林紫专属话题：林紫不近人情

林紫专属话题：林紫不近人情老师带着我们登门道歉，我虽然觉得捐棉服这件事本身没错，但望着女同学的叔叔婶婶，才突然意识到：之前只想着助人，却在不经意间伤害到了另一些人。高一时，班里从农村转来一位女同学，借居在亲戚家里。冬天到了，担任班长的我发现她没有棉服，于是和副班长一起写了封“捐款倡议书”，短短两天时间就筹齐了善款，买了件滑雪衫送给她。女同学得到了温暖，记者则用一篇报道把温暖送到了四面八方。然后，同学的亲戚生气了，一个抗议电话打到了学校：“什么意思？！难道我们虐待她了么！你们怎么知道我们不会给她买？你们让我们以后怎么做人？！”圆子忍不住说：“多给你，人家还怎么做生意？”我冲着圆子轻轻摆摆手，提醒她这么说会让小男孩觉得很尴尬。小男孩有他自己的表达自由，至于接不接受他的表达，那是店主的自由。圆子有点不服气，觉得自己说的是真理。我于是翻起了自己的老皇历，与圆子重温了一番“近真理但不近人情”的陈年“糗事”——

人情是人性的实情——有善也有恶，有节制也有贪心。指望完美无缺、滴水不漏，是不近人情的。

长假里，我和圆子沿着林荫道一路闲逛，圆子在章鱼小丸子店铺前停了下来。

“来一份。”圆子说。话音刚落，旁边一个胖嘟嘟的小男孩也底气十足地喊：“我也要来一份！多加点番茄酱！”

小丸子很快端了上来。圆子正要吃，又听到小男孩喊：“叔叔，你再多给我一个嘛！”

圆子忍不住说：“多给你，人家还怎么做生意？”

我冲着圆子轻轻摆摆手，提醒她这么说会让小男孩觉得很尴尬。小男孩有他自己的表达自由，至于接不接受他的表达，那是店主的自由。

圆子有点不服气，觉得自己说的是真理。我于是翻起了自己的老皇历，与圆子重温了一番“近真理但不近人情”的陈年“糗事”——

高一时，班里从农村转来一位女同学，借居在亲戚家里。冬天到了，担任班长的我发现她没有棉服，于是和副班长一起写了封“捐款倡议书”，短短两天时间就筹齐了善款，买了件滑雪衫送给她。女同学得到了温暖，记者则用一篇报道把温暖送到了四面八方。然后，同学的亲戚生气了，一个抗议电话打到了学校：“什么意思？！难道我们虐待她了么！你们怎么知道我们不会给她买？你们让我们以后怎么做人？！”

老师带着我们登门道歉，我虽然觉得捐棉服这件事本身没错，但望着女同学的叔叔婶婶，才突然意识到：之前只想着助人，却在不经意间伤害到了另一些人。

大一时，去学校旁边的小店逛街。逛到第二家店时，遇到一位阿姨正在跟店主讨价还价。我看了一眼她手中的衣服，脱口而出：“这件前面那家店也有，一模一样的，便宜好多呢！”阿姨说：“噢噢，好的，我去看看，谢谢你哦。”说罢扭头出门而去，剩我一个人木知木觉地继续在店里晃悠，直到发现店主大哥正用一双圆眼怒不可遏地瞪着我。我也睁大了眼睛、冲他眨巴了两下，表示“我不理解”。大哥发现瞪我无效，于是压着火气咬牙切齿地说：“看在你学生娃不懂事的份上，今天就算了，要换了别人……哼！”我这才突然醒悟：哎呀，我只想着帮阿姨省钱，却没想到把店主的生意搅黄了……

圆子听了，问：“所以呢？”我说：“所以，以前我一直觉得自己是个心软、善良的人，后来我发现，我也是一个钻进‘真理’里就忘了人情的人。”

“什么是人情？”圆子接着问。

“比如，你喜欢的演艺明星，妈妈实在喜欢不起来，而且觉得‘追星’是件浅薄的事。如果我因此而坚决反对你，就有点不近人情——毕竟你想跟同学之间有些共同话题，对吧？”我说。

“啊，对对。”圆子点点头，“我们同学都挺羡慕我的，因为你能理解我。”

“拴Q。”我学着她的口气说。然后突然意识到，接受这些我觉得浅薄的网络用语和热梗，也是我在学习“近人情”的一部分呢。因为近人情了，所以亲子之间，在非原则性的问题上，也做到了心理咨询中的“价值观中立”；因为做到了价值观中立，所以才能像咨询师与来访者一样，和圆子建立起信任关系。

人情是什么？在我来看，人情是人性的实情——有善也有恶，有阳光也有阴影，有节制也有贪心。所以：指望儿女乖巧听话又有主见；指望童年期的孩子不馋零食；指望青春期的孩子情绪平稳、高度自律；指望高压下的学子爱上学习；指望电子时代的孩童不碰手机……所有这些，都像指望自己完美无缺、滴水不漏一样，是不近人情的。而近人情，则是在了解人性多面性的基础上，给孩子和自己一个缓冲区，在缓冲区里，有收有放，让人性“飞一会儿”，然后达成平衡。

就像有一次，看到河面上我喜欢的白鹭正叼着我喜欢的鱼，一时间百感交集：如果我要救鱼，白鹭就会饿肚子；如果要让白鹭果腹，鱼则会失去生命……其实，大自然自有安排，它们各安其命，我又何须兀自伤心呢？（林紫）