李白一生旅行的地方：李白是个摄影师

李白一生旅行的地方：李白是个摄影师四，空镜头的运用。如4，“唯见”长江天际流，拍摄主体已然消失于画面中，但摄影师并没有急着结束拍摄工作，而是由远及近继续连拍，这一连串的江水画面，后期剪辑便能产生“空境”的观感，以达到“言有尽而意无穷”的情感表达。三，变焦追拍。从1到3，摄影师以70—200中长焦段镜头追拍（西辞—孤帆—远影—碧空尽—天际流）。从“西辞”到“碧空尽”，焦点跟随主体连续拍摄，直至无穷远处。这样的追拍，使画面具有连续性，经后期剪辑、配音，不仅画面能产生动态视频的效果，而且还能做出黑胶电影的质感。读读这镜头感十足的文字……我怀疑李白是个摄影师。一，选机位。如1，故人“西辞”黄鹤楼，受拍者朝西拱手，作“辞行”态，摄影师的镜头朝向东方，一场环境人像的拍摄。没有局部特写，以“帆船”为拍摄主体，人物为道具；对准风帆点测光、聚焦；侧、逆光，勾勒出轮廓与质感。二，背景虚化。如2，“烟花”三月下扬州，阳春三月，花事正浓，但摄影师

本期话题：

李白是个摄影师

——浅谈诗歌创作中的“镜头语言”

（1故人西辞黄鹤楼 ，2烟花三月下扬州 。3孤帆远影碧空尽 ，4唯见长江天际流。）

读读这镜头感十足的文字……我怀疑李白是个摄影师。

一，选机位。如1，故人“西辞”黄鹤楼，受拍者朝西拱手，作“辞行”态，摄影师的镜头朝向东方，一场环境人像的拍摄。没有局部特写，以“帆船”为拍摄主体，人物为道具；对准风帆点测光、聚焦；侧、逆光，勾勒出轮廓与质感。

二，背景虚化。如2，“烟花”三月下扬州，阳春三月，花事正浓，但摄影师却是要虚化周遭，以免繁花干扰其对拍摄主体的表达。光圈2.8，于是在大光圈下被虚化的花影不再清晰，迷蒙若烟，故为“烟花”。

三，变焦追拍。从1到3，摄影师以70—200中长焦段镜头追拍（西辞—孤帆—远影—碧空尽—天际流）。从“西辞”到“碧空尽”，焦点跟随主体连续拍摄，直至无穷远处。这样的追拍，使画面具有连续性，经后期剪辑、配音，不仅画面能产生动态视频的效果，而且还能做出黑胶电影的质感。

四，空镜头的运用。如4，“唯见”长江天际流，拍摄主体已然消失于画面中，但摄影师并没有急着结束拍摄工作，而是由远及近继续连拍，这一连串的江水画面，后期剪辑便能产生“空境”的观感，以达到“言有尽而意无穷”的情感表达。

综上所述，结合摄影师对镜头的选用以及拍摄流程的安排，我们不难推测出他的拍摄思想：以帆为拍摄主体。因为“你”是乘船而去，所以你就是船船就是你，“我的眼中只有船”（确切地讲是船帆）。跟拍主体突出主体表达主体，而结尾部分模拟“空镜”效果的拍摄，将“惜别”之情推向极致。

作者“送别”题材的作品有很多，比如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”，作品中有情感表达，但似乎“雷声大，雨点小”，涉嫌浮夸、敷衍。再如“挥手自兹去，萧萧班马鸣”，有“惜别”的苍凉感，但至少还能保持一种“挥手”的洒脱。唯有这件作品，似乎只有“目送”，一切尽在不言中，他不是要把友人“送走”，而是要“送达”（送到目的地），是一种类似于“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”的感觉。人说“真正的深情是不需要语言的”，或许他这就是！

作为一首“送别”诗，作者通过一连串的镜头语言，一如播放电影似地将送别场景生动展现，并通过这样的展现，让读者看到一个如此深情的“李太白”。这里还不得不说一句：

你以为这首诗是展现“场景”的？错！它是展现“友情”的。

你以为这首诗是表达“友情”的？错！它是表白“痴情”的。实话实说，这与其说是一首送别诗，不如说是更像一封表白信。类似于摄影师爱上了模特，忍不住要用一组片子来表白。李白的时代没有单反，但他却用文字替代了单反。

亏得是李白的时代没有单反，否则的话，高考题目里不仅要解答他的诗歌，还要解析他的摄影作品……孩子们的日子那就更难了！