寒假作文加分技巧（寒假作文怎么练）
寒假作文加分技巧（寒假作文怎么练）我们可以看一看（以下部分是摘录）：其实，新课标里小学阶段对于作文的要求，并没有那么高，毕竟高考的作文也不过是要求不少于800字。在小学的教学中，作文是个什么样的情况呢？一二年级不提作文，而是“写话”，考试的时候，一年级一般是考看图写话，二年级会写一段话，但是要求并不高，所以很容易被忽略。三年级开始，正式有作文了，课标里叫“习作”。这个时候，作文就要求是一篇像模像样的文章，有头有尾，有详有略。由于一二年级的忽略，所以，这时候，孩子就会感到难，产生畏惧心理。
语文学科中，作文是公认的重点 难点，一般来说，100分制的试卷，作文占30分。平时孩子学习任务重，时间紧，没有时间多练。寒假到了，我们可以抓住这个时间进行强化练习。
先要声明一点，我也没有什么灵丹妙药，一招见效，能让不爱写作文的孩子爱写，能让没话说的孩子洋洋洒洒写上几页纸，写作文，归根到底还是离不开多练。
只不过，练也要巧练。
一、习作要求和标准
在小学的教学中，作文是个什么样的情况呢？
一二年级不提作文，而是“写话”，考试的时候，一年级一般是考看图写话，二年级会写一段话，但是要求并不高，所以很容易被忽略。
三年级开始，正式有作文了，课标里叫“习作”。这个时候，作文就要求是一篇像模像样的文章，有头有尾，有详有略。由于一二年级的忽略，所以，这时候，孩子就会感到难，产生畏惧心理。
其实，新课标里小学阶段对于作文的要求，并没有那么高，毕竟高考的作文也不过是要求不少于800字。
我们可以看一看（以下部分是摘录）：
2019年最新小学语文新课程标准教育部部编版
一、二年级
( 三 ) 写话
1 ．对写话有兴趣，写自己想说的话。（写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想）
2 ．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3 ．学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
三、四年级
( 三 ) 习作
1 ．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。（原第 3 条）
2 ．能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像， 注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。（原：注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。）
3 ．能用简短的书信便条进行书面交流。
4 ．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
5 ．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要， 正确使用冒号、引号等标点符号 。
6 ．课内习作每学年 16 次左右。（原 8 条，现 6 条）
五、六年级
( 三 ) 习作
1 ．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2 ．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3 ．能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写常见应用文。（删：学写读书笔记）
4 ．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
5 ． 习作要有一定速度。课内习作每学年 16 次左右。（调整：不提 40 分钟能完成不少于 400 字的习作）（原 7 条，现 5 条）
但是一般而言，老师都会从严要求，毕竟平时练得好，考试才能不心慌。
所以我觉得，作为家长，首先不必过于焦虑。
如果孩子刚上一二年级，还是应该把重点多放在生字、词语的积累上，多阅读。可以适当进行看图写话、写一句话（一年级）、一段话（二年级）的小练笔。
如果是三四年级，我的练习方法仅供参考。
五六年级，我暂时还没这方面的经验。
二、练习实操方法
（一）课内精练
每学期，语文书上都有8次左右的单元习作，这是重中之重，每个语文老师都会十分认真地对待。所以，我把这8篇习作称为“精练”。
我的笨办法就是，每个假期，提前做准备。做哪些准备呢？找找网上的作文课，找找范文，让孩子提前写。这样等到开学后，就不慌了。只需要再结合老师的讲解和要求，进行修改调整补充。
很多家长说，我又不是语文老师，也不是学中文的，怎么辅导孩子啊！其实，现在网络上的资源那么多，只要稍微花点儿时间和心思，就可以给孩子进行辅导了。毕竟咱们只是早作准备，开学后，老师还会有专业细致的讲解，家长不需要讲得很完美。
具体做法：
1、准备教材
2、寻找网课
3、搜集范文
4、动笔练习
教材，可以花钱从网上买，可以向亲朋好友借，也可以在网上直接搜。关键词“部编版小学语文三年级下册语文电子书”，就可以在线看，不嫌麻烦，也可以自己打印。
我都是直接从网上买一本，这样用着方便，在上面写写画画也不怕。为了孩子的学习，这十多块钱，比辅导班便宜多了。
有了书，就可以看到每个单元的习作要求了。
网课，也有很多。有的是视频，有的是图文。虽然良莠不齐，但是参考一下还是可以的。直接搜“部编版小学语文四年级下册第一单元习作”，就能找到各种讲解。
有一个好的方法，能找到优质的课。就是搜“北京空中课堂”，里面有疫情期间，北京市集中优质的教师队伍，精心录制的课程。每节课都在20分钟左右，家长完全可以和孩子一起看。
范文也好找，搜“部编版小学语文三年级第四单元习作”，就能找到很多。
有了以上的准备，我们可以动笔写了。
（二）先说再写
重点来了。
要知道，把脑子中的想法变成文字写下来，难度是很大的，你想想自己平时写东西，就知道对孩子来说，写作文有多难了。
所以，不要催孩子，不要瞎指挥，不要急于动笔。
先要帮着孩子选材。
孩子选的素材不要轻易否定。有的时候孩子会随口想一个素材，但是很不好写，也可以让孩子试试，说一说，写一写，让他感受一下，为什么要选材，并不是所有经历过的，自己想写的，就一定能写出来，更别说能写好。
比如，题目是《我的爱好》，有的孩子选了读书，有的孩子选了踢球。比较起来，读书的就比踢球的难写。
有时候，还需要家长启发引导一下。这就需要家长对孩子的生活有一定的关注，不然你也不知道他做了什么事，怎么选出值得写、也好写的东西呢？
我曾经指导孩子写过2篇日记，写的就是他在学校和同学发生的小事，课堂的精彩瞬间。而这2个素材，他都是用聊天的方式，很随意地告诉我。可是当我给他辅导日记的时候，问他想写什么，这2个素材他都没有选。最后是我提出来，然后得到他的肯定的。
确定好写什么了，我一般都会先让孩子说。他说的同时，我会不断追问，同时还会把重点情景表演出来。这时候，就是在指导孩子关注人物的表情、动作、语言、心理，写的时候他才会留意，才能写出一二来。
如果是孩子亲身经历过的事情，一般他都会有话可说，但可能说起来不是那么有序，这时候，我们就要帮他理清顺序，其实也就是理清思路。
说的时候，还要帮着孩子分一下详略，抓住精彩的片段，其他的一带而过。我在自己孩子说的过程中，发现他经常会说很多细枝末节，迟迟不进入正题，这时候我就会告诉他，这段写的时候不用这么啰嗦。而值得写的场景，我会不断追问：
“后来呢？”
“你做了什么？”
“你当时怎么想的？”
“你看到什么？”
“你说了什么？”
一般来说，动作和语言孩子比较容易抓住，表情和心理需要指导一下。所以，为什么要表演，就是要指导孩子抓住人物的表情、动作、语言、心理，这样写出来的文章才生动，才能符合要求。
我发现，有时候说了几遍，已经把文章说得差不多了，但是一下笔，又少了很多刚才说过的精彩语句。所以，可以用用录音、讯飞语记等工具，说的时候记录下来，然后打印出来，让孩子在上面补充修改。
每个学期的单元习作都是8篇左右，假期中完全有时间，先提前写一写，每周1-2篇足够了。
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三、课外泛练
那么，其他时间呢？可以写一写日记，1-2天写一篇，是能做到的。我把它称为“泛练”。
既然阅读有精读、泛读，那么写作也一样。
有人会说，1-2天就写一篇，这也太难了，1周一篇都要了我命了。但是暂时我没想到更好的方法，能取代这一招。我曾经读过一本书《牛妈教作文》（微信读书可以免费看），是一个小学教师辅导自己儿子写作文的，她们的最主要方法就是——每天一篇。
怎么做到的？
1.妈妈也每天一篇。
2.开始咬牙坚持，慢慢就习惯了。
所以我也这样做的。我经常写，所以我要求孩子每周3-4篇，他也没意见。
具体操作：
1.素材
2.指导
3.多写
4.鼓励
假期中的生活比较丰富，上课、玩耍、看电视、阅读，都可以成为日记的素材。还是像上面说过的，先指导孩子选材。
不过，泛写不用像写单元习作那样要求高，可以给孩子更多一点儿自主性。即使选的素材并不好，也可以让孩子写一写，有利于养成写的习惯。
如果觉得孩子写得不好，我有时候会指导以后，让他再写第二稿。为了不增加他的反感，会把修改稿充当第二次的日记。
指导方法也是同上。
但是，因为不是单元习作，有时候我也会“偷懒”，不指导，让孩子自己写，培养他独立写作的能力。
这时候，不管他写成什么样，我都会夸他。因为，愿意写就很好啊！
结 尾
如果能够这样练一个假期，孩子的写作一定会有所提高的。难点就在于，家长能不能挤出时间来，花费这个心思。
如果不具备花费心思的条件（不想花心思，没时间，能力不够做不好），那只剩下报班了。可是报的班质量怎么样，也是需要家长去辨别的。说来说去，还是要家长花费一定的心思。
到目前为止，我没给孩子报过作文班。
但是我自己听过给孩子讲作文的课，我个人觉得不错的有2个（但是价格可能都不便宜）：一个是三川玲的顺应孩子天性的作文课，一个是张泉灵的语文课，其中有一些写作的指导，我听了都深受启发。
但是不管讲得多好，最后写作还是要动笔写的。
THE END
