王欣婷几岁开始写作（在写作中找到真正的自己）
王欣婷几岁开始写作（在写作中找到真正的自己）据了解，王欣婷从小有写日记的习惯，大多每周记一次。在周记里，她较少清晰地描述具体事件，更多倾诉自己当时的感受和情绪，如对国内同学的想念等。重新阅读周记，对她有一定帮助，至少能找到当时生活的感觉。“阅读给我的写作很多帮助”在王欣婷眼中，14岁充满着新体验、新转折、新挑战，有笑有痛也有泪，是一种糅杂着多重情感的新征程。《远行的少年》主人公与其说是她自己，不如说代表着异乡求学的多数中国少年。从开篇只身漂洋过海到英国南部的布朗斯中学报到，结识新室友、第一天就上错教室、忘记交物理作业、三天两夜的徒步露营探险等，王轩毅所经历的，大多数留学生往往都经历过，感受与体验也似曾相识。故事虽然写出留学生所共有的记忆，很能引起共鸣，但王欣婷表示，小说毕竟是小说，是基于个人经历的再创作。“主人公基本的日常学习、活动和生活安排，来源于我的经历。为了细节更真实，校园的设置也是按照我之前就读学校的模样写的。关于具体的事件
图为《远行的少年》一书作者王欣婷
14岁，花一样的年华背后，是或深或浅的生命辙印；14岁，有时候看似平平无奇，其实是成长的新起点。回首14岁，有的人无甚留恋，有的人或许不堪回首，但作家王欣婷却念念不忘，并将彼时的酸甜苦辣变成小说《远行的少年》，以一个少女独自去英国求学的故事，与当年的自己做了一次跨越时空的联结，对青春予以一次别样的纪念。
书中既有初到异国他乡的新奇与苦涩，也有超越孤独、战胜自我的欣慰与快乐，可谓极其励志的青春故事。正如新东方创始人俞敏洪所说，《远行的少年》不仅讲述了丰富有趣的留学故事，更是通过展现鲜活的留学生个体，传递出当代青少年的成长和向上的精神。那么，书中的故事是真实的还是虚构的？小留学生们会遇到怎样的生活？作者如何看待当年的那段经历？带着这些问题，记者日前采访了90后作家王欣婷。
“我想塑造一个少年的非英雄式成长”
在王欣婷眼中，14岁充满着新体验、新转折、新挑战，有笑有痛也有泪，是一种糅杂着多重情感的新征程。《远行的少年》主人公与其说是她自己，不如说代表着异乡求学的多数中国少年。从开篇只身漂洋过海到英国南部的布朗斯中学报到，结识新室友、第一天就上错教室、忘记交物理作业、三天两夜的徒步露营探险等，王轩毅所经历的，大多数留学生往往都经历过，感受与体验也似曾相识。
故事虽然写出留学生所共有的记忆，很能引起共鸣，但王欣婷表示，小说毕竟是小说，是基于个人经历的再创作。“主人公基本的日常学习、活动和生活安排，来源于我的经历。为了细节更真实，校园的设置也是按照我之前就读学校的模样写的。关于具体的事件和人物，有的是真实的，有的是想象的，最多可以称为半自传体小说。但我更多的是想在细节上塑造一个少年非英雄式的个人成长，希望读者从故事中可以感同身受”。
“我是一个记忆力并不太好的人，哪怕是真实经历过的事件，要变成小说情节，还是需要借助想象的力量去填充。”王欣婷说，因为有真实经历作为基础，再创造的过程并不是非常困难。第一稿从2018年开始写，用了大概半年，主要是利用周末的时间。而之所以在欧冠上着墨颇多，不仅因为王轩毅有点男孩的性格，喜欢运动，“这个设定其实也跟那个年龄段的我有相似之处。欧冠决赛时间也刚好在5月底，学年快结束的时候。把足球的元素加入书中，我觉得非常符合主角的人设，也有助于情节的推动，如欧冠是让王轩毅和佩德罗成为朋友的契机。同时，我希望用欧冠那场比赛来映射主人公的转变和成长”。
“阅读给我的写作很多帮助”
据了解，王欣婷从小有写日记的习惯，大多每周记一次。在周记里，她较少清晰地描述具体事件，更多倾诉自己当时的感受和情绪，如对国内同学的想念等。重新阅读周记，对她有一定帮助，至少能找到当时生活的感觉。
“我小学成绩不是很好，但写作文一直没觉得是难事。长大后才发现，原来还有那么多家长为自己孩子写不出作文而头疼。”王欣婷说，她从小就有阅读的习惯，这大概是学校和父母都很重视阅读的结果。到了英国后，英语阅读是她学习语言的主要途径，读中文书籍也读。她现在还记得，在回国的飞机上，读余华的《活着》和《许三观卖血记》时的那种揪心。这一点亦体现在小说中，为了攻克语言关，王轩毅非常自律，争分夺秒地学习，每天都在背单词、读英语书，周末泡自习室，啃了不少《简•爱》《雾都孤儿》《呼啸山庄》等名著。
因为爱读爱写，加上当年的记忆实在深刻，《远行的少年》因此变得水到渠成。写作对王欣婷来说，是最合适的最痛快的表达途径。近几年，她更明确地把写作当作希望去毕生追寻的事业，并按部就班对当代著名的儿童文学作家、翻译家等，如幾米、曾孜荣、梅思繁等进行专访。她也有意识地在平时训练自己的文字、学习别人的作品、思考如何把一部小说写得更好。
“出国前的准备非常重要”
《远行的少年》出版后，很多读者发表了感言。有的表示：“作者以亲身经历为基础，描述了远赴异国他乡求学的小小少年各种历程，为她的勇敢喝彩，为她的毅力点赞。”也有的不吝赞扬：“这本书的故事对于小小留学生有很好的参考意义，爸妈们和小孩都适合读，能更好理解和安排留学生活。”的确，在基础教育阶段留学，会遇到各种挑战，痛苦大于快乐也许是小留学生们的普遍感受。
主人公王轩毅入学伊始，因为不知道如何与室友沟通、没有朋友，也是闷在被子里哭了一通，靠12封老友的来信寻求精神慰藉。在王欣婷看来，出国学习最大的难题，首先是语言，语言问题又会衍生出别的问题，如交不到朋友、难以融入当地等。而远离家人和自己所熟悉的环境，又可能引发心理问题，特别是那些适应能力不强的孩子。让出国学习更顺利，最好是自己的意愿，而非家长逼迫。“我知道一些家长强迫孩子出国读书，导致孩子长期怨恨家长，并一直认为出国是错误的选择。出国前的准备也很重要，准备包括语言能力的提升，孩子参与学校申请等一系列的工作。如果条件允许，可以在申请的过程中去学校看看环境，和校长、老师沟通。留学过程中，希望大家有一个开放心态，尝试不断走出自己的舒适区，做好迎接挑战的准备”。
关于不少人关心的要不要初中时留学的问题，王欣婷的回答是因人而异。“我是自己主动提出想出国留学后，父母才帮忙安排出国的。一定程度上，这让我更加积极主动地面对遇到的各类问题，毕竟这是自己的选择。对我个人来说，出国读书对成长有积极影响。但是，每个孩子和家庭都应结合自身情况，再做出适合自己的选择。”
“我会把困难化作未来的养料”
回首在布朗斯学校学习的四年，王欣婷认为并不是最快乐的时光，但留学让她加速成长，一年比一年自在，从默默无声的隐形人慢慢变成学校较为活跃的分子。“记得有一次，我在历史课上调侃另外一个同学，历史老师忍不住用英文感叹：希瑟，你真是变了很多。希瑟是我当时的英文名。其实，不是我变了，而是我找到了真正的自己”。
“在布朗斯学校，有很多美好且快乐的回忆，但也有辛苦和压抑的一面，或许这就是青春期的两面性。”王欣婷慨叹，与一些人不同，她更愿意把这些辛苦与挑战看作一种蛰伏，是在为未来能自我实现做准备。“一段对我们重要的时光，并一定只有纯粹简单的快乐，还会有很多其他的东西。如果一定要对当初去英国的自己说些什么，我可能会说，现在所遭遇的困难和付出的努力，未来都会化作生活的养料。”
而所有的付出最终都会有所回报，在《远行的少年》结尾，王轩毅的名字从大礼堂的舞台正中响亮地传出来，那枚网球拍形状的徽章是对她汗水与隐忍的最好认可。对于少年来说，最重要的是就是全力以赴追梦，勇敢做自己。当王轩毅的故事暂告段落，作家王欣婷的故事则刚刚开始，“到目前为止，写作是我最喜欢、最能从中得到满足、最有动力去做的事。不过到底还能写出什么，甚至还写不写得出，我没有把握，但这可能也是创作的魅力所在吧。处在让人常感虚无的时代中，能有一件渴望追寻的事情，已经很珍贵了。”（中国教育报-中国教育新闻网记者 张贵勇）
《远行的少年》，王欣婷著，接力出版社2020年8月出版
作者：张贵勇
