语文阅读理解课怎么讲（阅读理解课怎么上）
语文阅读理解课怎么讲（阅读理解课怎么上）读图要把每一个环节的方法都仔细教给小朋友，并且训练到非常熟练，以便他们往后自学。上课的时候要不厌其烦地重复讲解，提问，确保每个人都对步骤了然于心。文章的内容要充实、有趣，要言之有物，科普类就很合适。如果拿内容全部都是虚构的幼稚文章给小朋友，就锻炼不到“运用生活常识和背景知识来帮助理解”的能力。比如“有人坐在喷泉边，东西掉喷泉里，他进去捡起来，全身湿透”这样的情节，就非常无趣，无助于扩大知识面。阅读理解是应试没错，但好的阅读理解题目，是能切实帮助提高阅读能力和语言能力的。阅读理解的环节：
很多小朋友看了一眼第一级，觉得好简单。一上课发现，怎么那么多花样！
是的，阅读理解课是听说读写全面训练的，而不是仅仅是刷题。
来看看怎么上吧。
首先得选好教材。阅读的材料是一篇完整的文章，文章该有的逻辑、要素它都得有，是这样才能为写作打下基础，不是为了出题而出题。小孩大量读这些文章以后，写作就知道该怎么写了。
文章的内容要充实、有趣，要言之有物，科普类就很合适。如果拿内容全部都是虚构的幼稚文章给小朋友，就锻炼不到“运用生活常识和背景知识来帮助理解”的能力。比如“有人坐在喷泉边，东西掉喷泉里，他进去捡起来，全身湿透”这样的情节，就非常无趣，无助于扩大知识面。
阅读理解是应试没错，但好的阅读理解题目，是能切实帮助提高阅读能力和语言能力的。
阅读理解的环节：
- 读图
- 听力
- 阅读
- 题型
- 复述
要把每一个环节的方法都仔细教给小朋友，并且训练到非常熟练，以便他们往后自学。上课的时候要不厌其烦地重复讲解，提问，确保每个人都对步骤了然于心。
读图
两个要点：
1. 在图中看到什么，就会听到什么，读到什么。
2. 读图的顺序是什么，写作的顺序就是什么。
读图的顺序：从大到小，从整体到细节。先读轮廓：
- 什么地方 （海岸）
- 有谁 （船）
- 在干什么 （航行）
再读细节：
- 海岸：有灯塔，灯塔比房子高，灯塔上有灯，（什么样的灯？）很亮、很远，
- 大海：大浪
- 船：帆船
联系背景知识，向学生提问：
- 灯塔有什么用？（指引方向，防止船撞到岸边）
- 灯塔的灯在什么地方？（在最塔顶）
- 为什么要在那里？（可以照的远）
- 船看到灯塔以后会怎么做？（不靠近）
基本文章中所有的内容都出来了。然后再来做听力。
听力
最重要的是把自学的方法教给孩子。做听力怎么做，怎么练，听不懂怎么办，要帮助孩子解答这些疑问。
听力有三个要点：
- 安静
- 跳过（听不懂的要果断放弃）
- 冷静（即使几句都听不懂，也不要慌，继续往下听，能听多少是多少）
必看这简单六个字，并不容易做到，需要长期训练。
听力分三个步骤：
- 纯听
- 跟读
- 听译
第一遍听文章的梗概，第二遍逐句跟读，第三遍听一句，然后说出大意。
会遇到的问题：
- 逐句跟读，读不出来。
如果每个单词都认识，那听不出来就是因为没听够次数，读单词的读音还不够深刻。关键在于多听。
例如：The ships could get too close to the land.
一开始，小孩只听出来ships和land两个关键词。每多听一遍，他们就多识别出来两个单词。直到最后，close还没有听出来。
那就告诉小朋友，你们现在集中听那个听不出来的单词就可以了，他们立刻把close也听出来。
如果有不认识的单词，那就模仿发音。秘诀在于听到句子以后，尽快张嘴，靠着回忆是回忆不出来的，反而把听到的都全忘掉。当然，最重要的是扩大单词量。单词量为王。
2. 不懂意思。
抓关键词， 然后联系图片、上下文和背景知识。还以上面这句为例。
小朋友通过ships和land的关系，文章整体的梗概，以及刚才讨论过灯塔的作用，能够推出“船要靠岸”“船离岸边很近”之类的意思。孩子们确实可以做得到。
阅读
- 流利朗读
- 文章写作的逻辑（为复述作准备）
- 精读
阅读之前，必须确保学生能每句话都流利读下来。
精读即讲解词汇、语法的用法，带着学生造句。学习方法在多篇文章中详细叙述过，此处不展开。
重点讲一下梳理文章逻辑。一篇文章是环环相扣的，信息从上一环流动到下一环是非常流畅自然的，了解文章的逻辑之后，那么文章的思路就清晰了，复述和背诵的难度也就大大降低了，因为你是在讲故事，而不是机械地背诵孤立的句子。这也是为什么我们要选完整的文章来做阅读理解。
以下文为例，理顺写作思路：
- 你可以做出影子来。（怎么做？）
- 怎么做：运用常识（1. 有光源；2有遮挡光线的物体；3形成影子）
- 影子怎么消失的？（移除光源）
顺着思路去复述，轻而易举。
题型
刷题是很有必要的。阅读是一回事，理解题目是另一回事。学生对于什么是主旨，什么细节是不清楚的，要花时间去举例说明。比如请大家“描述一下林老师，让一个从未见过林老师的人，能够在大街上认出林老师”。那么“林老师脸上有颗痣”就是细节了。
除了理解主旨是什么，还有技巧性的东西要教给他们：
哪里找主旨？
- 文章标题 （标题的cow)
- 每个句子的指向 (文章中每个句子的主语是什么？逐句问学生）
怎样找出词汇的意思？
- 先找出词汇在文中的位置
- 在词汇后面的句子里找同义词、同义改写、支撑的细节
如何审题？
- about-->找主旨
- mean->词汇意思
还有很多技巧，可参考旧文，这里不一一说了。
复述
复述其实就是为仿写做准备的。根据关键词把句子补全，就等于掌握这个句型了。会说才会写，把说的内容写下来就是作文。
在“阅读”环节分析过文章的逻辑之后，给每一句话提取关键词。我来逐句读，让小朋友找出每一句的关键词（经常是宾语，有时是谓语，由于主语一般就是文章主旨，因此不必重复）。
现在小朋友基本都能准确地把握到每一句的关键词了~
