六年级上册放大镜科学教案：五年级上册1.3潜望镜的秘密精品教案教学设计

课题

1.3《潜望镜的秘密》

单元

第一单元《光》

学科

科学

年级

五年级

学习

目标

1.能提出进行探究活动的大致思路:能用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果;会查阅书籍及其他信息源

2.尊重他人劳动成果;愿意合作交流:积极査阅资料，关心新科技、新发明。

3.认识平面镜反光性质的应用;会制作简易潜望镜。

重点

尊重他人劳动成果;愿意合作交流:积极査阅资料，关心新科技、新发明。

难点

认识平面镜反光性质的应用;会制作简易潜望镜。

准备

平面镜、牙膏盒或卡纸、胶带、硬纸板、剪刀或小刀、胶水

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

小游戏导入新课，认识潜望镜的作用并激起学生动脑研究问题的欲望。

师：同学们，我们一个一个的来看，先看第一个，需要哪些材料，哪个小组来说一说。生说，师课件播放所用材料。

师：刚才老师看到很多小组已经讨论出来怎样做一个潜望镜。生汇报

师：对于他说的这个做法有没有什么疑问或补充的地方。

生：怎么把平面镜放进去。

生：在侧面开一个小口。

师：我们要保证放进去的镜面成 45 度，至于怎么放进去，可能不同的小组有不同的做法。来看一下老师给你写的制作过程。（课件播放并解读）

师：然后我们来看第三个问题，需要注意什么。

生：注意安全，注意卫生。注意平面镜的摆放。胶水不要弄到桌子和身上。

师 ：同学们已经有点跃跃欲试了，别急，先来看看老师给你写的几点温馨提示。（播放课件）

师：现在我们就小组分工合作制作一个潜望镜，开始。生操作师巡视。

师：我们派个代表来试一下你的作品是否成功了。（再玩一次猜猜他是谁的游戏。）

师：你们真棒，都做成功了，现在请你们来介绍一下你们成功的经验。生汇报，师给与肯定。

师：没做成功的同学，利用他们的这些经验，你能做成功吗？有些同学没有做成功，你们能不能帮他们分析一下他为什么会做不成功呢。

生：割的时候割坏了，平面镜没有 45 度放置。

师：没关系，我们吸取教训，课下再去做一个潜望镜。

课堂小结

师：下面我们来回顾一下，这节课，我们通过猜测，观察，了解了平面镜的构造以及它的工作原理。还通过动作操作自己做了一个简易的潜望镜。其实，潜望镜的种类很多，用途也很广泛。我们做的只是一种最简单的潜望镜，课后，对潜望镜感兴趣的同学可以继续搜集有关潜望镜的资料，研究一下自己喜欢的潜望镜，并根据自己的设计亲手制作一个潜望镜，好不好？

（设计意图：通过前面动手体验潜望镜，动脑总结潜望镜的秘密，再自己动手制作潜望镜，动手动脑再动手，不断深化培养学生的动手能力）

教学反思

本课主要探究的是潜望镜的秘密，在进行本节课的教学活动中，我首先让学生玩“猜猜他是谁”的游戏，学生蹲在低处是看不到高出的物体的，借助潜望镜却能看到了，引起学生感叹这个宝贝真神奇啊，由此引发了学生的学习兴趣。

然后让学生猜想潜望镜的结构，科学研究光有猜想是不行的，还要进行验证。在探究的过程中，可以采用解暗箱的方式进行。将老师制作的潜望镜进行拆开，然后研究其中的元部件，通过研究元部件，试着用所学的知识进行解释其中的原理。我想这个过程是可以在学生用老师潜望镜进行观察就可以很快的进行解决。学生解决潜望镜的原理，之后就是学生进行制作潜望镜。

在制作的过程中，我教授了学生一种方法，然后让学生放手进行制作。在制作的过程之中，学生的方法还是有和我的不同。这展示学生的解决问题的能力的提高。在整个设计过程中，我围绕这一主题设计了三次“画”潜望镜的“解暗箱”探究活动，每一个活动都由学生自己去感知、去探究。设计过程为:游戏导入一提出问题一一猜想假设一一实验探究(解暗箱)一汇报小结一创意设计一一拓展下课。在实施过程中重点体现了“让学生经历科学探究的全过程”的理念，尤其是穿衣设计部够突出，如果加入这个元素将会使探究活动更具自主性、开放性和科学性。