阿斯伯格孩子长大后会疯吗？孩子是不是阿斯伯格
阿斯伯格孩子长大后会疯吗？孩子是不是阿斯伯格阿斯伯格的孩子表现不尽相同，但是最核心的困难的就是孩子的社会交往能力非常差。有些家长在孩子很小的时候也感觉到了孩子有些与众不同，但是，往往期待着孩子随着年龄的增长会逐渐的好转。但是这种期待的往往是事与愿违。因为这种孩子在年龄比较小的时候干预起来进步会比较大，而到了青春期或者是接近成年人的的时候对孩子的改变和训练是就效果甚微了。最为困难的是孩子到了青春期之后更不情愿依从于别人的建议，所以对于阿斯伯格孩子，最好的办法就是早发现，早治疗。值得警惕的阿斯伯格在家里也不爱说话……有的家长觉得这是孩子“内向”，但其实遇到这种有自闭倾向的孩子应该警惕，因为孩子可能是阿斯伯格。-01-
我们经常遇到这样的孩子：在家里表现可能会看不出有什么不好，但是，一到了学校或者是幼儿园当中，就会表现出和同龄孩子的“不一样”，而且这些“不一样”非常影响孩子融入集体和适应新环境。
比如，不会社交。
在学校没有朋友……
在班集体中格格不入……
在家里也不爱说话……
有的家长觉得这是孩子“内向”，但其实遇到这种有自闭倾向的孩子应该警惕，因为孩子可能是阿斯伯格。
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值得警惕的阿斯伯格
阿斯伯格的孩子表现不尽相同，但是最核心的困难的就是孩子的社会交往能力非常差。有些家长在孩子很小的时候也感觉到了孩子有些与众不同，但是，往往期待着孩子随着年龄的增长会逐渐的好转。但是这种期待的往往是事与愿违。因为这种孩子在年龄比较小的时候干预起来进步会比较大，而到了青春期或者是接近成年人的的时候对孩子的改变和训练是就效果甚微了。最为困难的是孩子到了青春期之后更不情愿依从于别人的建议，所以对于阿斯伯格孩子，最好的办法就是早发现，早治疗。
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阿斯伯格的早期诊断和识别
阿斯伯格综合症的孩子获得诊断相对比较困难，得到诊断的平均年龄大概是八到十一岁，也基本上是孩子到了青春期前。一般是孩子阿斯伯格症状表现得非常明显了，家长才会主动的去带孩子去寻求评估和诊断。其实有些孩子在婴幼儿时期已经表现出来了他的各个方面的问题。下面就给大家介绍阿斯伯格的早期诊断和识别技巧：
语言方面
语言的发展就是孩子心智成长的一个非常重要的指标。如果孩子三岁左右的时候还只能是使用短句子或者是词汇，就说明这个孩子语言发育的落后。
在给孩子做评估的时候，会发现有些家长觉得孩子会说简单词汇、短句子就是意味着孩子已经是正常说话了，但是没有考虑到年龄的问题，其他孩子已经能说大量的相对复杂一些的长句子的时候，这个孩子才只能蹦一些短句子或者是没有主谓语，这样的情况其实非常值得警惕。
还有一类孩子，他滔滔不绝，很能说话，但是就喜欢说自己感兴趣的话，对于别人喜不喜欢听他是无所谓的，同时，孩子的眼神交流也会比较少，经常回避和别人眼神的对视，比如说和父母聊天的时候，他只是把眼睛投向别处，这种情况往往也很值得警惕。
行为方面
阿斯伯格孩子会有一些刻板的行为
比如：
有些孩子就是专门喜欢圆形的物体……
有的孩子非常执着于按照自己的意愿摆放东西……
有的孩子痴迷于车，家里玩具都是以车为主……
往往家长们会觉得这些刻板行为不重要，比如有的家长还会觉得孩子喜欢车是个好事儿孩子还会认出很多车的牌子，觉得孩子很聪明。
但是也提醒家长孩子在兴趣范围上有一些刻板和狭窄。
社交方面
孩子到了幼儿园时期，社交的问题会比较凸显
比如：
经常发脾气，打别的小朋友……
一些有意思的活动孩子难以去参与……
在幼儿园里面躲在角落里面……
在班级里经常会捂着耳朵……
虽然也能坐在教室里面，但老师的指令他往往听不见
有一些孩子会出现情绪爆发，比如说有的孩子在家里面可能会摔东西，虽然她的年龄很小，但是爆发起来东西摔得很厉害，而且爆发情绪持续的时间也会比较长。有破坏或攻击的行为的孩子，家长会觉得这是个大问题，但是对于那些默默无闻的在幼儿园里面躲在角落里面的孩子，往往会被家长忽略。
总结
阿斯伯格孩子的心智发育要落后于同龄人，就是感觉比同龄的孩子显得更幼稚。
比如：
同龄的孩子到了三四年级之后就开始议论一些话题，不只是简单的这种追跑打闹了，而是会相互讨论、相互发表一些观点。但是阿斯的儿童往往参与不进去，他不理解小朋友们讨论的都是什么话题，为什么要那样去讨论。他更喜欢在操场里追跑打闹，互相追来追去。他们的兴奋点更多的来自于简单的兴奋性的活动。
为什么家长看不出孩子的问题？因为孩子各种紊乱的行为在学校里面表现的会比较突出。而如果把这个孩子单独放在家里面的话独自一个人的时候，她表现的却比较正常，能够沉浸在自己喜欢的游戏当中，或者是看书，或者做自己喜欢的事情。所以，家长觉得孩子特别喜欢看书，虽然他不去找小朋友玩儿，但是很爱学习。
因此，在阿斯伯格儿童的早期诊断里面，我们要抓住孩子低年级时候的一些表现。不要只执着于在家里看到的孩子的表现，对于学校老师提供的一些信息也要重视，虽然老师有的时候是向家长诉苦，或者是提出一些要求，或者是批评孩子，但是家长要从另外一个角度来去思考：是不是孩子哪些方面出现了问题？
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容易误诊的阿斯伯格
阿斯伯格孩子早期表现出一些症候的时候很容易被误诊。
第一：被误诊为注意力缺陷和多动障碍，也就是我们俗称的多动症，因为有部分的阿斯伯格的孩子会合并有注意力缺陷。但是他的注意力缺陷跟多动症不一样，阿斯伯格孩子注意力缺陷更表现为跟外界、跟现实衔接的不够紧密，沉浸在自己的世界里面。对外界关注的少，对于老师讲课的内容或者对于规则、要求没办法去关注，那就更不要提去理解了。
第二：被误诊为语言发育障碍，对于早期语言发育缓慢的阿斯伯格的孩子容易被单纯的诊断为语言障碍。但是我们国家一般来说老一代会认为语言发育的障碍不是问题。所以这方面的诊断在国外会获得的比较多。
第三：被误诊为运动障碍，我们经常听到家长问这个感统失调怎么去治？其实感统失调只是孩子整体表现的一个部分，所以有的家长在外界在其他机构给孩子进行了一年、两年的感统训练之后，孩子的运动能力虽然有稍微的提高，但是他的整体的社交能力、情绪情感的感知、理解的能力却还是落后的。
第四：被误诊为情绪障碍，有一部分阿斯达孩子，对社会活动是特别渴望，但是又难以理解别人的情绪情感，也难以参与到游戏当中，所以经常会误解别人的意思出现情绪的爆发，尤其是愤怒情绪的爆发。所以我们看到这部分孩子经常发怒，而且一发怒就是极大的破坏性，所以这样的孩子容易被误诊为情绪障碍。
第五：被误诊为饮食障碍，有的孩子比较挑食，而且挑的比较偏，还有一些女孩子青春期会出现神经性厌食的问题，
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阿斯伯格的早期干预很重要
如果孩子在幼儿时期呢就已经表现出对于幼儿园生活的难以适应，这个时候是干预训练的最佳时期，此外，小学的一二年级是一个非常重要的时期，到了三四年级同龄孩子语言、理解、表达都有突飞猛进的发展，阿斯伯格儿童如果没有进行相应干预的话，融入环境就很难了，到了五六年级就更加复杂，孩子对于自己跟别人不一样的地方会更加的敏感，有的会更加逃避，或者攻击别人。再大一些，孩子会表现出抗拒和傲慢。
我们看到很多中学阶段的阿斯伯格孩子、大学早期的阿斯伯格的孩子会表现出来跟其他人格格不入，而且会表现出不符合实际的傲慢。治疗起来非常困难，除非孩子自己意愿特别强，他会跟随着训练，大多数的这个阶段的阿斯伯格孩子可能第一次跟你能够进行互动交谈，等到第二次的时候莫名其妙的就不参与训练了。
综合来说，对于婴幼儿时期孩子的语言迟缓、刻板行为、社交问题，家长要多多关注，早发现早治疗，等到青春期时候就真的有些晚了，青春期的孩子不仅家长和孩子很难进行沟通帮助，找专业机构干预治疗也很麻烦，而且需要耗费的时间和精力都要更多一些。
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