小舍得孩子崩溃片段后续（小舍得热播鸡娃）
小舍得孩子崩溃片段后续（小舍得热播鸡娃）“一个剧场里，前排有人站起来了，会挡住后面的人，后面的人为了看到台上的演唱也会站起来，在心理学上这叫‘剧场效应’，教育中戏称‘内卷’。”高雪梅说，所谓“内卷”，是指当社会资源无法满足所有人的需求时，人们通过竞争来获取更多资源。打比方，原本每人一分耕耘就有一分收获，可现在必须人人付出三分耕耘才能有一分收获。高雪梅表示，家长“鸡娃”的初心，都是希望孩子未来过上更好的生活，这背后也有着对孩子真实且深刻的爱。现目前，教育的回报率是巨大的，会读书、爱读书的人，在常规价值体系而言，能够拥有更多的人生选择权。家长为了让孩子将来能够获取更优质的人生，这就产生了家长“鸡娃”最初的动力。问题一：什么是“鸡娃”？什么是“内卷”？所谓“鸡娃”则是给孩子打鸡血。那些望子成龙、望女成凤的“虎妈”“狼爸”们为了孩子能读好书，不断地给孩子安排学习活动，不停地让孩子去拼搏。
△剧照
“你作业做完了吗？没做完还在那玩，当我没看见呢，给你的零花钱全买那些恶心兮兮的东西，还把它当成个宝，你玩这些东西你能考上翰林吗？迟早有一天都给你扔了。这么大的人了，一点自觉性都没有！”……近日，一部聚焦教育的电视剧《小舍得》热播，里面展现了当今社会中诸多的教育问题，教育方式和教育态度，特别是剧中人物田雨岚的“鸡娃”模式更是深深地触碰到许多人的内心，引发网友热热烈讨论。“《小舍得》中妈妈田雨岚在训孩子的时候，我仿佛看见我妈在训我一样，真实又窒息……”
为什么如今家长的教育心理会出现如此大分歧，其背后原因是什么，如何得到缓解？为此，上游新闻·重庆晨报记者联系上西南大学心理学部副部长高雪梅教授，看看她怎么说？
△影视截图
问题一：
什么是“鸡娃”？什么是“内卷”？
所谓“鸡娃”则是给孩子打鸡血。那些望子成龙、望女成凤的“虎妈”“狼爸”们为了孩子能读好书，不断地给孩子安排学习活动，不停地让孩子去拼搏。
高雪梅表示，家长“鸡娃”的初心，都是希望孩子未来过上更好的生活，这背后也有着对孩子真实且深刻的爱。现目前，教育的回报率是巨大的，会读书、爱读书的人，在常规价值体系而言，能够拥有更多的人生选择权。家长为了让孩子将来能够获取更优质的人生，这就产生了家长“鸡娃”最初的动力。
“一个剧场里，前排有人站起来了，会挡住后面的人，后面的人为了看到台上的演唱也会站起来，在心理学上这叫‘剧场效应’，教育中戏称‘内卷’。”高雪梅说，所谓“内卷”，是指当社会资源无法满足所有人的需求时，人们通过竞争来获取更多资源。打比方，原本每人一分耕耘就有一分收获，可现在必须人人付出三分耕耘才能有一分收获。
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高雪梅解释，当大多数家长都意识到教育投资的高回报后，就会增加投资，破坏常规教育生态。过去上课就行，但是后来要补文化课、要上竞赛班，再后来，发现艺术能成为加分项，又会增加艺术课。当一个家长看到其他家长都在“鸡娃”，这也就增加了家长的焦虑情绪，让家长在教育投资这件事上，疯狂“跟投”甚至“追投”。
在这样的焦虑情绪的裹挟之下，家长会有攀比，甚至发展到后来，有家长希望通过“鸡娃”，来实现自己梦想的心理。
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问题二：
过度“鸡娃” 给孩子带来什么样的伤害？
高雪梅表示，过度“鸡娃”的危害巨大，并不是危言耸听。早期会影响亲子关系，孩子会出现厌学等情绪，长此以往，孩子还可能会丧失对生活的主观能动性和意义感。
“这样的孩子会造成无论是生活，学习，他都觉得没有意义，这就是父母给我规定的事情，当没有人给我下达任务了，人生就没有意义了，他也就丧失了对世界的探索欲望。”高雪梅谈道，长期过度“鸡娃”，只会让孩子丧失“主动性”。这对个人、家庭、甚至是社会而言，都是危害巨大的。
“每一个孩子有属于他自己的生长节奏，这是基本的常识。”高雪梅认为，“教育内卷”虽然让孩子更早学会知识，但不意味着孩子会变得更加优秀。孩子的成长有属于他们自己的规律和节奏，在家长的“鸡娃”下，孩子也许能在短期之内学到很多知识，家长能获得即时性反馈感到开心，但这种即时性反馈可能是短视的，这牺牲的是孩子长远的发展和潜力，就是典型的拔苗助长。
问题三：
孩子患拖延症，还要故意犯错时，家长需要警惕吗？
“辅导作业时家长头痛万分，孩子其实是在用这些表现向你求救或抗议。”高雪梅解释，常常有家长在抱怨，给孩子辅导作业的时候，会十分生气，因为孩子出现拖延症、故意犯错或者作业过程中反复喝水、上厕所等情况。高雪梅则认为，这些行为其实是鸡娃在变相给家长传递“我需要帮助”的求救信号。
打比方，当孩子做作业出现“拖延症”或一会儿喝水、一会儿上厕所等行为，实际上已经在通过行为反应，表达不想做这件事了。这个时候家长就要适当减少孩子做课外作业的时间。
高雪梅表示，还有一些孩子明明会做的题目，也会犯错误，这是因为“鸡娃”跟父母一样大脑时时刻刻处于紧绷焦虑的状态，使得他在完成一些基本的平常的任务的时候也可能会出现一些问题。
抠手指、呕吐，甚至一到考试就发烧感冒，这些也是“鸡娃”后出现的心理问题。高雪梅表示，如果家长在“鸡娃”的过程中发现这些问题，一定要及早的跟孩子沟通，及早调整自己的教育方式，比如当孩子每天保质保量完成学校作业时，同意他们做自己喜欢的事情，每天给孩子一些运动或游戏的时间调节身心等。
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问题四：
作为家长，如何调整去“鸡娃”心态？
“教育不是短效投资，家长的眼光应该更长远一些。”高雪梅建议，首先希望家长们能够放长眼光，孩子童年时期的经历，可能会影响成年后的幸福感和生活质量。其次，“鸡娃”的过程中，也要掌握一些方式，不是全部都让孩子们去超前教育，全部学一些知识性的东西，“鸡娃”的同时一定要关注孩子的心理健康和健全人格的养成，帮助孩子养成良好的学习习惯、学会遇到困难和挫折不放弃，按教育节奏适当地“鸡娃”是孩子走向幸福和走向成功的重要之举，授之以鱼不如授之以渔。
“有研究证明，幼儿时期越会玩的孩子创造性越高。”高雪梅认为，在以游戏为主导活动的幼儿时期，一定要把玩乐的时间还给孩子，但每个阶段有每个阶段的发展任务，小学开始进入以学习为主导活动的时期，家校协同助力孩子德智体美劳全面发展则是“鸡娃”的正确打开方式。
成绩固然重要，但不是每一个孩子都会成为学霸，随着时代的进步和社会的发展，会有更多元化的评价体系。所以高雪梅建议家长，与其过度“鸡娃”甚至将自己的梦想加在孩子身上，不如帮助孩子合理分配时间和选择兴趣班，养成良好习惯，激发孩子的内生动力，还给孩子一个正常的童年。
“剧院里会有更多的椅子出现，但是家长们也要先学会坐下。”高雪梅说。
上游新闻·重庆晨报记者 付迪西
