教育学南陈北张指的是谁（中原名师张凤仙这样解释）

教育学南陈北张指的是谁（中原名师张凤仙这样解释）示范课给全体数学老师指明了方向，抓住了数学的本质，回归数学的原点，上出数学的味道!（文/图 阚庆国）编辑：郑毅

为了给青年教师以专业的引领，助推广大教师专业成长，同时，也为了充分发挥中原名师的辐射、引领、带动作用，10月15日上午，中原名师、睢阳区胜利小学校长张凤仙利用公开课，和三（1）班学生一起学习《认识周长》。该校全体数学老师、技能科老师及张凤仙导师跟岗研究生王琛琛一起聆听了示范课。

课前，张凤仙利用与学生的谈话，让学生懂得学习数学的方法：用数学的眼光发现问题，用数学的语言描述问题;例如，孩子说：看到三张桌子、看到一张黄色的卡纸。在她的慢慢引导下，孩子规范地说出了长方形卡纸、有四个直角、四条边等数学语言，从而在潜移默化中让孩子抽象出“形”、“点”、“线”、“面”等知识，并让孩子通过用手摸一摸初步感知长方形的周长所在的位置。

为了突破难点，掌握重点，张凤仙多次让孩子通过看一看、摸一摸、指一指、说一说等活动让孩子掌握了长方形的周长有四条边、并且是从“起点”回到“起点”的本质知识，然后再结合生活实际，让学生说出身边物体的周长，大大加深了学生对周长的理解。当学习到本节课的重点——周长的求法这一知识点时，张凤仙则完全放手，给孩子们留有足够的思考空间，充分调动孩子的学习积极性，挖掘他们的潜力，让孩子知道可以通过测量计算出长方形的周长。当学生的思维出现问题，不规则物体的周长怎么样测量时?她则适时的利用教具把隐藏在长方形边后面的线一条一条的拉出来，进一步让孩子知道长方形的周长是有四条边组成的，让孩子在活动中明白：不规则物体可以用线测量、可以把物体抽象出图形、画曲为直的道理。

整节课，张凤仙都围绕数学核心素养，通过学生的各种活动，让学生从初步感知，到慢慢了解，再到完全掌握，最后达到熟练运用的教学效果。

示范课给全体数学老师指明了方向，抓住了数学的本质，回归数学的原点，上出数学的味道!（文/图 阚庆国）

编辑：郑毅