聊一聊有丝分裂：聊一聊有丝分裂

聊一聊有丝分裂：聊一聊有丝分裂那么，这种公立学校的增值体系对中国的教育发展有没有启发作用呢？UC系统成员（按首字母排序）：　　1.伯克利校区(University of California Berkeley)http://www.berkeley.edu/（第一个校区)　　2.戴维斯校区(University of California Davis)http://www.ucdavis.edu/　　3.尔湾校区(University of California Irvine)http://www.uci.edu/　　4.洛杉矶校区(University of California Los Angeles)http://www.ucla.edu/　　5.美熹德校区(University of California Merced)http://www.ucmerced.edu/(新建校区，2005年秋开始招生)

生物学高中内容关于细胞的复制，有一种模式叫“有丝分裂”。

有丝分裂过程图

分裂间期有丝分裂间期分为G1（DNA合成前期）、S（DNA合成期）、G2（DNA合成后期） 三个阶段，其中G1期与G2期进行RNA（即核糖核酸）的复制与有关蛋白质的合成，S期进行DNA的复制；其中，G1期主要是染色体蛋白质和DNA解旋酶的合成，G2期主要是细胞分裂期有关酶与纺锤丝蛋白质的合成。

我们看到，生物细胞的这种复制过程，是完全遵照一定的步骤有条不紊地进行的。先是内部DNA的合成，再是RNA的复制与有关蛋白质合成的合成，在一个母体里有了双份之后，再牵拉分割，最后形成新的细胞膜隔离，再分离形成两个新的细胞，保证每个新细胞不走样。

这种细胞分裂方式天天在进行，使得生命复制不走样。

那么，如果要新建一个组织，然后新的组织继承原先组织，最终形成两个独立的组织结构，是不是也可以参考细胞有丝分裂的方式呢？这虽然只是一种想法，但真实世界里的确也是发生着的。

比如说，某些大学的独立校区，我们发现，美国的加州大学，有很多的分校，已经构成了一个公立大学体系。

UC系统成员（按首字母排序）：
　　1.伯克利校区(University of California Berkeley)http://www.berkeley.edu/（第一个校区)
　　2.戴维斯校区(University of California Davis)http://www.ucdavis.edu/
　　3.尔湾校区(University of California Irvine)http://www.uci.edu/
　　4.洛杉矶校区(University of California Los Angeles)http://www.ucla.edu/
　　5.美熹德校区(University of California Merced)http://www.ucmerced.edu/(新建校区，2005年秋开始招生)
　　6.河滨校区(University of California Riverside)http://www.ucr.edu/
　　7.圣地牙哥校区(University of California San Diego)http://www.ucsd.edu/
　　8.旧金山校区(University of California San Francisco)http://www.ucsf.edu/
　　9.圣塔芭芭拉校区(University of California Santa Barbara)http://www.ucsb.edu/
　　10.圣塔克鲁兹校区(University of California Santa Cruz)http://www.ucsc.edu/
　　2005年10月，中国-加州大学系统“10 10”合作科研联盟在北京成立。该合作联盟旨在加强中美高校间的科研合作，探索高层次人才培养新模式，推进双方学术与文化交流。联盟建成后，将把重点放在对加州和中国都至关重要的涉及可持续发展的课题上。同时，通过合作研究，增加本科生、博士生和科研人员的交流，促进高层次人才培养，并进一步探索建立高校与政府、工业界和社区组织合作的机制。中方10所高校为：北京大学、复旦大学、南京大学、清华大学、上海交通大学、四川大学、同济大学、浙江大学、中国海洋大学、中国农业大学（按音序排名）。

那么，这种公立学校的增值体系对中国的教育发展有没有启发作用呢？

我们看到，香港的中文大学在深圳开了分校，这两个校区完全是遵照同一模式和教学管理质量体系运行的。相同的双语教学模式（英文授课），相同的书院宿舍制。由于深圳校区的生源选择比例更高，这些年本科办学质量大有超越本部的趋势。

作为无锡新吴区的小学体系，梅村实验小学原来是无锡县实验小学，在最近新吴区的发展中，他没有成为超级小学，而是采用这种有丝分裂的方式，又再造了一个完全一样的锡梅小学，甚至锡梅有超越实小的趋势。

由此给我的启发是，如果江苏省梅村高级中学要扩大办学规模，超级中学是不可取的，可否也采用这种“有丝分裂”的模式再造一所新学校，在重新设计的过程中，既保留了原来梅村中学的传统，又吸纳了这些年来高中教育的发展经验，也走向书院制，办更好的新校区。

值得期待。拭目以待。