金色花教学实录运用的教学原则（金色花教学后记）

金色花教学实录运用的教学原则（金色花教学后记）1.读完课文，你有什么感受?这首散文诗表达了什么主题?你觉得应该用怎样的语速和语调来朗读课文呢?三、朗读指导，把握基调2、《金色花》作者：泰戈尔，印度伟大的诗人、作家、社会活动家。他的散文诗集有《吉檀迦利》、《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》等，小说有《沉船》、《小沙子》等，1913年，获得诺贝尔文学奖。他还擅长作曲和绘画，所作歌曲《人民的意志》1950年被定为印度国歌。 《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里处处可以感到富有宗教意义的爱--最高尚、最纯洁的爱。3、强调字音：匿笑 祷告 沐浴

一、联系生活，导入新课

母爱是世界上最伟大、最崇高、最美好的感情，它不为因为时空流转而改变。我们都因拥有母爱而健康幸福，那我们应该怎样去回报母亲呢？我们一起去《散文诗二首》中去找找答案吧！

二、基础知识，作者简介

1、散文诗：散文的形式 诗歌的语言

2、《金色花》作者：泰戈尔，印度伟大的诗人、作家、社会活动家。他的散文诗集有《吉檀迦利》、《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》等，小说有《沉船》、《小沙子》等，1913年，获得诺贝尔文学奖。他还擅长作曲和绘画，所作歌曲《人民的意志》1950年被定为印度国歌。

《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里处处可以感到富有宗教意义的爱--最高尚、最纯洁的爱。

3、强调字音：匿笑 祷告 沐浴

三、朗读指导，把握基调

1.读完课文，你有什么感受?这首散文诗表达了什么主题?你觉得应该用怎样的语速和语调来朗读课文呢?

感觉十分温馨、幸福；表达了母子间纯洁的爱，孩子依恋着妈妈，妈妈爱着孩子；

要读得喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮。

2.学习散文诗一定要诵读，请描摩下列语句应读出人物怎样的语气和感情。

①假如我变成了一朵全色花，只是为了好玩 长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗?(孩子的调皮、快乐)

②你要是叫道:“孩子，你在哪里呀?”(母亲的焦急、惦念)

③“你到哪里去了，你这坏孩子?”(母亲的嘻怪、担忧、焦虑和欣喜)

④“我不告诉你，妈妈，这就是你同我那时所要说的话了。(孩子的淘气、撒娇和对母亲的爱恋）

3.小组赛读，每组代表选择自己喜欢的段落进行朗读；再齐读，感受散文诗的语言美。

四、探究内容，分析人物

1.用一句话概括文中的场景。

一个孩子变成了金色花和他的妈妈在捉迷藏

2.《金色花》写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再再而三地不让妈妈知道？

“我”和妈妈的三次嬉戏:

母亲做祷告时 “我”开放花瓣散发香气。

母亲读书时 “我”将影子投在书页上。

母亲去牛棚时，“我”和她开玩笑，恢复原形。

不想让妈妈知道的原因：

孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，与母亲进行了三次嬉戏。因为孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨，所以他只是撒娇，瞒着妈妈。

3.这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？

孩子：天真可爱，活泼淘气，孝顺机灵，天性善良。

妈妈：关爱孩子，沉静安详，善良，慈爱，有修养，有生活情调，有虔诚的信仰。

4.作者为什么把孩子想像成一朵金色花 ？用金色花做浴，体现了诗人对孩子一种怎样的感情？

世人都喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。泰戈尔把儿童想像成一朵金色花---最美丽的圣树之花，赞美孩子的纯洁可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。想像新奇而美妙。

5.为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子 ”？

妈妈一整天都找不到儿子，那种惶恐着急的心情肯定越来越浓，一旦见了又惊又喜，自然嗔怪孩子，但责怪中透露出的是至真的母爱。

五、课堂小结，拓展延伸

1.《金色花》以一个活泼调皮，天真可爱的孩子的口吻来写自己变成一朵金色花与母亲嬉戏，表达了母子深情，表现了家庭之爱及人类天性的美好与圣洁。

2.艺术特点：富有童趣，语言清新

3.拓展训练：你是一个有魔法的精灵，明天就是妈妈的生日，你愿意变成什么来陪伴妈妈？