写一种事物五年级作文说明文（五年级上册单元习作介绍一种事物）

写一种事物五年级作文说明文（五年级上册单元习作介绍一种事物）写说明文比写人记事的记叙文要难，一方面缺少情节性，一方面语言表达也较枯燥。不过写作说明文的方法比较简单，就是按一次观察顺序或逻辑顺序，分门别类地写就可以。不管书包有多少样式，多少功能、多少颜色、多少图案，它最重要的一个作用就是大肚子里装了许多学问，我要把这些学问从它肚子里倒腾到我脑袋里，这样书包的光荣使命就完成了。书包分了很多的功能区，最中间的大包是主功能区，当然是装书用的。头部有拉锁，拉开以后就是一个大大的口袋，像是老虎的血盆大口，可以一口吞下许多的东西。而且有的大包里还隐藏着一个小包，里面可以装一些秘密的，重要的东西，比如偶尔塞个零钱，也不易被人发现。和大包并排着，再靠外是略小一号的包，它是扁扁的，装不了大而厚的东西，不过可以塞个常用物品，如纸巾之类，装取都很方便。如果再往外，有的还配着一个更小的包，似乎更适合装钥匙吧。书包的两侧各有一个竖起的小口袋，一般装个水杯正好，既不会和书装到一

本文是五年级上册单元习作的第13篇，前面对8个单元的习作全部更新过一次，目前是第二次更新到第五单元《介绍一种事物》。单元习作都是孩子们的必写作文，多看一看，有益于启发他们的写作思路。

先看一篇原创的作文，后面讲一点写作提示。

一、介绍一种事物——书包

每天清晨，我们背着书包去上学，晚上回家，又把它背回来，就像形影不离的伙伴。

现在的书包，多数是双肩包，有两条背带，可以搭在两边的肩膀上，这样有利于重量分担，也有利于我们的身体均衡发育。背带宽阔而厚实，背在肩上，一点也不觉得勒，就像是爸爸的手掌，为我有力地托着。书包的顶部还有一根提带，作用就是还可以把书包提在手里。有时候爸爸送我上学，偶尔也会帮我拿书包，但是背带对他宽阔的肩膀来说有点太短，根本不可以背进去，所以只能提着走，这时候提带就派上用场了。这样的设计还挺人性化。

书包分了很多的功能区，最中间的大包是主功能区，当然是装书用的。头部有拉锁，拉开以后就是一个大大的口袋，像是老虎的血盆大口，可以一口吞下许多的东西。而且有的大包里还隐藏着一个小包，里面可以装一些秘密的，重要的东西，比如偶尔塞个零钱，也不易被人发现。和大包并排着，再靠外是略小一号的包，它是扁扁的，装不了大而厚的东西，不过可以塞个常用物品，如纸巾之类，装取都很方便。如果再往外，有的还配着一个更小的包，似乎更适合装钥匙吧。

书包的两侧各有一个竖起的小口袋，一般装个水杯正好，既不会和书装到一起把书打湿，而且装在这里正好杯子把卡住，水也不会洒。另一边的口袋有时空着，有时装个彩笔筒什么的，如果是阴雨天，可以在里面备个雨伞。

书包的颜色很丰富，每天上下学，如果仔细观察，形形色色的书包有点百花齐放的感觉。女生们喜欢红的、粉的、黄的、白的，多姿多彩；男生们喜欢蓝的、黑的、绿的，朴素大方。当然上面免不了还绘着各种图案，有卡通，有花饰，有几何图，有英文字母，应有尽有，简直一个缤纷的世界。

不管书包有多少样式，多少功能、多少颜色、多少图案，它最重要的一个作用就是大肚子里装了许多学问，我要把这些学问从它肚子里倒腾到我脑袋里，这样书包的光荣使命就完成了。

二、写作提示。

写说明文比写人记事的记叙文要难，一方面缺少情节性，一方面语言表达也较枯燥。不过写作说明文的方法比较简单，就是按一次观察顺序或逻辑顺序，分门别类地写就可以。

比如上文中，我们从书包的样子、功能、颜色分别进行了说明。为了增加一点生动性，还适当地举了些生活的使用情景。

尽管是说明文，也可以用一些比喻或是拟人的手法。例如上文说书包的大肚子里装了许多学问，就是一种拟人，这样既不失说明的作用，还把语言表达的比较生动，使作文就活泼起来了。