济宁正规治疗自闭症哪家好（守护星星的孩子）

济宁正规治疗自闭症哪家好（守护星星的孩子）张贺说，拿教孩子认知为例，自闭症的孩子要比普通孩子的接受速度慢很多。一个生活中常见的物品，有时需要重复成百甚至上千次。有一个孩子刚来时，什么指令都不听，老师花了六个月的时间，才让孩子仅仅学会了坐下和手放好。“就这样简单地‘跳’一圈，我们的孩子需要3个月的努力。”康复中心张贺老师说。“对于孩子们来说，这里面有站在线面前的规则，他需要有拉住跟随的能力，还要有听指令的能力。在幼儿园里正常小朋友很容易做的事情，对于我们的孩子来说是非常困难的。”此时，正是课间操时间，中间的塑胶操场上，孩子们在跳兔子舞。“现在每人站在这条线面前。”老师对孩子们说。然而，孩子们完全不听指令。有的在原地转圈圈，有的两只手不停地摇晃，不时发出尖叫声。好不容易在家长的帮助下，孩子们牵扯着前面孩子的衣服排成队，伴随着“left left right right go turn around go go go ”的音乐声，原本整

济宁新闻网6月7日讯(通讯员 张亭亭)从济宁城区驱车向北约半个小时，便可到达济宁市嘉华星雨自闭症康复中心，这是一所专门针对3-12岁自闭症儿童及相关发育障碍儿童进行社会融入疗愈、减轻障碍的专业机构，也是济宁市首家民办自闭症康复机构。

走进康复中心，宛若走进一个色彩斑斓的世界。彩色的吊顶、蓝色的墙壁，暖暖的地板……处处充满着梦想和希望。

一个数字、一个动作，孩子们学会却需要几个月的努力

这里的孩子们比较特殊，有的不会说话，有的不会与人交流，看似简单的一句话、一个数字、一个动作，他们不知要重复地学多少遍，甚至需要几个月的努力。

此时，正是课间操时间，中间的塑胶操场上，孩子们在跳兔子舞。“现在每人站在这条线面前。”老师对孩子们说。

然而，孩子们完全不听指令。有的在原地转圈圈，有的两只手不停地摇晃，不时发出尖叫声。

好不容易在家长的帮助下，孩子们牵扯着前面孩子的衣服排成队，伴随着“left left right right go turn around go go go ”的音乐声，原本整齐的队伍四处散乱开来，好在孩子们围着操场“跳”了一圈。

“就这样简单地‘跳’一圈，我们的孩子需要3个月的努力。”康复中心张贺老师说。“对于孩子们来说，这里面有站在线面前的规则，他需要有拉住跟随的能力，还要有听指令的能力。在幼儿园里正常小朋友很容易做的事情，对于我们的孩子来说是非常困难的。”

张贺说，拿教孩子认知为例，自闭症的孩子要比普通孩子的接受速度慢很多。一个生活中常见的物品，有时需要重复成百甚至上千次。有一个孩子刚来时，什么指令都不听，老师花了六个月的时间，才让孩子仅仅学会了坐下和手放好。

沟通障碍、语言障碍、刻板的行为是自闭症的三大核心缺陷。

这里的绝大部分孩子到两三岁时还不会说话，即使有语言，也很混乱，像来自火星的孩子。有的孩子能说话，却是鹦鹉学舌，不懂语言技巧。

他们对某些声音格外敏感。正常人听得外面淅淅沥沥下雨的声音，他们听起来可能像是放炮。有的享受塑料袋揉搓的声音，有的则喜欢听瓶子撞击声。

他们永远沉浸在自己的世界里，正常人生下来自动建立起来的人与人之间的联系，在自闭症孩子身上需要费很大的力气才能建立。

孩子们的进步是对我们最大的回报

精细课上，老师周浩然正在引导孩子做手工。忽然，正在穿串珠的小天(化名)突然发起脾气来。周浩然试着与他沟通，安抚他的情绪，可小天根本不理，手舞足蹈，不时发出尖叫声。“啪”地一声，周浩然的眼镜被小天打落在地。

等小天情绪慢慢平静下来，又沉浸于穿串珠后，周浩然老师才捡起眼镜。

周浩然告诉记者，自闭症孩子学习有明显障碍，接触新鲜事物的欲望和能力较弱，严重的还会有自残或暴力倾向，一些孩子在表达自己的不满时，会采取打、掐、咬、吐等方式，多半都会让老师猝不及防。这不仅仅是孩子们控制不了情绪，而是人们不理解他们。这时需要老师想办法接近他，理解他，逐渐建立感情。

老 师们的嗓子都喊哑了，一个指令一天喊上百遍，喊几个月他们才会有反应。有时需要靠喜欢的零食去刺激，他们才会理你。患有自闭症孩子的进步无法像正常孩子那样用考试分数来衡量，一次眼神的关注、一次声音的回应、一次正常的用餐，都能成为老师和家长们留意的变化。“孩子们的每一次进步就是对我们最大的回报。”周浩然说。

在周浩然老师眼里，这些自闭症孩子和正常孩子一样，他们都是天使，也很聪明。他指指那个叫小阳(化名)的男孩说，尽管他没有语言，只有很想说话或者急的时候才会发出“啊啊”的声音，但他很有想法。像课上孩子们玩摆积木搭建筑时，小阳都能摆出一个立体的图形来。

记者看到小阳正在将玩具蘑菇钉种在面板上，在他的小手摆弄下，一朵漂亮的小花呈现在我们面前。在教室的黑板上，有孩子们的绘画和手工作品。

“他们是一群至善天使，虽然躯壳与我们同在，灵魂却迷失在圣洁的幻梦与高深莫测的沉思之中。他们的内心都很纯洁，和他们在一起，你都会从内心中感到安静和快乐。”

一切为了“星星的孩子”

“我们用的教学方法是ABA，也就是应用型的分析法。最主要的教学理念是教学生活化，生活教学化。就是说，我们在生活中可以设计场景来进行教学，我们的教学内容也与他的生活息息相关。”嘉华星雨康复中心主任李娟说。

自闭症比较特别，不同的儿童表现不同，属于个体教育，因人而异。在康复中心，每个孩子的教材都不一样。即使是同样一个教材，在一个孩子身上教的是认知，另一个孩子可能教的是指令，这就要求老师们活学活用。

为了让孩子们得到更好的康复，嘉华星雨康复中心投入大量资金让老师去深造学习，定期邀请北京、香港的专家为自闭症儿童家长开展培训。

此外，康复中心还尝试着让孩子们进行社会实践。孩子们在一些公益组织的带领下，学着去超市买东西、坐公交、郊游……

“康复中心将配套建立农产品生产基地和一些手工作坊，让自闭症患者在接受文化知识教育的同时，学习一些相对简单的劳动技能。”李娟说，自闭症孩子最需要的，是对生活技能和社会规则的训练，以便将来可以自理甚至养活自己。在美国一些社区，成年自闭症患者经过训练，可在企业内从事蛋糕烘焙、超市分类、仓库管理等简单的工作，实现自食其力。

“我们不奢望我们的孩子成为闪光的宝石，但是，我相信他们的精彩肯定与众不同。”李娟说，希望更多人能关注自闭症儿童，给他们托起一片梦想的天空。

■记者感言

在康复中心采访的那天，孩子们的纯真，家长的坚持，老师的耐心，让我感动不已。

可以说，每个“星星的孩子”的背后都是一个自闭症家庭的伤悲和忧虑。命运的残酷让孩子们的人生顿时失色，甚至剥夺了他们梦想的资格。

值得庆幸的是，在嘉华星雨康复中心，孩子们通过接受康复训练，一点点进步着。

作为一家民办自闭症康复机构，在建校初期，嘉华星雨在资金等各方面存在很多困难。老师们上课用的教具是一些爱心人士捐助的，还有一些需要老师动手亲自做。一些玩具用不了几天，便被孩子们弄得支离破碎。康复中心主任李娟的办公室没有空调，唯一的空调装在了老师们的办公室。除去电费、教师工资，康复中心的教学经营入不敷出。

有人把自闭症孩子比做天上的星星，一人一个世界，美丽动人而拒绝温暖。这群孩子期望得到大家的一份爱心，希望全社会有更多的人伸出友爱的双手。我们也希望社会上的爱心人士和企业能够为康复中心提供支持和帮助，让民办自闭症康复中心能够得到更好的发展。