白杨礼赞课文教学设计第二课时，白杨礼赞教学设计
白杨礼赞课文教学设计第二课时，白杨礼赞教学设计《白杨礼赞》是一篇清新隽永的著名抒情散文，预习时请思考：一、预习要求2.理解象征、反诘、间隔反复的手法在文中的巧妙运用。【教学时数】两课时；练习一课时【教学步骤】
《白杨礼赞》教学设计
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【教学目标】
1.理解白杨树的象征意义，学习中华民族质朴、坚强、紧密团结，力求上进和不屈不挠的斗争精神。
2.理解象征、反诘、间隔反复的手法在文中的巧妙运用。
【教学时数】两课时；练习一课时
【教学步骤】
一、预习要求
《白杨礼赞》是一篇清新隽永的著名抒情散文，预习时请思考：
1.为什么作者要赞美白杨树？又为什么要“礼赞”？请运用文中关键性的词句有条理地说明。
2.文中是怎么描绘高原景色的？为何要描绘高原景色？妙处何在？
3.从“不平凡”的反复运用说明作者的思想进程、感情脉络与段落结构。
二、回忆作者原名、籍贯与代表作
学生回答时须掌握以下要点：
作者茅盾，现代著名作家，杰出的语言大师。原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。“茅盾”是1928年发表第一部小说《幻灭》时用的笔名。
茅盾同志的代表作是长篇小说《子夜》，它是现代文学史上用马列主义观点观察、分析社会各种阶级矛盾，以革命现实主义方法进行创作的文学巨著，作品成功地塑造了众多的各阶级的典型人物形象。它的出现，震动了三十年代的文坛。著名的短篇小说有《春蚕》、《秋收》、《残冬》、《林家铺子》等。
三、请同学试解题意
“礼赞”：“礼”，敬礼，致敬。赞，赞美。礼赞，敬与赞美。
“白杨礼赞”对白杨树的崇敬与赞美，也可理解为以崇敬的心情赞美白杨树。
四、思考分析
1.为什么作者要赞美白杨树？
因为白杨树是“不平凡”的树。
不平凡的形象：力争上游、紧密团结、不折不挠。作者把它放在“北方风雪”压迫下的环境里写，而且剖开来写（干、枝、叶、皮；高、宽、色；姿态、气质等）。树木本无思想无意识，用拟人化的手法给予思想，给予意志，给予品格，为的是表露赞美之情。（正面描绘）
不平凡的形象：没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。（与杨柳、松柏、金达莱花的相比较）但伟岸（形态），正直（品质），朴质（作风），严肃（态度），不缺乏温和、坚强不屈与挺拔。非好女子，是伟丈夫。作者精选准确的词语，运用变化的句式，竭尽赞美之情。
2.又为什么要“礼赞”它呢？
不是就树写树，而是由树及人，由此及彼，写其象征意义。
当读者沉浸在对白杨树的赞美深情之中的时候，作者用了一组排比反诘句扣击读者的心灵。四个“难道”的句子，层层深入，步步进逼，由树及人，由人及精神，感情倾泻，激起读者强烈的共鸣。（说得比较婉转）
两个“相似”，两个“象征”，直接明了写白杨树的象征意义，抒发热烈歌颂之情。（直抒胸臆）
文中由树的“不平凡”写到人的“不平凡”，进而突出中华民族精神意志的“不平凡”，这种高尚的品质，美好的情操，进取的精神，怎不叫人由衷地赞美？怎不叫人无比的崇敬呢？
白杨树特征描绘得越具体，越鲜明，作者所寄托的感情越有基础，越能表达得淋漓尽致。
本文写作于1941年，作者在西北高原走了一趟后，在重庆写的。白杨树非取材于一地或一时。
3.朗读第五节至第八节：仔细体会选词的精当，句式的变化，感情的深化。
4.文中如何描写高原景色？为何要描写高原景色？妙处何在？
抓特征写：
黄绿错综（色）无边无垠（广）坦荡如砥（平）
（1）写动态。“扑””，形象地刻画出汽车的速度，表明了作者的观察点。
（2）写色彩。黄绿错综，以远山衬托，突出作者为眼前的壮丽景色所陶醉。
“黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥”三个短句写自然界，写客观。假设复句写主观感觉。静变动，动变静，极妙。
作者为何宕开一笔写高原？
（1）展现“雄壮”“伟大”的壮阔背景，引出要赞美的白杨树。以背景托主体。
（2）不仅以物托物，而且以情托情。以“涌起来”的感情托心头的“潜滋暗长”；不说观壮丽景色的遐想，而点出“单调”。以“恹恹欲睡”的情绪托“惊奇”
（3）物、情揉合，唤起共鸣。
“刹那”（梵语，印度古语），“猛抬眼”，眼前景物迅速转换。转换之中，犹如闪光的东西，使眼前豁亮，横扫倦意，情不自禁地发出叫声。“叫”，千呼万唤，铺垫渲染。
描绘的对象白杨树数量递减，从群象到个别，形象逐步清晰高大，给人以奇峰突起之感。
5.朗读第一节至第四节：体会描绘高原景色的作用。
6.朗读第九节：回答这一节运用什么方法写的？表达了怎样的感情？抓住“赞美”与“鄙视”对比着写。
激昂的情调、幽默的口吻抨击走分裂、消极抗战道路的国民党反动派，坚持团结、抗战、进步的路线。
7.思想进程、段落结构、艺术特色：
（1）立意高远，感情炽热。作者在文中用了四个“不平凡”赞美白杨树，既有反复，又有变化，语意层层递进，印象步步加深。
“实在”语气肯定，毫不含糊；用“极普遍”反衬“不平凡”，转折强调；“决不是平凡”，语气加强，揭示象征意义。
作者运用反复出现、层层递进的笔调，表达对党领导下坚持抗战的北方农民及其所代表的我们民族的质朴、坚强、团结向上的精神的热情歌颂。以赞美白杨树开篇，以高声赞美白杨树卒章，“礼赞”贯串全文，感情炽热。
（2）圆熟精湛，炉火纯青
作者谈创作经验时说到“未尝敢粗制滥造”，他这样说，也是这样做的。他在文中塑造的形象、刻画的品格、文章的结构布局、语言的运用，均经过深思熟虑，精雕细刻，有独特的艺术风格。
作者纯熟地运用相反相成的辩证结构艺术，使形象鲜明，意境深远，感情深沉。如：
不仅如此，词语丰富有变化，句式错落有致，长句短句协调使用，排比、拟人、比喻多种修辞手法结合运用，达到极高的艺术水平。
文章清新隽永，经得起岁月的磨炼，始终有很强的艺术魅力，要细细品味咀嚼。
8.请二、三同学有感情地朗读全文。
9.听写、背诵：1943年，茅盾同志在白杨图上题诗：
北方有佳树，挺立如长矛。
叶叶皆团结，枝枝争上游。
羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。（chóu，同伴）
丹青标风骨，愿与子同仇。
五、布置作业
1.积累词语
2.熟读全文，背诵三、四两大段。
3.造句：排比反诘句
难道……只……；难道……就；难道……竟；难道……又……
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