二年级下册25课羿射九日的笔记：二年级下册25.羿射九日知识要点及提升练习
二年级下册25课羿射九日的笔记：二年级下册25.羿射九日知识要点及提升练习（2）、形近字比较识记。“射 值 熔 箭 裂 庄 ”可以与之前学过的字在词语中对比认读，在不同语境中区分开来。（1）、运用形声字规律识记，如“ 值 熔 箭 裂 窜 稼 滋 ”都是形声字，声旁和字的读音都有一定关联，可以让孩子自己发现识字规律，自主识字，也再次复习巩固形声字构字规律。1、学习方法：孩子在自读课文时圈出生字，画出所在词语，借助拼音拼读词语。2、识字方法：
课文解析
知识要点
一、会认以下12个生字。
1、学习方法：孩子在自读课文时圈出生字，画出所在词语，借助拼音拼读词语。
2、识字方法：
（1）、运用形声字规律识记，如“ 值 熔 箭 裂 窜 稼 滋 ”都是形声字，声旁和字的读音都有一定关联，可以让孩子自己发现识字规律，自主识字，也再次复习巩固形声字构字规律。
（2）、形近字比较识记。“射 值 熔 箭 裂 庄 ”可以与之前学过的字在词语中对比认读，在不同语境中区分开来。
示例：
植树——值日 容易——熔化 烈火——裂开 感谢——射击 煎蛋——射箭 弄脏——村庄
（3）、编口诀识记。如“炎”可以结合字形和字义编口诀“火上加火很炎热”。
（4）、随文识字。如“滋、腾”可以结合文中“土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机”一句，理解含有生字的“滋润、奔腾”等词语。
二、会写以下8个字。
1、易错字：
2、扩词并抄写：
三、会写以下18个词语。
四、能根据表格提示的内容讲故事。
1、指导意见：孩子可以在熟悉课文内容的基础上按事情的起因、经过、结果来讲讲这个故事，注意语句通顺，把羿射九日的经过当作重点讲具体。
2、示例：
五、默读课文，做到不指读。
默读是这篇课文的学习重点之一，需要给孩子强调默读的要求，做到不出声，不动嘴唇，不指读。我们可以结合课文内容设计提出一些问题，让孩子在默读中提取信息，找到问题答案，使默读真实有效。如：
羿为什么射日？人类的日子非常艰难的原因是什么？羿是怎么射日的？圈出羿射日动作的词语，并想想从中读懂了什么？为什么留下最后一个太阳？羿射九日后，结果怎样……
六、能就自己觉得神奇的内容和大家交流。
示例（一）：
示例（二）：
我觉得“太阳坐上两轮车”“是个太阳轮流值日”这个想象很丰富神奇。
示例（三）：
我觉得“他翻过九十九座高山，蹚过九十九条大河”“羿一口气射下九个太阳”，可以看出羿充满了神奇的力量。
提升练习
一、连一连。
二、读拼音，写同音字。
三、选一选，填一填。（填序号）
四、读文段，完成练习。
（一）
羿一口气射下了九个太阳 炎热渐渐退去。羿又伸手拔箭 准备射下最后一个太阳。这个太阳害怕极了 慌慌张张地躲进了大海里。
天上没有了太阳 整个世界一片黑暗。羿想 没有了太阳 就没有了光明和温暖 庄稼不能生长 人类和动物也没法活下去。于是 羿留下了最后一个太阳。
从此 太阳每天从东方升起 到西方落下。土地渐渐滋润起来 花草树木渐渐繁茂起来 江河奔腾欢唱 大地上重新现出了勃勃生机。
1.在文中找出合适的词语写下来。
心里不沉着 动作忙乱。( )
湿润 不干燥。( )
形容生命力旺盛的样子。 ( )
2.文中的“从此”指的是什么时候?
3.回顾课文 你想怎样评价羿?
（二）
参考答案
一、
二、
艰 值 绝
间 植 决
尖 直 觉
三、3 1 4 2
四、
（一）
1. 慌慌张张 滋润 勃勃生机
2.指的是羿射掉了九个太阳之后。
3.示例:羿是一个为民除害的大英雄。
（二）
