对校规校纪的意见和建议：校规校纪制定宜细思量

对校规校纪的意见和建议：校规校纪制定宜细思量（图片取自网络，若有侵权，请联系删除。）最后，规则制定需要诤言，而不能全是好好先生所为。从本规则个别条款可以看出，明显一些话语系口语授意而书，而非严谨的书面形式公文。我想，如果有诤臣在侧，一定会细细思量其中语句和逻辑是否欠妥，表达是否严谨，也一定会谏言上司，斟酌个中语句是否妥贴。同时，作为领导者也一定要铭记“兼听则明，偏听则暗”的道理，若听不到不同声音，草率出台有争议的制度，那要引起多方议论，也一定是必然结果了。（陕西西安张岳琢）三、思考奖惩标准是否统一，规则认定的分寸拿捏的准不准，轻重程度有无欠妥。四、思考出台的时机是否合适。不合适的时间不去打不适合的战役，否则其结果必然是撞了南墙。五、思考制度之尺是否量准。“文明行为”和“不文明行为”要以社会公认尺度为准，不能以个别人“看得惯”或“看不惯”为制定依据，存疑或有争议制度条款则不宜写出。

近日，陕西某高校“校园不文明为”整治通知中校园不文明行为认定，颇惹多方议论，支持方说其表达具体，反对方称其“管得太宽”，

一时间竟成了网络话题，炒得火热。 笔者的看法是：制定此通知的初衷很能理解，但是作为校规校纪的公文落在纸上时，一定要细细思量：

一、思考文字表述是否准确，会不会存在定性不准、文字有歧义现象。

二、思考操作性是否强。没有实际操作性，职能部门不好对照予以执行。

三、思考奖惩标准是否统一，规则认定的分寸拿捏的准不准，轻重程度有无欠妥。

四、思考出台的时机是否合适。不合适的时间不去打不适合的战役，否则其结果必然是撞了南墙。

五、思考制度之尺是否量准。“文明行为”和“不文明行为”要以社会公认尺度为准，不能以个别人“看得惯”或“看不惯”为制定依据，存疑或有争议制度条款则不宜写出。

最后，规则制定需要诤言，而不能全是好好先生所为。从本规则个别条款可以看出，明显一些话语系口语授意而书，而非严谨的书面形式公文。我想，如果有诤臣在侧，一定会细细思量其中语句和逻辑是否欠妥，表达是否严谨，也一定会谏言上司，斟酌个中语句是否妥贴。同时，作为领导者也一定要铭记“兼听则明，偏听则暗”的道理，若听不到不同声音，草率出台有争议的制度，那要引起多方议论，也一定是必然结果了。（陕西西安张岳琢）

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