对自我学习风格的分析：没有良好的精神面貌

对自我学习风格的分析：没有良好的精神面貌3、课外读物的问题更多，使用日本神风战机做封面，用日军作秀照片讲解做好人好事。2、插图使用唐氏儿形象，诱导孩子的审美，有涉黄、媚美。意识形态渗透绝对是一个严肃的问题，苏联解体、东欧瓦解、颜色革命、香港动乱等等，无一不是意识形态渗透的恶果。美国在针对中国的意识形态战、舆论战等非热战的对抗已经是明牌，我们一直处于被动的态势之中。而在教材编写、孩子教育方面，这个国家内部的事物我们理当有能力、有义务解决好。中央组织部在领导干部选拔方面，需要认真考察干部的思想、党性和意识；教育主管部门在挑选管理干部时，需要认真考察干部的思想、党性和意识；教材编写专家的挑选，必须要考察他的思想价值观，只有具有爱国情怀、文化自信、民族自豪、仁爱之心的人，编写的教材才有可能给我们的孩子带来阳光和雨露。中国的教材出现的问题实在太多了、问题太过严重了，课外读物的问题更加严重，编写者用心险恶、其心可诛。简单地举例，就可以触目惊

没有良好的精神面貌，你怎么可能编写出好的教材

如果教材编写者没有良好的精神面貌，没有爱国情怀、民族自豪、文化自信、仁爱之心，他怎么会编写出爱国、自信、自豪、仁爱的教材？

如果教育主管部门领导没有良好的精神面貌，他怎么会有意识挑选出爱国、自信、自豪、仁爱的教材编写者？

教育是一个大工程，而孩子教育则是国之根基，什么样的文化营养教育出什么样的孩子、培养出什么样的青年。“”教科书能够把台湾青年培养成“天然独”，现实的例子就在眼前。我们的教育主管部门、新闻出版署、中央组织部门、国家安全部门需要认真对待这个问题了。

意识形态渗透绝对是一个严肃的问题，苏联解体、东欧瓦解、颜色革命、香港动乱等等，无一不是意识形态渗透的恶果。美国在针对中国的意识形态战、舆论战等非热战的对抗已经是明牌，我们一直处于被动的态势之中。而在教材编写、孩子教育方面，这个国家内部的事物我们理当有能力、有义务解决好。中央组织部在领导干部选拔方面，需要认真考察干部的思想、党性和意识；教育主管部门在挑选管理干部时，需要认真考察干部的思想、党性和意识；教材编写专家的挑选，必须要考察他的思想价值观，只有具有爱国情怀、文化自信、民族自豪、仁爱之心的人，编写的教材才有可能给我们的孩子带来阳光和雨露。

中国的教材出现的问题实在太多了、问题太过严重了，课外读物的问题更加严重，编写者用心险恶、其心可诛。简单地举例，就可以触目惊心：

1、宣扬印第安人把土地献给欧洲人，建立起美国（《这片土地是神圣的》）。树立国外美好、光明的形象，贬低中国孩子没有独立思想、没有生存能力（《乌塔》）。虚构事实，歌颂美国人的精神世界（《地震中的父与子》）。等等。

2、插图使用唐氏儿形象，诱导孩子的审美，有涉黄、媚美。

3、课外读物的问题更多，使用日本神风战机做封面，用日军作秀照片讲解做好人好事。

4、《辞海》的编写内容，要通过美国方面的审核才能印刷！

5、篡改历史，插图描述火烧圆明园，中国人防火，美国人救火！

6、宣扬同性恋、双性恋、丁克。

7、删除弘扬中国精神、中国面貌的文章，增加赞美西方人、物、事的文章，而且不惜用虚构的故事，比如爱迪生救母亲、日本人洗盘子等等。

……

面对读者的质疑，宣称2017年自查中销毁了，为什么2019年还在出版？

中国人的辞海，居然征求美国人的意见，删除、修改、更正内容

中国人防火烧了圆明园，美国（USA）消防队救火？竟敢如此篡改历史！

宣扬丁克、同性恋、双性恋，对孩子而言，这样的性教育想达到什么教育目的？

满篇丑陋的人物形象，潜移默化培养孩子畸形审美

日本战机做封面，请问数学与日本战机有什么必然联系？