印度片都在哪里看：戳中我们痛点的印度片
印度片都在哪里看：戳中我们痛点的印度片曾两次摘得有印度奥斯卡之称的宝莱坞Filmfare奖影后。乍一听，这个名字好陌生，但人家可是印地语电影行业的超级影星。《嗝嗝老师》Hichki海报上占据大幅画面的，就是本片女主——拉妮·穆赫吉。
国庆后的10月，开始凉凉了。
不仅是天气凉，影迷的心也透心凉。
一眼看去，院线堪称烂片云集。
不过，总算发现了“漏网之鱼”——
《嗝嗝老师》
Hichki
海报上占据大幅画面的，就是本片女主——拉妮·穆赫吉。
乍一听，这个名字好陌生，但人家可是印地语电影行业的超级影星。
曾两次摘得有印度奥斯卡之称的宝莱坞Filmfare奖影后。
凭借着《嗝嗝老师》，她在今年的墨尔本印度电影节上再次摘得影后桂冠。
从海报上出现的三个元素：老师、课桌、学生，大致能猜到这是一部校园教育片。
鉴于教育的社会共识性和话题性，这类题材的影片票房口碑多半不会太差。
比如日本的《垫底辣妹》，泰国的《天才枪手》。
以及印度近两年相继涌出的《神秘巨星》、《起跑线》。
《嗝嗝老师》公映后，在印度本土的口碑颇高，被称为印度版《放牛班的春天》。
海外的口碑也很不错，IMDB评分7.5。
在今年的上海国际电影节上，《嗝嗝老师》几乎“零差评”，并被誉为“2018年最不可错过的校园题材电影”。
这次国内上映，印度电影国宝阿米尔·汗也来打call。
豆瓣目前评分也达到7.5。
奈娜（拉妮·穆赫吉 饰）拥有理科硕士和教育硕士双学位，她的梦想就是当一名教师。
往往上帝给你开了一扇窗，必定会关上另一扇窗。
奈娜有高于平常人的智力，却患了一种特殊的病症——图雷特综合征，又称抽动秽语综合征。
作为一名教师，语言行为障碍已经是致命的打击。
更何况，奈娜不自主的抽动和发声更会引起课堂纪律的混乱。
学生会因为老师的异常行为，导致注意力不集中或者哄笑。
所以，即便奈娜的履历很好，她去应聘教师岗位，也没有学校愿意接收她。
这期间，她一直靠动画师的兼职养活自己。
即使已经被18所学校拒绝了，她也不愿意放弃自己的教师梦。
终于，圣蒂克学校向奈娜伸出了橄榄枝，她获得了临时代课的机会。
让她没想到的是，这个班级只有14个学生，并且都来自贫民窟。
这14个学生不仅成绩垫底，还顽劣不堪，之前的老师都是被他们气走的。
在众人眼里，他们已经无药可救，但在奈娜看来，他们还有挽回的余地。
她一再容忍学生的恶作剧，当他们被学校勒令退学时，她将责任揽到了自己身上。
她知道这14个孩子不能适应正常的教学方式，于是采用实践操作 课外教学的模式，激起他们的学习兴趣。
并且走访孩子的家庭，带着他们集体聚餐，从生活中发掘他们的潜力。
看到这里，影片的结局，我们几乎能猜到一二了。
但明明知道如此，一点点看下来，依然能被感动得一塌糊涂。
这就是印度电影的特点，题材现实，感情催泪。
没有超高的颜值，没有跌宕的剧情，但就是极富感染力。
《嗝嗝老师》中，只有一个存在缺陷的老师，和一群天真反叛的孩子，却能用各种细腻的场景打动人心。
奈娜让14个学生将内心的恐惧写在纸上，再叠成纸飞机在教学楼上放飞的那一幕。
很套路也很煽情，却看得人想哭。
当奈娜因为他们被校长误解离校后，学生们拿着纸飞机找到她，说出了一段关于“北极星”的话。
这场戏，再次让观众泪奔。
其实，回望这些年的印度电影，大都是围绕着教育。
抨击印度大学教育制度的《三傻大闹宝莱坞》。
影片影射了印度理工学院学子因学习压力过大在宿舍自杀的真实事件。
兰彻自小天赋异禀，但是他厌恶死记硬背、完成任务般的学习模式。
靠着自己灵活的学习方式，虽然老师和院长都不喜欢他，但是成绩始终名列前茅。
毕业后，他成为了拥有400项专利的大科学家。
与此同时，他选择当一名乡村教师，用自己的理念去教导学生。
《地球上的星星》，也是一部讲印度教育的片子。
伊夏患有阅读障碍，在被父母和正常学校放弃后，他被送到了一家寄宿学校。
在这里，他依然被老师和周围的同学嘲笑和唾弃。
直到新来的美术老师尼克发现了他丰富的想象力和过人的绘画天赋。
片名地球上的星星，有两层含义。
一是每个孩子都可能成为影响世界的星星。
二是每个老师都可能是指引孩子方向的那颗星星。
每个孩子，都是一颗等待挖掘，充满着无限可能的神秘巨星。
2018年的《神秘巨星》，再次阐释了挖掘孩子潜力的教育理念。
从大学教育到家庭教育，这些无一不是在反映着印度乃至全世界关于孩子教育的现状。
《起跑线》，就是当前热议的“孩子不能输在起跑线”上的现实映射。
一对中产阶级夫妇，为了让女儿进入名校，排队买学区房，装穷获得名额等，绞尽脑汁。
这个，想必中国的父母，十分有共鸣。
即将上映的《嗝嗝老师》，有观众认为，“片中反映的教育问题比《起跑线》更现实”。
在印度，患抽动秽语综合征的孩子很多，但很多父母的处理方式是让孩子与社会隔绝。
拉妮·穆赫吉在该片的首映礼上也说，
在印度，这个病的比例很高，很多父母为了保护孩子尽量不让他们接触社会。
还有的，就是送孩子去特殊学校学习。
这样看起来是对他们的保护，实则是逐渐将孩子推到社会边缘。
在正常学校里，他们知道自己的特殊性，会因此受到排斥，但这个过程也会加速他们的自我成长。
到了特殊学校里，他们不再是最特殊的一个，会习惯这里的生活方式。
然而，随着年龄渐长，他们与正常的社会人群离得越来越远。
成人后的他们，与这个社会会更加格格不入，心理上也会产生更强烈的自我否定情绪。
没有残疾的儿童，只有残疾的教育。
影片中，幼年时的奈娜因为患有图雷特综合征，打嗝、抽搐，在别人眼里成了异类。
由于上课经常无故发出声音，影响课堂教学，奈娜不断收到学校的退学申请。
前前后后，她被12所学校拒绝了。
奈娜的爸爸坚持要把她送到特殊学校，但她的妈妈却始终想把自己的的孩子当做正常人去培养。
为此，妈妈不惜跟奈娜的爸爸分开。
奈娜的妈妈，跟《阿甘正传》中阿甘的妈妈，有着同样伟大的一面。
阿甘的妈妈也坚持自己的孩子是正常的，应该去正常的学习接受教育。
阿甘因为弱智被多所学校拒绝，为了让阿甘正常入学，她甚至牺牲了自己的身体。
也正是因为妈妈对阿甘的“正常化”教育，让阿甘没有被智力困囿，在人生的道路上屡战屡胜。
在《嗝嗝老师》中，由于妈妈的坚持，最终第13所学校接收了奈娜，也就是现在她最想去任教的学校。
幼年时，因为自身缺陷遭受的种种嘲笑，奈娜萌生了成为教师的想法，去帮助更多处于困境的孩子。
而圣蒂克学校的校长，在她当初备受嘲笑时，给她的精神鼓励，更让她坚定了自己的教师梦。
“我们会像对待其他学生那样对待你”，这句话，拯救了有生理缺陷的奈娜。
奈娜曾经体会到周围人异样眼光的伤害，也获得过平等带给她的力量。
她知道那14个来自贫民窟的孩子在学校遭受的歧视，能感受到他们渴望“与大家一样”的心情。
所以，她选择拯救那14个差生，以及更多的别人眼中无药可救的孩子们。
这就是平等、无歧视的教育方式下引发的蝴蝶效应。
优秀的教师，不在于能够培养出多少高材生，而在于能平等对待每一个学生。
反观现在的教育现状，尖子生和差生泾渭分明，家长和老师们也习惯了区别对待。
如果说奈娜的图雷特综合征引发的是对生理上的显性歧视，那么对于差生的划分，难道不是更可怕的隐性歧视吗？
《嗝嗝老师》中的差生，是因为阶级而强行打上的标签，在外界的打压下沦为“差生”。
回到现实生活中，所谓的差生，不也是因为各种因素导致的歧视，变得丧失学习兴趣愈发叛逆？
这部影片，不仅是教育上对特殊人群态度的反思，更是对平等教育的呐喊。
