小信()则大信()：小书信大
小信()则大信()：小书信大读完这封信内心难以平静，表面母子关系如此和谐，孩子的内心竟然会是这样矛盾，渴望妈妈的爱却又憎恶妈妈的爱。孩子妈妈告诉我，她知道这是儿子内心深处最真实的想法，所以曾经的话痨儿子现在在家里越来越沉默，沉默原因或许就在于此。深夜11点，手机上跳出学生妈妈的留言，说她读了儿子给她写的信，失眠了，不断思考与反省她在培养儿子这十几年的过程中究竟哪里还能做得更好。其实，他儿子各方面都是很优秀的，爱运动爱看课外书，成绩优秀，然而当孩子吐露心声时，竟使母亲如此辗转难眠。【关键词】书信、班级管理、微信时代、书信价值一、书信的实用价值探析从一封书信谈起
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【摘要】书信是一种传递信息的载体，随着社会的发展和科技的进步，书信在社会上的影响受到了打击。手机和电子设备的发展，加速了人们更换交流方式和交流媒介，书信在社会中的发展越来越慢，但是书信特有的价值和意义，是无法被替代的，书信仍然对人们的交流和关系的构建具有重大的意义。班级管理是一种有目的、有计划的动态持续方式，包括班级组织、教学、管理等多方面。而书信搭起了学生、家长、老师、同学之间的桥梁，传递祝福、鼓励、批评并给予信任、期待、赞赏和成长等，有助于班级的建设和管理。
【关键词】书信、班级管理、微信时代、书信价值
一、书信的实用价值探析
从一封书信谈起
深夜11点，手机上跳出学生妈妈的留言，说她读了儿子给她写的信，失眠了，不断思考与反省她在培养儿子这十几年的过程中究竟哪里还能做得更好。其实，他儿子各方面都是很优秀的，爱运动爱看课外书，成绩优秀，然而当孩子吐露心声时，竟使母亲如此辗转难眠。
读完这封信内心难以平静，表面母子关系如此和谐，孩子的内心竟然会是这样矛盾，渴望妈妈的爱却又憎恶妈妈的爱。孩子妈妈告诉我，她知道这是儿子内心深处最真实的想法，所以曾经的话痨儿子现在在家里越来越沉默，沉默原因或许就在于此。
由此可见，此次班级组织的亲子书信活动，有了深刻的意义，家长对亲子关系有了新的认识。家长在反思的过程中不断调整爱的方式，可使得亲子关系愈加融洽。
二、微信时代下书信的价值回归
在如今这个快速通信的时代，人们只需敲打几下键盘或者动动手指，便可在霎时间通过邮件或者微信把信息传递给对方，古人梦寐以求的“天涯若比邻”从此成为现实。尽管现代通信网的高速传送信息功能极大地挤压了传统书信的生存空间，但却无法包容传统书信的丰富内涵，展现不了那植根于书信中的中国传统文化的特殊魅力。
众所周知，传统的书信是一种富有仪式感的交流方式，它体现了儒家的“卑己尊人”的处世哲学，有着“见字如面”那样的脉脉温情，使简单的问候也变得厚重。不仅如此 书信还是书法、文学、艺术的综合文化载体，具有超越信息传递的种种文化功能。很多书信不仅有实用价值 还具有文献价值、手迹价值和艺术欣赏价值。传统书信记载了历史，也为历史所记忆。
1、书信传统，微信无法替代
微信更加注重的是即时聊天，短时间内进行消息互通，是当今快节奏时代的产物，交流更加高效和便捷。相较于微信而言，书信一般是一封，一封里包含若干张信纸，是一篇完完整整的文章。
微信主要是一对一、甚至是一对多的对话式交流，很难会有长篇大论的对话，不利于情感的表达。其次微信具有快节奏的特点，几分钟内或是几秒内就有答复，因此，对于对方想要表达的情感，短时间内可能并不能够细细的品尝。而书信在路上需要大量的时间，文章文字较多，需要慢慢品读，感受对方文字下深刻的情感。
并且在回信时，相比于微信的回复，书信会经过多次的推敲，回答比较全面、完善，思考结束后才会下笔开始回信。而微信可以撤回，更加适应短时间的交流，也失去了更多等待的时间，等信的期待和兴奋感并不是微信中的一些表情包、颜文字能够相比的。微信也能够表达自己内心的情感，但是相对于真真切切的书信而言，显得微不足道，简单的一张信纸更能够拉近彼此的感情。
因此，相对于微信来说，书信更有利于表达人与人之间的情感。
2、书信委婉，微信无法替代
书信是一种思想交流工具，也有自己的一套完整的体系，有一套正确的书信书写格式，包括礼貌用语、表达祝福等。因此书信上交流，表达更加的婉转委婉，很多时候人们可能在说话时并不会注意到的一些粗犷词语、一些讽刺难听的词语在交流中是否合适，一些语言的表达是否存在争议，对话交流往往会引起一些不必要的误会和矛盾，在书信中就能尽可能地避免这类问题的出现。
并且，微信的使用很多时候借助输入法，输入法容易存在手滑、打错字等情况，人们在进行书信的书写时，首先会在大脑中进行一个大致的构思，对于词语的采用更加慎重，尽量会避免一些语言上的歧义引起不必要的误会。书信中文字的使用更加富有温度，语言更加恰如其分。
其次，书信有时候会被当做表示歉意的主要交流媒介，一些不好开口的道歉，通过文字的方式更加容易表达自己的歉意，更好地经营一段感情，促进彼此之间的交流。
3、书信载史，微信无法替代
书信承载着历史，每一封书信都有可能成为一段回忆，承载一段厚重的历史。书信也是我们进行历史考证的重要载体之一，书信中侧面记录的一些事情，更是我们研究一个时代的工具。书信中饱含的情感以及社会背景和丰富的人生阅历等，为以后人们进行为人处事提供了一个良好的典范，尤其是一些名人的家书，比如《曾国潘家书》、《梁启超家书》、《傅雷家书》等都具有非常重要的社会意义，他们是时代的纽带，也为以后研究所处时代的政治、文化、思想等提供了宝贵的资料，更是将他们的思想人生感悟进行一个汇总，是后人研究这些伟人思想的重要来源之一。
书信是历史更迭的记录，也是文化的留存，成为时间和空间的重要载体，是微信缺少的社会意义和历史意义。如果说，短信、微信以及还将不断涌现的新媒体，是一股不断给我们生活注入时尚和活力的溪流，那么书信，便是中国传统文化层峦叠嶂中一座令我们仰视的山峰。书信文化不会消亡，它将与中国其他优秀传统文化一样，在新的历史环境下得到传承和发展。
三、书信在班级管理中的实用策略与价值
班级管理是一种有目的、有计划的动态持续方式，包括班级组织、教学、管理等多方面。而书信搭起了学生、家长、老师、同学之间的桥梁，传递祝福、鼓励、批评并给予信任、期待、赞赏和成长等，有助于班级的建设和管理。笔者在管理班级中举行了一系列书信活动：生生书信、师生书信、亲子书信。取得了良好的教育效果，有助于班级的建设和管理。
1、亲子书信传情，让亲情骨肉相连
除师生关系、同学关系外，亲子关系也是学生需要进行处理的重要关系。亲子关系相较于师生关系和同学关系而言更加的重要，亲子之间存在的矛盾和问题都可以采用书信的方式进行沟通，书信可以作为一种普遍的家庭交流方式。通过亲子书信的方式加强学生与父母的交流，构建一个幸福美满和谐的家庭，有利于学生积极健康成长及性格养成。
❖1）沟通从“心”开始
为了加强学校与家长共同教育培养学生的目的，笔者在班会课上组织关于书信的活动，比如“妈妈，我想对你说”、“爸爸，我想对你说”、“爸爸妈妈听我说”等等主题书信活动，通过书信的方式把学习上的压力或者在学校里的一些事情分享给父母，增加孩子与父母之间的交流，分享自己的生活。因为，信沟通，心交融。化说教为感知，默默地写，安静地读，是一种最入心的教育方式。
❖2）理解从“爱”开始
改变传统普通的书信样式，制作一些具有个人特色和特点的书信，增加一些绘画，手工等，可以是自己父母喜欢的花或者是摘抄的一些父母喜欢的书籍语录。书信的形式更加多样化、多元化，学生在动手制作的同时也是情感的表达，让亲子关系更加的和谐。父母及时进行回信，通过书信的方式加强沟通和交流，及时的了解自己孩子的想法，也向他们表达自己的情感，做的同时也要记得说、记得表达。中国式的父母很多的时候做了很多，但是他们却不说，孩子们对于父母并不理解，容易造成矛盾。书信的方式增加了孩子与父母之间的交流，相互理解，减少矛盾与误会，拉近亲子关系需要孩子和家长共同的努力，书信交流，则可为亲子关系奉献出一份力量。
2、师生书信达意，让惩戒温柔似水
处于学生时期的孩子，他们的为人处世、价值观、人生观还没有进行一个良好的塑造，需要通过教育完善他们的人格。因此，在班级中学生犯错误也是一个常见的现象，犯错误并不是一件可怕的事情，可怕的是犯错误之后并没有进行一个良好的纠正和教导，没有办法让同学们对错误进行一个深刻的认识进而加以改正。
❖1）反思从“柔”开始
犯错误后的惩罚方式普遍有帮助班级同学进行一些劳动，比如擦黑板、扫地、倒垃圾等，或者是上课在后面罚站，又或是进行公开检讨等。劳动的方式，学生们可能认为犯错误的代价并不大，并不能达到惩戒的作用。罚站和公开检讨，一不利于学生的学习，造成学习效率低；二是自尊心比较强的学生容易造成思想的极端，不利于学生健康的成长，惩戒中缺少了温度。
因此，书信的惩戒更加具有温度，也更加具有柔性之美，能够通过书信这种和平的惩罚手段，让学生能够深刻的进行反思。
❖2）塑造从“写”开始
通过书信的方式，而不是检讨或公开检查的方式，更加容易表达自己的反思，更加能够维护学生的自尊心。书信是对于前几天犯错的自己写一封书信，呈现出自己的反思成果，以及在今后该如何做，如何避免已经发生的错误；也可以是写给未来的自己，通过这次抄答案写作业的反思，正视自己犯的错误，积极面对而不要想着逃避才能够达到惩戒的作用。当学生出现写作业偷懒抄答案这个错误时，这个事情如果没有严肃的加以对待，学生会养成错误的心理暗示，对于答案具有依赖性，养成不思考的习惯；其次缺少了诚信意识，欺骗他人的同时也在欺骗自己。书信反思的过程也是学生人格塑造的过程。
3、生生书信晓理，让德育笃行致远
同学之间虽然年龄相当，想法比较贴近，没有年龄和身份的差距，但是学生期间都是自尊心比较强的时候，有时候很难能够拉下面子进行有效的沟通和交流。因此学生之间当有一些小小的矛盾时，因为交流的闭塞导致矛盾越攒越多，越来越大，不利于班级同学关系的构建，也不利于同学之间团结友好的情感。因此，书信的沟通更加有利于学习与人交往的能力，有助于同学之间关系的维持，书信帮助学生多角度分析，笃行致远。
❖1）通情从“读”开始
班级中女生之间的关系很大程度上影响一个班级的团结，女生心思比较细腻，想的比较多，容易早熟，女生之间容易会因为一些鸡毛蒜皮的事情，导致心里不是很舒服，有一些小疙瘩，但是因为性格的原因不肯轻易说出口，会导致女生之间的关系越来越差，不利于教师班级的管理。通过书信的交流方式，将听、说的交流方式转换成读，可以将自己在意的一些事情以及自己的一些想法清楚的表达出来，减少直面交流的尴尬和不好意识，能够很快解决问题，不要积攒矛盾直到矛盾变得不可调和。
❖2）鼓励从“述”开始
书信也可以是同学之间相互鼓励的一个良好媒介。当班级某次学习成绩整体上出现下滑，同学因为成绩的下降闷闷不乐，班级学习效率大大降低，有些同学拒绝交流封闭自己的状况出现时，这个时候书信就派上了用场。好朋友可以借助书信的方式对成绩下滑的同学表达鼓励，分享自己的学习经验，帮助同学走出低落的情绪状态，最大程度上保护学生的自尊心，有利于加强同学们之间的感情，推动教师班级的管理。书信能够将那些说不出口的话，通过笔和纸表达出来，将藏在心里的委屈，以及想要对别人说的话，借助笔墨大胆的表达出来，让自己的情感解放，及时解决矛盾也能够给予别人鼓励和爱意。
4、师生书信导行，让教育水到渠成
书信作为班级管理一个重要的方式，更多的是一种提点和教育的作用，通过书信的方式帮助学生在现有的基础上做出一些改变，将书信中的内容转化为现实的实践。借助书信有助于学生们养成良好的习惯，遇见更加优秀的自己，也有利于帮助学生培养自律独立的性格，营造健康和睦的班级氛围。
❖1）改变从“动”开始
在笔者的班级书信活动中，还举行了教师给学生们写信的活动，书信可以针对大范围、含蓄地点出一些同学的问题，或者是班级内普遍都存在的问题。比如一段时间内班级内学风不正、同学们学习懈怠、上课以及自习班级内的纪律问题等。采用每周给班级同学一封信的形式，总结班级同学在这一周学习、纪律、劳动等各个方面的表现，减少班会的组织，更加节约时间，有效率，而且学生们不容易产生厌烦的情绪。作为班级管理的一个记录，采用书信的方式比打分、批评的形式更加饱含爱意，之后也是一份回忆，有助于学生们积极做出改变，减少其抵触行为。其次针对个别学生的教师书信，私下将书信给同学，既表达教师对她的关注，也希望她能够积极改变现状。
❖2）教育从“书”开始
班级管理最主要的目的是希望一个班级能够具有凝聚力，团结合作，同学之间相互扶持，共同进步；师生之间友好和睦；培养的每一个学生能够为社会建设出一份力。对于书信的界定，不要局限于学校和家长，可以将很多著名的思想家、教育家的家书著作也作为书信中的一个重要内容。作者们在书信中写给自己孩子的句句箴言，包括为人处事的方法和经验都应该是书信导向的一个重要内容。特别是书信中饱含着强烈的爱国热情和朴素却又浓烈的情感，轻声细语 娓娓道来，不用疾言厉色，是温和的力量，是从内部发出来的感动人的力量 能够指导我们现在的实践，为我们提供了一个良好的榜样。
如今，通讯手段日新月异，书信，渐渐退出了属于它的舞台，被遗忘在了我们心中的角落。虽然微信使朋友之间的联系更加方便，随时随地彼此联系，但同时也正变得越来越脆弱，仿佛一触即散。难怪唐代诗人杜甫在《五律·春望》中慨叹：“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金……”
书信是人们心与心的纽带，纵使如今通信技术高速发展，只要存在渴望交流与诉说的心，它便会长久存在，无法替代。它让人们能真实触碰彼此的心灵，让心与心跨越鸿沟重新相通。而它在班级管理中的作用也无可替代：助力班级管理、点亮学生心灯、搭建家校沟通桥梁。心的纽带，必将永恒。
参考文献：
[1] 贺兆安. 谈书信在班级管理中的巧妙运用[J]. 教学与管理 2008(25):29-30.
[2] 张玉翠. 浅谈书信在班级管理中的应用[J]. 卫生职业教育 2008.
[3] 许艳华. 浅谈小学班级管理的艺术[J]. 教育实践与研究(A) 2010(05):16-17.
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