网课期间老师对学生的忠告：一线教师自曝网课三年
网课期间老师对学生的忠告：一线教师自曝网课三年而出国留学考试必选项，也从托福、雅思，加上了：多邻国、托福家庭版、雅思机考版等更多选项。但留学的各种考试，也随着疫情的反复，不断地取消场次，甚至有些考场暂时关停。我亲眼看着很多原计划出国留学的学生最终不得不转向其他国家地区，比如：香港、澳门、日本等。这三年，频繁的转为线上教学，我见证了很多学生经历的心理危机、情绪问题，也帮助一些家长、同行老师干预了孩子的学习危机。“双减”政策之下，整个教学行业都受到沉重打击，和同行聊天，我发现K12赛道的试图转入留学考培赛道，留学考培赛道的试图转入其他行业，比如：猎头、人力、保险等等。新政之下，所有从业者都感觉到了寒意，但这并不能改变当下的处境，我只能隔着屏幕，继续陪伴我的学生们，希望他们能够顺利通过考试，去往梦想之校。
各地疫情一波又一波，三年来，线上网课成为学校的常态，很多大学生自嘲“电大快毕业了！”然而，人们普遍将目光聚焦在被网课逼疯的学生和家长时，却忽略了一线教师有多难。网课三年，一线老师到底经历了什么？来自深圳的一位国际学校老师撰文讲述了自己的真实经历。
01跨界当上在线“万能工”三年前，疫情开始后不久，做为一名专业英语老师，我迅速从线下教学转成了线上授课，在疫情隔离期间，天天对着电脑屏幕，和一群不能谋面的陌生学生讲解知识点、出题思路、解题策略，为了活跃课堂气氛，时不时还要开个玩笑。
为了不影响邻居，我习惯了戴着耳机上课，戴上耳机，是你来我往的中英语音轰炸，取下耳机，是疫情封控下的寂静和恐慌。
想要出门，在密接、次密接的恐惧下又回到了屋内，一边通过各种渠道了解最新的行业信息，一边担心疫情蔓延可能带来的更大困难。
这三年，频繁的转为线上教学，我见证了很多学生经历的心理危机、情绪问题，也帮助一些家长、同行老师干预了孩子的学习危机。
“双减”政策之下，整个教学行业都受到沉重打击，和同行聊天，我发现K12赛道的试图转入留学考培赛道，留学考培赛道的试图转入其他行业，比如：猎头、人力、保险等等。
新政之下，所有从业者都感觉到了寒意，但这并不能改变当下的处境，我只能隔着屏幕，继续陪伴我的学生们，希望他们能够顺利通过考试，去往梦想之校。
但留学的各种考试，也随着疫情的反复，不断地取消场次，甚至有些考场暂时关停。我亲眼看着很多原计划出国留学的学生最终不得不转向其他国家地区，比如：香港、澳门、日本等。
而出国留学考试必选项，也从托福、雅思，加上了：多邻国、托福家庭版、雅思机考版等更多选项。
这些变化，对我的语言教学工作也提出了不一样的要求，原本有充分时间研究考试的我，不得不在行业的急速变化之下，迅速切入新的考试，熬夜加班和高强度脑力活成了家常便饭。
当所有的压力叠加，我陷入了抑郁和焦虑情绪中，作为具备一定心理学知识，也干预过学生心理危机的老师，已经具备相当不错的心理自救能力。但再强大的心理自救能力，也扛不住行业骤变带来的巨大压力，以及隔离在家上网课带来的极端环境带来的情绪压力。
线上上课的这几年，我见证过无数人的情绪崩溃，也经历过数次十分煎熬的心理危机，熬过之后，对自己的认识又深了几层，进一步理解了“独立于世”的真正意义。
也是在这备受煎熬的线上教学期间，我从一个只会备课、上课的英语老师，成长成了会上课、写文案、线上营销、心理干预等技能的多面手。
电子设备是网课的主心骨，一开始上网课，觉得一台电脑、一副耳机就能轻松搞定，后来发现，没这么简单。
上网课不仅需要老师讲清楚讲完课堂内容，还需要摆平无数令人挠头的细节问题，在时间把控上极其容易失控。
有一次，本来是线下课，结果收到疫情临时封控通知，学生全部都来不了教室，必须线上课。我立马拿出电脑，打开腾讯会议，将为线下课准备的上课内容和形式全部都改成线上形式。
“老师，这个课本的电子版能不能发我一下？我还没拿到课本。” “啊，好的，我把电子版的课本发放到课堂群。”
“老师，你的屏幕共享还没换到PPT，我看不到。” “啊，不好意思，说着说着，忘掉了。”
“老师，共享的字太小了，看不清楚怎么办？” “我把窗口放大一点，看到了吗？不行的话，我把电子版发群里，你自己打开看吧。”
“老师，我网速不行，卡住了。” “那你先下线再上线，电脑重启一遍，或者换个地方，现在好了吗？”
- “A同学，你回答这个问题，你还好吗？睡着了吗？”
- “B同学，你这个地方不用记笔记，你截图就好，记笔记太费时间了，下课再整理也可以。”
- “C同学，你有问题麻烦打字发到聊天框，不要总是举手好吗？谢谢。”
- “D同学，你不要摆弄你的玩具，摄像头开着，大家都看到了。”
无数意料之外的细节问题，只能硬着头皮一个个解决。
更离谱的是，线下成功开课了，有的学生周末不知道去了什么地方，被赋“红码”了；有的学生住的社区发现确诊病例，被隔离了。
于是部分学生线下课，部分学生上网课，只能为他们在电脑上开个腾讯会议。
常常上着上着线下课，突然发现忘记线上课学生了，赶紧跑到电脑前，把上课内容告知一遍，作业内容线上发放一遍。
除了远程互动，还要疏导学生情绪。
有一次，给学生上网课，上着上着，学生发脾气，我也生气，“我也是大老远跑过来上课，你爸爸出学费让你上课，你还这样子，你知不知道你时间不多了？”
那个身高超过一米八的大男孩，隔着屏幕发了一通脾气，被我高声训斥了一顿，忽然间特别委屈地说：“我刚刚上了化学网课，记了好多笔记，累死我了。”
原来他一直在上网课，连续高强度的知识输入，把自己情绪搞崩溃了。
作为老师，立马调整情绪，耐心开导，“没事的，老师也能理解你，上网课确实不容易，你要不这节课就慢慢跟，节奏放慢一点跟，好吗？”
学生情绪被安抚下去，网课还是继续。
在网课这趟漫长又艰苦的战役中，老师和学生是同一个战壕的队友，必须好好合作，才能坚持到最终的胜利。
除了师生互动，还可能出现设备故障。
网络信号不好怎么办？无论是买无线上网宝，还是打开手机个人热点，都必须顶上。
电脑直接死机了，怎么办？没事，强装镇定，再操作一遍，电脑重启一遍，继续上课。
耳机出问题了？没关系，声音公放，讲课声音大一点，就好像对着一整个教室的学生上课。
而无论出现多少问题，做为老师，都必须秉承职业精神，一个个解决，保证网课顺利进行下去。
上网课后，如何完成KPI？如何保证收入，也成了老师必须解决的问题。老师的KPI，主要包括学生出勤率、学生作业完成质量、大小考成绩、学生活动组织。
上网课的查勤，一开始想着不就是数人头吗，很简单。事实并非如此，上网课看屏幕看太久，几个窗口转来转去，看晕了，45分钟，花个十来分钟查勤不是很荒谬？
最后想出一招，直接截屏，下课后再仔细数人头，不浪费上课的教学时间，不拖慢授课进度。然而，截屏不是这么简单的事，必须让学生全部都开摄像头。
部分青春期少年有镜头“社恐”，就先降低要求，保证他们的配合度：露个头顶也行，把镜头模糊也可以，总之要让老师看到你，不然算缺勤更麻烦不是吗？
除了出勤，还有作业收集和批改。班级群通报作业情况，然后要提供各种方式让学生交作业，包括：微信发、邮箱发、微信群发，总之不能给学生理由不交作业。除了收集形式，还有收集方式，电子文档可以，照片可以，截图也可以。
作业收上来，电脑文档直接批改，iPad电子笔批改，各种批改方式都是为了保证教学管理不拉下，学生学习过程有跟进。
作业搞完了，还有考试，线上考试怎么弄？开摄像头，全视角监视，纸笔考试变成电脑考试。考试结束，家长会怎么开？线上举行，电子文档通报孩子情况。
最头疼的是活动！只能开摄像头，监督各个学生在家里蹦蹦跳跳或者抓耳挠腮，更轻松的方法是让几个学生组队做项目，定时督促，到时查收结果。
疫情三年，动荡的不只有教学，还有学生的状态，家长的心态，搞完了KPI，还要搞定学生和家长的情绪，比如，亲子关系出问题，学生学习状态就会变差，自然不会有好的学习成果。因此，我从一个专业的英语老师还要化身心理教师、班主任、辅导员，干预学生的学习和生活状态。
结语
和很多同行一样，原本对前途笃定，不害怕疫情的我在三年的网课中不免对“保持教育初心”这件事产生了怀疑。但无论将来路在何方，我相信这一路乘风破浪所累积的能力，会给未来铺好道路。毕竟，人生没有白走的路，每走一步都算数。
作者：Ingrid
语言学硕士
长期从事国际英语教育实践和研究，现在深圳创业。
作者 | Ingrid
图源 | 网络
编辑 | Zoey
