校长与教师专业化发展（数智时代教师专业发展校长研讨会在京成功举办）

校长与教师专业化发展（数智时代教师专业发展校长研讨会在京成功举办）未来学校研究院助理院长张翔主持了本次研讨会的互动沙龙环节，北京师范大学教育学部楚江亭教授、北京理工大学附属中学赵欣书记、中国科学院附属实验学校陆建伟校长、中国教育科学研究院朝阳实验学校刘明成校长、北京果果乐学科技有限公司战略合作总监王斌等嘉宾一起研讨了未来学校建设中校长与教师专业发展经验与趋势。北京十一学校龙樾实验中学高级教师、语文特级教师、十一龙樾教育家书院院长葛小丽老师讲述了后疫情时代的云上教师新经验。葛老师介绍了在疫情期间老师们转型云教学，研发出了直播带课的学习模式，研制出了基于学习体验来设计课堂的思维，进行了项目化学习的设计，在整个云教学期间自己在成长，整个教师团队也都在成长。中国教育技术协会技术标准委员会专家、北京果果乐学科技有限公司CEO 皇晓琳女士带来了《全场景赋能 助力面向未来的云上教师》的精彩分享。她从变革与挑战、需求与方案、价值与愿景三大部分讲述了国内外学校与教师的变化

7月23日，由教育部学校规划建设发展中心指导、未来学校研究院主办、北京果果乐学科技有限公司承办的“数智时代教师专业发展”校长研讨会在京成功举办。教育部学校规划建设发展中心研究与数据处副处长张智、中国教育智库网总负责人、未来学校研究院执行院长郑德林、北京师范大学教育学部教授楚江亭、未来学校研究院助理院长张翔等出席了本次研讨会。

当前，疫情防控是第一要务，本次会议采取线下 线上直播形式举行。30位校长线下研讨与5000位校长和教师线上共探数智时代未来校长与教师专业发展路径。

会上张智副处长表示，教育部学校规划建设发展中心以为全国学校规划建设发展提供服务为宗旨，是我国教育现代化监测、规划、战略研究和决策支持，产教融合和高等学校转型发展，绿色校园、智慧校园、平安校园建设，科技后勤的核心单位和重要基地。今年中心发布了《“未来路线图”实验学校发展指南1.0》，《指南》以数智时代学习者发展为中心，以校长与教师发展、课程和教学创新、学习场景重构、测量评价建设和学习生态融合五个方面作为实验方向，构建了“核心变革层——重点突破层——外延拓展层”三级实验体系，建立高维时空的知识数据世界，勾勒未来学校发展新路径，为新的阶段未来学校的发展指明了新路径。

北京师范大学教育学部教授、教育部哲学社会科学研究重大项目首席专家楚江亭教授从关注教师专业发展状况、北京十一学校案例分析、聚焦学生核心素养、学校治理促进教师专业发展等维度展开深入浅出的指引分享，他指出，管理既是科学，也是艺术，教师专业发展需要学校治理，学校治理需要完善制度基础上的多元参与、协商共治。校长们应有顶层设计的办学理念与制度，带领教师“自下而上”进行课堂教学改革、课程整合、教师专业发展等，从而过渡到体制机制改革。

中国教育技术协会技术标准委员会专家、北京果果乐学科技有限公司CEO 皇晓琳女士带来了《全场景赋能 助力面向未来的云上教师》的精彩分享。她从变革与挑战、需求与方案、价值与愿景三大部分讲述了国内外学校与教师的变化。人类正在经历三百年来最大的社会变革，这种全球化的经济浪潮以及社会的数字化转型加深了我们今天所处的世界的复杂性和变化的速度。疫情作为催化剂，让学习者和教育工作者真正接受数字教育概念，在校学习与在线学习将长期共存。“无处不在的学习”将成为一种真正的生活方式。教师对信息化产品的接受度空前提升，云教研、云教学、云协作、云培训等趋于常态。面对这样的迫切需求，果之全场景教师工作发展平台从工具 内容 模式 数据的组合式创新，助力教师增质提效、专业发展，打造群体学习型组织，提高学校治理水平实现效能跃升。

中关村第一小学教育集团刘畅校长在精彩的发言中介绍了“为未来而教”，中关村一小教师专业发展尝试与探索的创新经验。她表示，未来学校不是另起炉灶，是在当下学校发展基础上，进行教育反思、教育复盘，期待借助新技术、新方法、新手段，解决那些我们一直关注的关键问题，以及未来我们需要应对的种种挑战。未来学校是面对它所处的时代，以新场景、新课程、新学习、新流程，培养符合时代要求的高素质人才。因此，我们要探索未来教育场域下的教师专业发展模式。由于AI、5G、脑科学等新技术的兴起，现有的职业路线在未来会被颠覆。今天的学习者未来进入的世界，是我们现在还不知道名称和定义的工作所主导的。教师作为对孩子最有影响力的人之一，要积极主动应对、拥抱这些变化。在这个过程中，教师专业发展的模式也将发生较大变化，我们要落实《“未来路线图”实验学校发展指南1.0》，以培养未来学习者为己任，以教师专业发展为驱动力，借助新技术赋能，建设未来学校。

北京十一学校龙樾实验中学王海霞校长讲述了构建面向未来的龙樾教师发展共同体的创新成果。王校介绍了对教师发展共同体的思考——通过构建共同的愿景，广纳资源，建立合作和反思，通过反馈和矫正和技术赋能，实现组织的迭代、创新和发展，同时这个共同体能够实现老师的信息共享、资源共享、发展共享，实现价值，共同在价值链上做共同目标的事情。在未来教师发展共同体中，我们更希望每一个老师都能成为一个既是实践者又是研究者，同时学校能够实现随时随地的自组织协同，作为学校逐渐的面向未来，积极迎战挑战去构建一个学习社区的生态，实现跨界融合共享和共生一种新的教育形态。

北京十一学校龙樾实验中学高级教师、语文特级教师、十一龙樾教育家书院院长葛小丽老师讲述了后疫情时代的云上教师新经验。葛老师介绍了在疫情期间老师们转型云教学，研发出了直播带课的学习模式，研制出了基于学习体验来设计课堂的思维，进行了项目化学习的设计，在整个云教学期间自己在成长，整个教师团队也都在成长。

未来学校研究院助理院长张翔主持了本次研讨会的互动沙龙环节，北京师范大学教育学部楚江亭教授、北京理工大学附属中学赵欣书记、中国科学院附属实验学校陆建伟校长、中国教育科学研究院朝阳实验学校刘明成校长、北京果果乐学科技有限公司战略合作总监王斌等嘉宾一起研讨了未来学校建设中校长与教师专业发展经验与趋势。

研讨会的最后环节，未来学校研究院与北京果果乐学科技有限公司进行了“校长与教师发展数智化建设项目”战略合作签约及项目启动仪式 。相信在《“未来路线图”实验学校发展指南1.0》的指引下，果之全场景教师工作发展平台将携手各级各类学校和地区推进未来学校建设，提供可复制、易落地、有成效的优质产品和服务，推动未来学校教师专业发展。

教师专业发展是个长期且艰巨的任务，相信在各级中小学的创新实践下，一定能探寻出一条专业路径。（中国日报社北京记者站 杜娟）

来源：中国日报网