小学数学教学故事分享，我的教学故事

小学数学教学故事分享，我的教学故事教书即行善，育人便积德，作为一名教师，如果能带给学生一些力量和改变，真的是很有成就感的事情。在新的一年里，我会继续努力做好教育教学工作，不忘初心，温暖为向，明媚向阳，给予祖国的花朵雨露阳光，守护他们向上向光积极生长，然后静待花儿绽放吐露芬芳。 回望这一学期，有太多的小家伙带给我开心，难过，幸福，挫败等等苦辣酸甜的感受。小胡同学是我刚来就带的学生，化学课特别积极，是我的课代表，化学成绩也不错，但是分班后去了其他老师的班级，因为刚换班级不适应，我找她做了好几次的思想工作，情况慢慢好转很多。有一次我在抽屉里看到了她给我写的几张留言卡片，最让我难忘的几句话就是，她因为我爱上了化学，并且会坚持好好学下去，这是我第一次感受到教书育人带来的这种成就感，超级幸福和满足。小李是分班后遇到的学生，刚拿到班级成绩单时，我就对他印象特别深刻，他分班后班级化学成绩第一，但是总成绩排在倒数第九名，极其偏爱化学，所以我

2019年对我来说是充满收获的一年，在这一年中我结束了19年的读书生涯，开始了从学生到教师的角色转变，在实验中学遇到了一群活泼可爱的孩子，于是，我和他们的故事就这样开始了。

我仍然清晰的记得第一次与小家伙们见面的场景，既兴奋又紧张，第一节课已经在心里反复练习了很多遍，生怕出了什么差错，给他们留下不太好的第一印象，结果还好，我们都对彼此充满了好奇，我不断的从关于他们的各种小细节里去捕捉信息，想尽快的了解他们，从而更加准确有针对性的进行教学。

培训时听了校长对学校近年来教学工作的成绩总结，我了解到学校里的孩子基本上都是从附近的乡镇招上来的，也就是说他们的基础很薄弱，这一点我从第一节课就感受到了。对于化学这门学科来说，初三才开设这门课，一共薄薄的两本教材，他们可以说基本没有什么知识储备，很多基础的知识几乎没有印象，这对教学来说是个难题，更加让人棘手的是，在农村薄弱学校就读的这些孩子的学习基础、学习态度、学习习惯、性格心理、行为表现等方面与优质学校有着明显差异。他们的家长大都是一般的工人、农民、外出打工者；父母亲的受教育水平和学历也不高；这些家庭对孩子的教育不够重视、不科学，甚至简单粗暴；学生的学业基础很不扎实。在这样的家庭教育背景和小学初中学业前提下，这些学生对学业发展缺少追求，对自己的未来生涯更是缺乏追求，在学业表现上缺乏成功感，面对如此的教育现状，这就要求我这样正在成长的青年教师更加努力去完成好教育教学工作。

心中早已萌芽的这颗教书育人的种子，让我在教学工作中充满了激情和动力，经过19年知识的灌溉，我终于开始从纸上谈兵转变为躬身实践，虽然学习了很多教学知识，但毕竟这是第一次正式的独立进行实际教学，我的教学经验有待积累和补充，每一次课我都不敢有半点懈怠。每节课前，我会搜集关于这节课的教案课件还有教学视频，并且将这些知识进行整合，整理出一版教案，然后去同事的课上进行听课学习，对比我这节课还有哪些不足之处，及时整改，上课之前一般会练习讲几遍，尽量让每个环节更加流畅连贯。这样坚持一学期，回头看看我的备课和听课的本子，每一页都记录了我的成长，收获满满。

有位教育家说，要给学生一杯水，教师应有一桶水，我正在努力的汲取知识去灌溉祖国未来的花朵，但是我慢慢发现，园丁的工作并非只有浇水这么简单，各种各样的小花朵喜爱水的程度不同，接受阳光雨露的方式不同，成长的速度不同，所以想要满园芳香并非易事，就像班级里的每个孩子，我同样的传授知识，但是他们并不能齐头并进，共同向上，有的甚至已经掉队了，我不希望看到这样的结果，可是又不可避免的一定会有这样的局面。我们是教育事业的亲历者，也是见证者，更是建设者和创造者，我们有机会让教育变得更美好，我们也有责任把教育变得更美好。“让教育变得更美好”，这是一个教师的初心，也是一个教师的使命，我必须尽我所能的用我的知识和经验去成就每一个有可能的未来。一个好的老师，或许不能保证孩子每次考试名列前茅，但是可以通过自己对孩子的态度，通过因材施教，让孩子热爱学习，不断进步。我从开学的第一天起，就尽可能的去在短时间内记住班级里所有孩子的名字，课间操或者吃晚饭时我就去班级里坐一会，我喜欢被他们围前围后，热爱他们的唧唧喳喳，这或许是青年教师的天然优势，很快能和小家伙们打成一片。每个人都渴望被关注，当我准确地叫出每一个孩子的名字时，我看到了他们眼睛中的光芒，让每一个孩子感受到尊重和关注。我尽力从与他们相关的点点滴滴去发现每个人的优点，多用发展的眼光去看待成长中的小朋友，总是会有一些惊喜。我有一个本子是专门记录孩子们的事情，今天谁听课好像没太听懂，谁作业完成的不好，谁生病请假没听到课，我会及时的记录下来，然后找到对应的人尽量当天解决这些问题，我想做一个心中有爱，目中有人的教师，我认为老师的优秀，从来不是教过多少年书，带过多少学生，而是给过多少爱，给过多少希望和可能，尤其是对于这些基础薄弱的孩子们来说，多给予关爱和尊重或许更能更好地帮助他们成长。

关心尊重学生，努力完成教学工作，付出时间精力在孩子们身上，虽是每一个教师应该做的，但这其实不是个愉快的过程，因为并不是每一朵接受雨露阳光的花朵都会绽放出美丽的笑脸。讲新课的时候，大家都很积极踊跃，到了习题课或者期末复习的时候，看着他们发呆空洞的眼神，我也很无奈，我能体会到基础薄弱，听不懂的感觉，我很心疼他们，一个月基本都在学校内，每天好像都很忙很累，但是大多是时候都像无头苍蝇一样乱转，因为没有正确的学习方法，良好的学习习惯，虚度了很多时间。我尽量去多教给他们一些好的学习方法，让他们慢慢形成好的学习习惯，比如做好课堂笔记，错题整理，月考后的反思总结等等，我是个教育工作者，有满脑子的教育理想、教育理论，可是很多时候都是理想很丰满，现实很骨感。有时候真是恨铁不成钢，讲了好几遍的题为什么就是不会呢？说了千百遍，为什么就是记不住？苦口婆心，怎么就是不听呢？对孩子的教育和帮助，我做好了进展缓慢的准备，做好了一直不见效的准备，没有办法，就是因为他们是我的学生，我是他们的老师，接受我们的孩子的现在，无论怎么样的现在和将来，但你总要按最大的努力去教育他，为班级里60多个孩子的未来努力是应该的，别为孩子的未来太担心，大树可以参天，小草也能成绿。

对于这些基础薄弱的学生来说，如果让他们主动的去学习，聚精会神的听一节课，这很难，因为好多都已经对学习丧失了兴趣，所以我尽可能多方面的提升他们学习化学的兴趣，兴趣是最好的老师，这句话一定是对的。我搜集了很多关于化学的有趣视频，讲课时或者晚饭时去班级放给他们看，他们很喜欢，这一阶段的孩子对新鲜事物充满好奇，借助互联网等多种手段进行教学，能激发他们的学习兴趣。由于他们大多是来自城镇乡村，对于外面美好的世界了解的太少，我希望通过各种方式带他们多长见识，对未来有憧憬有欲望，或许多少能激励出学习的动力。我在网上买了很多奖励幼儿园小朋友的小贴纸还有些好玩的表情包贴纸，他们表现好，有进步时候，我就对应进行奖励，表现不好就惩罚，我也向同事学习，开展了找我讲题打卡的活动，自从进行了每天做十道题来办公室打卡签到的活动，小家伙们还挺积极的，有的课间也会从四楼跑到二楼的办公室给我讲两道题，从他们的做题痕迹还有给我讲解的过程中，我会发现每个人存在的问题，然后再进行针对性的做题训练巩固，有的孩子基础实在太差，期末时间很紧张，也没有过多的时间从头开始，我就安排学的好的同学代替我讲解，这个效果也不错，讲的同学有了使命感，同时也可以巩固知识，学的同学可以在课间他们互相讨论。其实我知道，有些时候他们只是三分钟热度，但是做一些改变，总要比在原地踏步好一些，本来教育这件事也急不来，我希望多年之后不管怎样，他们回忆起高中生活，可以想起曾经和化学老师一起为未来努力过。

回望这一学期，有太多的小家伙带给我开心，难过，幸福，挫败等等苦辣酸甜的感受。小胡同学是我刚来就带的学生，化学课特别积极，是我的课代表，化学成绩也不错，但是分班后去了其他老师的班级，因为刚换班级不适应，我找她做了好几次的思想工作，情况慢慢好转很多。有一次我在抽屉里看到了她给我写的几张留言卡片，最让我难忘的几句话就是，她因为我爱上了化学，并且会坚持好好学下去，这是我第一次感受到教书育人带来的这种成就感，超级幸福和满足。小李是分班后遇到的学生，刚拿到班级成绩单时，我就对他印象特别深刻，他分班后班级化学成绩第一，但是总成绩排在倒数第九名，极其偏爱化学，所以我一直很关注他，想保护他对化学的钟爱之心，努力上进的小家伙总是招人喜欢，每节课上课前下课后他都会过来跟我聊一聊化学问题，每次我都生怕有哪个知识点他没理解透，抓紧找时间给他单独讲解，因为我很害怕如果他引以为傲的化学成绩不理想，会彻底打击他学习的积极性。他说他别的科不会，放不下化学，他越这样说我越觉得，我肩上的责任很重，必须教好他，其实我更希望他三大主科的成绩能够提上来，我嘱咐他去主动找数学和英语老师，咨询基础薄弱的他应该怎么学习，我也知道改变一个孩子真的很难，如果他愿意相信我，我一定会尝试去积极的影响他，帮他勇敢地迈出第一步，还好他月考成绩从倒数第九排到了正第九，努力是会有收获的。每天和他们在一起，有好多好多的小故事，这些美好的记忆都会成为我们彼此的一笔财富。

教书即行善，育人便积德，作为一名教师，如果能带给学生一些力量和改变，真的是很有成就感的事情。在新的一年里，我会继续努力做好教育教学工作，不忘初心，温暖为向，明媚向阳，给予祖国的花朵雨露阳光，守护他们向上向光积极生长，然后静待花儿绽放吐露芬芳。