关于儿童心理学的问题（心理学的跳蚤效应）
关于儿童心理学的问题（心理学的跳蚤效应）美国心理学家塞利格曼曾经通过实验，提出的一个概念，叫做习得性无助。跳蚤是跳高能手，将它放在地上，它可以跳得很高很高，这样的跳高能力在动物里面也是十分出色的，可是最后它却再也没办法达到一开始能够跳到的高度。这当然不是跳蚤失去了跳高能力，而是它在接受接连不断的失败之后，变得麻木了。在跳蚤的潜意识中，盖子已经成为它无法超越的挑战，是它无法解决的困难，所以最后即使撤掉，它也不愿意进行新的尝试。其实，是它们自己抑制了行动的潜能，我们把这种情况叫做“自我设限”。其实，孩子这样做的原因，和爸爸的打击有关，令她对自己产生怀疑，对自己进行了自我设限。你是不是也经常否定孩子？是不是经常抱怨孩子做错事情、不听话？是不是经常把孩子的不足挂在嘴上？如果你也常常这样做，那么你就需要注意了，这样的行为正是在给孩子设限，令他陷入“跳蚤效应”。曾经有生物学家做过一个“跳蚤效应”。他将跳蚤扔到地上，跳蚤开始能够跳到一米多高的
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朋友之前很发愁，孩子的学校举办舞蹈比赛，去年踊跃报名的女儿今年说什么也不参加了。问的时候，孩子只说自己没兴趣，但她明明很喜欢跳舞，有时候听到歌声，就情不自禁地翩翩起舞了。而且去年参加的时候，她都很踊跃。
仔细追问之下，才知道，孩子认为自己太笨了，参加了两次次这样的活动，都没有拿过奖项。每次爸爸看到自己“空手而归”，都十分失望，说自己不会跳，没出息，每次都没得奖。
这次无论朋友怎么鼓励和安慰，说她现在进步很大，跳得很棒，孩子都还是无法重拾信心。
其实，孩子这样做的原因，和爸爸的打击有关，令她对自己产生怀疑，对自己进行了自我设限。
你是不是也经常否定孩子？是不是经常抱怨孩子做错事情、不听话？是不是经常把孩子的不足挂在嘴上？如果你也常常这样做，那么你就需要注意了，这样的行为正是在给孩子设限，令他陷入“跳蚤效应”。
曾经有生物学家做过一个“跳蚤效应”。他将跳蚤扔到地上，跳蚤开始能够跳到一米多高的地方。后来实验者在原先它能够跳到的位置放上一个盖子，这个时候跳蚤再跳起来，就不可避免地就会撞倒这个盖子，在不断的尝试之后，跳蚤不停地撞倒盖子上，之后它改变了方法，根据盖子的位置来调节自己跳高的高度。但是，当实验者将盖子撤掉得时候发现，尽管跳蚤还在继续跳，不过它却再也没办法跳到一米多的高度。
跳蚤是跳高能手，将它放在地上，它可以跳得很高很高，这样的跳高能力在动物里面也是十分出色的，可是最后它却再也没办法达到一开始能够跳到的高度。这当然不是跳蚤失去了跳高能力，而是它在接受接连不断的失败之后，变得麻木了。在跳蚤的潜意识中，盖子已经成为它无法超越的挑战，是它无法解决的困难，所以最后即使撤掉，它也不愿意进行新的尝试。其实，是它们自己抑制了行动的潜能，我们把这种情况叫做“自我设限”。
美国心理学家塞利格曼曾经通过实验，提出的一个概念，叫做习得性无助。
把一只狗关在一个关住的笼子里，只要蜂鸣声一响就对狗施以电击，因为门被关上，狗只能默默承受这种痛苦。实验多次后，就算把笼子的门打开，狗也没有逃走的欲望，甚至还没电击狗，只要是蜂鸣声一响，狗就直接躺在地上呻吟不止。
狗本可以逃避痛苦却因为反复的失败而绝望，从而放弃新的尝试，直接放弃。
在生活中，家长对孩子进行批评和打击的情况并不少见。孩子粗心的时候，家长总是会不耐烦地对孩子说“你做事实在太粗心了！下次要细心一点！”考试考不好的时候，父母也总是恨铁不成钢地训斥“你看看别人家的孩子考几分，你考几分？你怎么这么笨？！”。
孩子胆小怯懦，遇到亲朋好友都不打招呼，放不开，遇到陌生的小朋友们在玩游戏，也不敢主动加入他们，这时候父母很可能就对周围的人说：“这个小孩太胆小了，太害羞了，而且什么都不敢尝试”。
如果孩子经常遭受父母的批评与否定，那么他们就很可能会产生习得性无助，这会给孩子产生巨大的负面影响，让孩子在心里默认自己是个父母口中所评价那样的人，，对自己产生怀疑，否定自己能够解决困难的能力，遇到难题，就会下意识地认为自己不行，不敢去尝试解决问题，从而对自我进行设限。
教育专家研究表明，在幼年时期经受父母或者老师语言批评和打击的孩子，他们自身积极奋发的热情就会被压制，阻碍孩子成功。
所以，父母要注意自己的言行，要明白人无完人，金无足赤，每个孩子也一样，都不可能十全十美，他们都会各自的长处和优势，我们要用发展的眼光去看待他们，发掘他们身上的闪光点，而不要只是一味地抓住他们的不足之处进行打击，导致他们压抑自己的潜能，不利于他们的成长与发展。
自我设限影响很大，会让孩子丧失信心，不敢面对困难。那么在生活中，当孩子陷入了自我设限的障碍时，家长又该如何帮助他们摆脱呢？
1. 多给孩子关爱，不要责骂孩子
很多家长在孩子犯错时，或者当孩子没办法达到他们心目中的标准时，往往火冒三丈，对孩子大吼大叫，说一些打击孩子的话。比如孩子考的成绩不好，就这样对孩子说：“你爸妈都很聪明，为什么生了你这么笨的孩子？”，“你同桌考那么高的分数，你怎么就考这么点分？”，这样的教养方式容易让孩子自我设限，从潜意识里就否认自己的能力，滋生自卑的阴影。
为了要培养优秀的孩子，父母更需要用爱心和耐心去呵护他们、培养他们，在他们失败或者遇到困难的时候，鼓励他们，理解和接纳他们的不足，鼓励他们寻找办法去解决问题。
2. 帮孩子设定清晰明确的目标
查士德斐尔爵士说过：目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。
哈佛大学曾对一些智力程度相近、家庭背景相似的孩子进行调查，结果发现，3%有长远清晰目标的人，在25年里几乎不曾改变过自己的目标，成为社会的顶尖人士，而10%有清晰短期目标的人，能够取得较好的生活，而60%没有清晰目标的人，生活比较一般，剩下的27%没有目标的人，则生活在社会的最底层。
目标的作用是重大的，是孩子成长过程中的指路。引导孩子设定一个明确的目标，那么目标就会成为他成长路上前进的巨大动力，即使今后遇到外力的阻碍，也能够排除万难、坚定不移地前进，朝着目标努力，同时帮助孩子将他们清晰明确的分解成一个个容易操作的小目标，这样更容易促进孩子逐步向好的方向转变。
用爱心和耐心代替你的责备和否定，用理解和接纳代替你的怒气和嫌弃，帮孩子分析问题，鼓励他们勇敢地去超越自己！这样他们才能有更广阔的明天和更光明的未来！
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