；
延续秩序需求：
生活秩序延伸到心理秩序，愿意遵守规则，维护规则，对社会秩序高度敏感。
人际交往需求：
借助食物和玩具建构最早的人际关系智能。
安全感需求：
询问自己从何处来。宝宝常常会追着问你，妈妈，我是从哪里来的？怎么回答，就看各位宝爸宝妈的智慧啦！
情感需求：
表达感情的需求，同时希望得到别人的关注，对父母的情绪比较敏感；糖糖糖贴心提醒各位爸妈不要吼孩子，也不要在孩子面前争吵哦~
人际关系需求：
从一对一交换玩具和食物开始，到寻找相同情趣的朋友，并开始相互依恋；如果您看过《00后》的纪录片，一定会对里面的辰辰印象深刻：辰辰每天都在幼儿园门口等着叫南德的小伙伴，风雨无阻，雷打不动，等不到南德，辰辰是不会进去教室的。
审美需求：
开始对自我和环境有审美要求，比如要求物品是完好无损的，干净的，能够对自然中的美做出认同；
数学概念需求：
对署名、数量和数字产生兴趣；当孩子对数字变得敏感时，家长可以通过陪孩子做一些数字小游戏来进一步帮助孩子建立数字概念。
人格确认需求：
开始崇拜偶像，积累未来成人时的人格特征；
身份确认需求：
对性别及自身身体的认识基本来自于观察；
表达自我需求：
通过音乐、绘画来表现自我；
读写符号需求：
对识字、拼读、认识读写符号产生兴趣，感知文字的意义。糖糖糖自己有一件印象特别深刻的事情：糖糖幼儿园大班还没学写字，但是特别愿意在本子上写字，写的当然不是字啦，而是把错号（就是×这个符号）上下堆叠起来，写了满满一大页拿给母上大人看，还眼巴巴渴望母上大人能表扬我一番，结果把她逗得前俯后仰。
5-6岁书写需求：
对符号、书写文字符号产生强烈的兴趣；
逻辑需求：
对数的序列、概念与概念之间的关系产生兴趣；
社会感觉需求：
开始积极了解自己和他人的基本权利、喜欢遵守和共同建立规则、形成合作意识；
求知探索需求：
热烈的吸收一切来自自然界的知识；
延续交往需求：
结束一对一交往，进入三、四人形式以组合的交往。
能够分辨现实与幻想；
逐渐适应个人性别认同；
强调成就感的获得；
逐渐形成可以指导今后行为的自身价值及信念；
希望获得他人关注的需求；
关注自身行为；
渴望参与群体；
渴望学习，并形成合逻辑的思维过程。
安全感需求：
渴望得到照料者（家长或老师）的爱与理解；
人际关系需求：
渴望建立良好的双向关系，认为社团和团体很重要；
社交需求：
参与家庭活动之外的其他活动；
对成就感的渴望：
希望参与竞争，并在竞争中获得成就感；
运动需求：
发展很好的身体能力；
独立需求：
渴望变得非常独立，希望自己是可靠的、值得信赖的；
探索求知需求：
有确定的兴趣和好奇心，探索事实真相；
社会性需求：
关注活动中的公平问题，喜欢竞争，并在意竞争的结果；
10-12岁：自我空间需求：
开始注重个人隐私，不允许侵犯；
社会性需求：
有强烈的正义感和道德准则，关注外部世界、社区活动；
关注身体：
因为身体发育渴望了解关于身体更多的知识，同时审美意识开始显现，要求对外在的自我选择权；
自我意识不断突显：
希望获得更多的独立；
财务需求：
开始对赚钱感兴趣，并要求对自己的财务进行自由支配；
集体需求：
有强烈的动力遵守团体价值观，意识到团体的价值；
探索求知需求：
对科学、自然、科幻一类有更多的兴趣，同时展现出对其他活动的兴趣。
本文由糖糖整理自《捕捉儿童敏感期》、《美国儿童发展指南》，转载请注明出处。
