初三期末质量分析会发言稿：这位班主任用化学方程式
初三期末质量分析会发言稿：这位班主任用化学方程式Li，是什么？密度最小的金属。正如小巧玲珑的你，不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。稍加变动，活泼的“2-1”结构也能变成稳定的结构，已经有了勤奋刻苦、认真自觉的你，稍微变动就将化为智慧的动力。高锰酸钾受热分解：心思细腻的你就像深紫的KMnO4，一点固体即可渗透整个溶液，映出雅致的淡紫。希望在升温加热下，你能坚持不懈地绽放自己，释放出寄予美好希望的O2滋养他人。胸中有丘壑，立马振山河！记者翻开学生的成绩册，每人的期末操行评语里都有薛老师手写版的评语。让人眼前一亮的是，每个评语都以化学方程式开头。细细阅读后面的解释，不仅有薛老师对学生这一学期的表现评价，还有对孩子个性、特点的了解，更包含了薛老师对学生的鼓励和殷殷期盼！钠和水反应：活泼的钠放置在水面上，会随着产生的气流到处游动，还时不时发出爆鸣声。正如你这学期在化学课上的表现，思维活跃，发言积极，使你在各个方面都有了闪光点。喧哗之后终将回归平淡，
又到一年期末评语期，评语里如何“花式”夸娃考验着班主任的智慧。苏州一位中学班主任结合学科特色，用45个不同的化学方程式为全班45名初三学子私人定制别样的期末评语，令人叫绝！这番“神操作”刷爆朋友圈，引发学生和家长“收藏热潮”，更惹得网友纷纷眼红：“这是别人家的班主任”。
创意
45个化学方程式包含了对学生的鼓励和期盼
1月14日，扬子晚报/紫牛新闻记者来到苏州市立达中学校，初三（19）班班主任薛磊老师正在办公室认真誊写期末评语。
记者翻开学生的成绩册，每人的期末操行评语里都有薛老师手写版的评语。让人眼前一亮的是，每个评语都以化学方程式开头。细细阅读后面的解释，不仅有薛老师对学生这一学期的表现评价，还有对孩子个性、特点的了解，更包含了薛老师对学生的鼓励和殷殷期盼！
钠和水反应：活泼的钠放置在水面上，会随着产生的气流到处游动，还时不时发出爆鸣声。正如你这学期在化学课上的表现，思维活跃，发言积极，使你在各个方面都有了闪光点。喧哗之后终将回归平淡，但老师还期望你能保持这番热情。
水电解：通电之后，连最普通的水都能转化为一种清洁的高能燃料。在今年的班会课上，老师看到了你策划与主持的潜力，看到了一个不一样的你。期待你在新的成长点上有所突破，找到一个更好的自己。
高锰酸钾受热分解：心思细腻的你就像深紫的KMnO4，一点固体即可渗透整个溶液，映出雅致的淡紫。希望在升温加热下，你能坚持不懈地绽放自己，释放出寄予美好希望的O2滋养他人。胸中有丘壑，立马振山河！
Li，是什么？密度最小的金属。正如小巧玲珑的你，不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。稍加变动，活泼的“2-1”结构也能变成稳定的结构，已经有了勤奋刻苦、认真自觉的你，稍微变动就将化为智慧的动力。
匠心
冥思苦想一星期为学生量身打造最贴切方程式
“之前在网上看到那些创意期末评语，我就想结合化学的学科特点，尝试挑战下。”
薛磊介绍，他从1月5日开始着手写，要为全班45个孩子每个人量身打造最贴切的化学方程式，着实花了很多脑力心思。
“刚开始写评语很新鲜，速度也比较快，几分钟就能写一个，然而越到后面越难写。”薛老师表示，有些孩子性格有些相似，就要找一些相似的方程式，有些性格差异比较大，就要找其他的特征来写。写到一半的时候，他甚至有“江郎才尽”的感觉，“上周五之前先把女生的写完了，男生们听到我说‘写不下去了’不乐意了，他们非常期待这个专属于自己的方程式，我就只能继续冥思苦想了。”
为了给学生更多激发和鼓励，这一星期薛磊挖空心思地沉浸在方程式的世界里。鼓励学生积极表现，薛老师以“镁”的方程式举例：尽管外界环境看似不利于燃烧，但只要自身的活动性足够，镁在二氧化碳中依旧能像在空气中燃烧一般，放出耀眼的光芒。所以，只要你在学习上投入足够的积极性与主动性，任何困难都无法阻挡你燃烧的火焰。
鼓励学生迎难而上，薛老师给学生王诗瑶这样写道：看似平淡无奇的石墨，它在特定条件下，稍微改变了一下原子连接方式，就能转化为璀璨夺目的金刚石。正如暂时平凡的你，承受住高强度的学习压力之后，一定会获得华丽的转身，寻找光彩耀眼的真实自己。
鼓励学生发挥友谊的力量，薛老师以“氢与氧化铜”举例：在性质活泼的氢气带动下，黑色的氧化铜也能显现出光亮的红色。在我们的生活、学习和工作中，朋友们的言行举止会影响我们自身的习惯与看法。那就让好朋友带动你，磨砺出自己多彩耀眼的光芒。
薛磊告诉扬子晚报/紫牛新闻记者，他评语里所写到的化学方程式大部分都是中学现阶段的内容，也有部分内容做了扩充。这些评语不仅个性十足，还顺带温故了各种化学方程式。
薛老师透露，平时上课过程中，他会鼓励学生用化学符号写小作文。“我希望通过别出心裁的学习方式，来改变学生对化学枯燥乏味的看法，化学不仅仅是用来刷题的，还可以表达一些情感，表达价值观，这样也提高了学生们对化学的兴趣。”
用心
唯一完整带了3年的班， 想给孩子们留下特别印记
薛磊2002年南京师范大学毕业后，就来到立达中学执教，先后荣获苏州市教坛新秀双十佳、市区学科带头人、苏州市三新四创好青年、苏州市教育局优秀共产党员、江苏省评优课一等奖。
“其实，从一开始写着玩玩，到认真思索，再到坚持完成，每一步都不容易。”薛磊认为，其实，每一位班主任都是多面手，都需要关爱。“也刷一下孩子们心目中化学老师的存在感。”
这份特别的惊喜花了薛磊不少心思和功夫，不过在他看来，一切都很值得。“14年班主任工作中，这个班是唯一一届完整带了3年的班主任，和孩子们3年朝夕相处，所以特别有感触，特别有感情。”薛磊表示，希望这些评语为孩子们三年的陪伴留下有意思、有意义的印记，给毕业班的孩子一份纪念，更是对他们今年6月中考的一种助威和鼓励。
面对这些特别的期末评语和这位才华横溢的班主任，初三（19）班的家长们惊喜又激动，纷纷被薛老师这份用心感动，直呼“喜提‘别人家老师’的感觉真好！”“比我们还了解自己孩子！”薛磊老师化学方程式期末评语经报道后也引来了网友的点赞，有网友称赞：一定是非常用心的陪伴，才可以写出用心的评语。（扬子晚报/紫牛新闻记者 顾秋萍）
