o的正确发音 拼读 该怎么教（教学随笔1如何教）

o的正确发音 拼读 该怎么教（教学随笔1如何教）

汉语拼音教学的第一组教学内容就是单韵母“ɑ o e”。“ɑ”和“e”学生学起来很容易，但“o”就比较难了。即使能准确发出“o”的音的老师，往往也会遇到教不会部分学生的情况，因为无论怎样讲发音方法、示范，有些孩子就是学不会。接踵而至的问题还有，孩子读不准，家长使劲辅导（大多家长因不是专业人员，自己本来就读不准），而且越辅导越恼火，孩子越紧张越不会，以致对语文学习产生畏难情绪，失去兴趣。

如何发“o”的音？首先我们来看，权威的《教学参考》是怎么说的：发o时，舌头略向后缩，舌面后部隆起，口微开，嘴唇拢圆。再结合对单韵母的发音特点的描述——自始至终口型不变，舌位不移动——这就是发“o”的音的全部方法指导。课本上给出的是公鸡打鸣的图片，借此让学生发“o”的音。但公鸡打鸣的声音到底什么样？没听过的不知道。放录音听，听到的其实是类似于“欧欧欧——”的音。学生根据平时生活的经验，模仿出来的一般却是“窝窝窝”的音，发不出“喔喔喔”的音。

因此，照以上方法来指导，总会有部分学生，要么读出的是类似于“ɑo（凹）”的音，要么读出的是类似于“ou（欧）”的音。之所以说“类似于”，是因为“ɑo”“ou”作为复韵母，发音口型是要变化的（由前音滑向后音），而这里他们只是做到了口型不变。犯这样的错误，问题肯定出在口型和舌位不当上，但难点在于老师（或家长）无法做到让每一个孩子口型和舌位都正确——讲，无法描述到最细微的程度，而且一年级小孩子未必能理解；一个个指导，无法拨弄他的嘴唇和舌头；反复示范，孩子们看不到你的舌位。于是，有些家长就给孩子说：“读‘wo（窝）’吧！”这个读法虽然在拼音节时能应应急，但肯定是错的，因为用它拼出的汉字字音是不标准的，而且也给后面学习带“o”的复韵母造成干扰，甚至带来混乱。

那么，怎么有效地教学生发“o”的音呢？我的建议是，在结合正确发音方法的讲解和反复示范、领读的基础上，充分利用相关字的尾音引导学生反复体会——其实就是体会口型和舌位。比如，“窝”：先正常速度读“窝”，然后放慢速度再读“窝”——其实是把“w”和“o”有意识分开，再然后把“窝”放慢速度读完后不换气，继续延长音，这个延长的音就是“o”的音。类似的练习还可以用“波、坡、摸、多、脱、锅、桌、说、搓、缩”等学生熟悉的字音来进行。