孩子拿了别人的钱之后（孩子拿了别人的钱之后）

孩子拿了别人的钱之后（孩子拿了别人的钱之后）“后来呢？”我问。“她对老师说她想去买一个洋娃娃。她不知道老师当即就把这件事情告诉了我，她回家之后还装作什么也没有发生的样子，我问她，她还不承认。快把我气坏了，我怎么生出这样的女儿？”朋友一副痛心疾首的样子。朋友的孩子叫小丽，上小学五年级，12岁。她的同学拿了800块钱，是用来交这个月的午餐费的，放在了自己的抽屉里，小丽顺手便将它拿走，并藏了起来。现在的教室里都装有监控设备，很容易就查了出来。“不过她的老师并没有声张，而是在教室里说，谁拿了，主动站出来承认错误，还是好学生，可是小丽依旧不承认。直到老师说要去报案，警察就会来，会把小偷送到监狱，她才承认的，随后她在老师的办公室里写下了检查。”“她自己是怎样解释的呢？”我问朋友。

朋友家的小孩“偷”了同学800块钱。不过用“偷”这个字来定义孩子的行为，似乎有些“重”，那就用“拿”吧，是在同学不知情的情况下，拿了同学800块钱。

“她为什么会做出这样的事情？基本上无论她提什么要求，我们都满足她，没有让她受到一丝委屈。”朋友非常委屈地说。

“这件事是如何被你知道的呢？”我问道。

“她的班主任打电话告诉我的。”朋友说。

朋友的孩子叫小丽，上小学五年级，12岁。她的同学拿了800块钱，是用来交这个月的午餐费的，放在了自己的抽屉里，小丽顺手便将它拿走，并藏了起来。现在的教室里都装有监控设备，很容易就查了出来。

“不过她的老师并没有声张，而是在教室里说，谁拿了，主动站出来承认错误，还是好学生，可是小丽依旧不承认。直到老师说要去报案，警察就会来，会把小偷送到监狱，她才承认的，随后她在老师的办公室里写下了检查。”

“她自己是怎样解释的呢？”我问朋友。

“她对老师说她想去买一个洋娃娃。她不知道老师当即就把这件事情告诉了我，她回家之后还装作什么也没有发生的样子，我问她，她还不承认。快把我气坏了，我怎么生出这样的女儿？”朋友一副痛心疾首的样子。

“后来呢？”我问。

“我狠狠地教训了她一顿。虽然当时她也哭了，可是马上就像没事人一样，就高高兴兴地上学，回家。这件事情好像从来就没有发生过，好像拿同学800块钱是一件小的不能再小的事情，虽然老师冷处理，可是她的同学们都知道她拿了别人的钱，一定会对她指指点点的，她怎么一点也不在乎？”

我和朋友的的私交甚好，知道她虽然溺爱自己的孩子，但也很注重孩子品德素养的培育。可是一个小孩子，已经12岁了，在学校拿别人的钱，的确不是一件小事。朋友训了她的小孩，但是，也仅仅是给她讲了一通大道理。而朋友的丈夫却认为孩子还小，况且是一个女孩子，过度的批评会伤孩子的自尊心，不愿意让朋友再追究这件事情。

夫妻双方对孩子的教育理念不同，会使孩子在成长过程中的错误行为得不到有效的纠正。孩子的自尊心固然要维护，但是，一些教育甚至惩戒措施也是必不可少的，况且小丽的这种行为已经不是第一次了，只不过是先前“拿”的数额没有这么大。若孩子的行为一而再再而三地发生，周围的人势必会歧视她，只靠父母维系的自尊心又如何能够保持下去呢？

朋友夫妇虽然对孩子的要求几乎有求必应。但是却不给孩子零花钱，导致孩子对钱没有一个具体的概念。

朋友认同了我的一部分意见，说会与丈夫在教育孩子的方面多多沟通，统一思想。但却不同意我让她给孩子一定零花钱的说法。

“她不需要零花钱，她要什么我都给她买呀！孩子拿着钱会乱花的。”朋友对我说。

“可是孩子大了，她有了独立的经济意识，她想有自己可以随意支配的金钱，我们应该尊重她，让孩子有一定数额的钱，可以自主买一些自己喜欢的东西，有利于孩子建立正确的金钱观和价值观呢！”我劝朋友说，“她只有在独自的购买活动中才会对金钱有正确的概念，我们不能所有的事都替孩子决定。”

朋友点了点头，说以后会注意的。我不知道这件事情朋友最终怎么处理，不过，孩子的教育的确是一项长期的工程，需要足够的爱和耐心，爱可以包容孩子的缺点，会给孩子足够的安全感，让孩子接受惩戒的时候能够有强大的心理支撑。耐心可以使家长仔细地观察孩子生活当中的言行，及时纠正孩子出现的不良行为，并陪着孩子慢慢地成长。教育需要春风化雨，宽严相济，前期教育关系着孩子正确人格的形成，对孩子一生的发展至关重要。每个孩子都是天使，愿我们都成为守护天使的人。