怎样教会孩子自己写日记（教孩子学写日记）

怎样教会孩子自己写日记（教孩子学写日记）老舍先生说：“你要仔细观察身边老王或老李什么性格，有哪些特点，随时注意，随时记录下来，这样的记录很重要，它能锻炼你的文字表达能力。要天天记，养成一种习惯。刮一阵风，你要记下来；下一阵雨，你也要记下来。因为不知哪一天，你的作品里就需要描写一阵风或一阵雨，你如果没有这种积累，就写不丰富。经常观察生活，经常积累，养成观察研究生活的习惯。这样日积月累，你肚子里的东西就多了起来。”孩子们如果能够常写日记，能够坚持练习，不仅可以养成动笔习惯，更能提高孩子的写作兴趣，丰富孩子的作文素材，开阔孩子们的写作思路，同时培养孩子观察感悟生活的能力、提升分辨是非的水平，最重要的是锻炼提高孩子们作文语言的灵活运用及写作能力。其实，让孩子学习写日记，就是一个很好的练笔途径。因为，日记，没有许多框框要求，不受题材限制，不受篇幅限制，也不受体裁限制，自由、真实、真情，可以天马行空，写自己想写的一切内容。日常生活中，我们会

不少家长吐槽自己的孩子作文写不好，也不愿意写，提起孩子作文就头疼。这其中，很重要的一个原因就是孩子不知道写什么，平时少于练笔。

而“只要作文得分高，语文一科就能提高许多分，写作已经成为学生们语文成绩拉开差距的主要板块。”江苏特级语文教师钱俊元曾这样说。

孩子如果具备较强的写作能力，将来也能够把握更多发展的好机会。

所以，很多家长都越来越重视起孩子的写作水平的培养，但不知从何入手。

其实，让孩子学习写日记，就是一个很好的练笔途径。

因为，日记，没有许多框框要求，不受题材限制，不受篇幅限制，也不受体裁限制，自由、真实、真情，可以天马行空，写自己想写的一切内容。

日常生活中，我们会听到、看到、想到、做到很多事，高兴的、生气的、烦恼的、痛苦的、后悔的、期待的等等，都可以用书面的语言及时记录下这些内容。

孩子们如果能够常写日记，能够坚持练习，不仅可以养成动笔习惯，更能提高孩子的写作兴趣，丰富孩子的作文素材，开阔孩子们的写作思路，同时培养孩子观察感悟生活的能力、提升分辨是非的水平，最重要的是锻炼提高孩子们作文语言的灵活运用及写作能力。

老舍先生说：“你要仔细观察身边老王或老李什么性格，有哪些特点，随时注意，随时记录下来，这样的记录很重要，它能锻炼你的文字表达能力。要天天记，养成一种习惯。刮一阵风，你要记下来；下一阵雨，你也要记下来。因为不知哪一天，你的作品里就需要描写一阵风或一阵雨，你如果没有这种积累，就写不丰富。经常观察生活，经常积累，养成观察研究生活的习惯。这样日积月累，你肚子里的东西就多了起来。”

肚子里的东西多了，聚沙成塔，孩子就会逐渐感受到作文并不是一件什么难事，甚至可以信手拈来，有物可写、有事可述、有情可诉，也就不难作文成篇了。

所以，写日记是锻炼孩子写作能力以及个人表达的最佳途径，也是孩子身心健康发展的辅助良药。

写着写着就愿意写了，记着记着就顺笔了。一旦习惯有了，提高能力就有了基础。

自然，任何习惯的培养都是越早越好。

孩子从一年级一入学，我们就可以开始着手让他练笔写日记了。

只要初步学会了拼音，孩子的日记练笔也就可以随之进行了，这是孩子养成练笔习惯的非常好的时机。

可以给孩子一个小小的仪式感，比如：郑重地给孩子准备一个好看的小日记本，一套漂亮的彩笔，告诉孩子，他已经具备自己记录一些事情的能力了，可以用彩笔给自己写的内容勾画好看的花边配画等衬托。

一开始不要有太高要求。

可以让孩子先说说这一天的有趣的或印象深刻的事，家长注意倾听，让孩子通顺流畅地说清楚即可。

然后，引导鼓励孩子试着用学到的拼音以及自己早期认识的简单的字进行组合，把说清楚的事，用一个完整的句子写出来。

注意！孩子只要写了出来，家长就要及时地对孩子大加赞赏，表扬孩子的努力行为，以激发孩子的练笔热情，这对孩子今后的进一步自觉地愿意练笔影响很大。

千万不要在刚开始时就苛求孩子要写得具体什么的，那会让孩子的幼小心灵受到打击伤害的。

孩子的小自尊是极易受到冲击动摇的，特别是他们依赖的父母哪怕只是稍微一点的不恰当言行，都可能会把孩子的热情压制回去，使其产生不愿意写、写日记很难的想法，那就得不偿失了，就很不利于孩子今后作文水平的提升了。

一定要记住的是，任何阶段的表扬肯定都是最关键、最重要的强化剂，用好了都会有事半功倍的效果，家长千万不要吝啬。

随着孩子的识字量的增多，孩子的日记内容就会自然减少了拼音字母的代替，句子也会逐渐从一句话向两三句话发展。

这时，我们可以逐渐地让孩子学会使用一些简单的标点符号，如：逗号、句号、问号等进行断句，让孩子感受到，这样的日记内容会让人看得更清晰明白。

慢慢地，再让孩子掌握一些必要的日记格式，比如：日期、星期、天气等，每个信息之间空一格，再另起一行写内容等，这就使日记的内容、形式更规范、更丰富，也会让孩子对写日记更感兴趣。

一年级第一学期的孩子能够坚持每天写一两句话就可以了，孩子不抵触是最好的起点，保护孩子的积极性是最重要的家长的功课。

到了一年级第二学期时，就可以逐步提高孩子写日记的要求，比如增加进自己的感受，把看到的、听到的、想到的都写下来等等。

由于有了第一学期坚持练习的基础，第二学期时写个三四句乃至四五句，都是孩子可以达到的高度了。

如此坚持练习下去，你会发现，孩子已经可能发展到能写一堆话的水平了。

或许，这时家长读起孩子的日记来还会觉得其中废话多、也啰嗦，那也不要着急，这是孩子成长的正常过程，留待以后慢慢再做引导提高就好。

关键是孩子能写了，也愿意写了，有了写的兴趣，这就是非常非常好的写作起点。

如此练习了一年的孩子，进入二年级时，孩子写一段话就已不是困难的了。

根据孩子的具体情况，在孩子进入二年级阶段开始，家长就可以有针对性地进行一些具体的指导了。

比如：孩子日记能写一堆话了，但没有重点，就可以选出孩子之前写的其中的某一篇，跟孩子重点交流一下，告诉孩子，不必面面俱到都写下来，可以选重点的事情或场情去写。就像我们读的课文一样，都是选的重要的、有意思的、或是感受深的去写。

或是每周选一到两天，对孩子进行专项的评价指导：让孩子把要记的事情先说说，帮助确定重点内容，再让孩子写。这样，日记内容就显得更有质量了。

不要求多，每周，孩子能够写出1-2篇比较有质量的日记就可以了，就要大加鼓励赞扬。

记住！鼓励鼓励鼓励，这是最重要的前提，目的的是让孩子把练笔坚持下去，同时争取练好。这样，到了三年级正式作文时，孩子也就不会感到作文那么陌生有难度了。