人教社教材出错后续报道（人教社曾与日本出版社合作）
人教社教材出错后续报道（人教社曾与日本出版社合作）不只是审美让人不能接受，而其中传递的一些行为的不当问题，男生抓着女生裙子，抱着女生的胸脯，把男生的下体画得突兀——这不就是色情吗？而更让人不能接受的是，连五星红旗的五角星方向都能错。人教版数学教材插图的问题确实是不能直视：书中的人物形象矮胖，表情生硬，不大的眼睛，没有精神，展现不出来当代中国小学生的活力。这不应该是事情的正常面貌。按照正常的逻辑，一个问题被许多人不断地提及，那么就必然是有问题的，所谓众口铄金，讲的就是这个道理。但是，这个问题却一直延续了下来，直到今年才彻底爆发。而直到这时候，人教社才慢慢悠悠地称，要整改。但是这个问题，岂是一个整改就能完成的吗？你祸害了那么多的学生，传输了那么多扭曲的审美观，难道不应该有人担责吗？你的教材，说好的是最严的审核，难道最严就是最松吗？让人不能理解。你的社长，你的主编，你的编审，个个都能置身事外吗？
教材是一个学生学习的基础。对学生进行文化和思想教育都要依赖于教材。而一旦教材出现问题，那么对下一代的影响，那是不可小觑的。
虽然毒教材的插图问题到现在还没有一个定论，虽然人教社也宣称要完全推倒重新绘制，但是毒教材用了这么多年，是不是应该有人为此承担责任呢？
但是，很遗憾，到现在为止，没有一个人为此承担一点责任，哪怕是始作俑者吴勇，也依然活得潇潇洒洒的。
而网友们对此的根源追寻却依然没有停止，还在持续关注。一个国家级出版社，出现这样的问题，而且持续这么多年，被老师和学生投诉这么多年，却始终没有得到重视。
这不应该是事情的正常面貌。按照正常的逻辑，一个问题被许多人不断地提及，那么就必然是有问题的，所谓众口铄金，讲的就是这个道理。但是，这个问题却一直延续了下来，直到今年才彻底爆发。
而直到这时候，人教社才慢慢悠悠地称，要整改。但是这个问题，岂是一个整改就能完成的吗？你祸害了那么多的学生，传输了那么多扭曲的审美观，难道不应该有人担责吗？
你的教材，说好的是最严的审核，难道最严就是最松吗？让人不能理解。你的社长，你的主编，你的编审，个个都能置身事外吗？
人教版数学教材插图的问题确实是不能直视：书中的人物形象矮胖，表情生硬，不大的眼睛，没有精神，展现不出来当代中国小学生的活力。
不只是审美让人不能接受，而其中传递的一些行为的不当问题，男生抓着女生裙子，抱着女生的胸脯，把男生的下体画得突兀——这不就是色情吗？而更让人不能接受的是，连五星红旗的五角星方向都能错。
一时间，网友们的矛头直指这套教材的设计者吴勇。而吴勇也一时之间人人喊打，而吴勇本身选择了三缄其口。
而6月19日，知名网博“幸福先生”发布的视频给出了让人震惊的消息，让人惊得目瞪口呆。
视频中提到：人民教育出版社出版的历史、地理等教材，是由日本的机构来审查的。人民教育出版社还与之合作编写教材，且从1985年就开始了。人民教育出版社与日本光村图书出版社签订了合作协议，并在1987年的时候进一步同日本达成合作，与日本国际教育情报中心协定达成历史、地理教材的互审协议。1990年人民教育出版社还贷款40万美元引进国外教材……
我们学生用的教材竟然是包括日本国际情报中心在审阅。这虽然没有涉及到数学教科书，但是文化的渗透和影响是必然的，而吴勇自己的老师就是日本人，这能不被深入的影响吗？因此，可以毫不客气地说，教材被毒化，问题还是在人教社。
教材的编写被掌握在极少数人的手里，他们把这件事当作私人的自留地——吴勇没有工作室都可以虚拟一个，堂而皇之地放到教材上；吴勇的插画那么多不合适，但是却没有一个被剔除，这就是圈子的力量。
笔者认为，要想保证教材的纯净，就必须：
首先，要充分考虑到使用者的想法，向老师、学生和家长征求意见和建议。
其次，相关的部门要能开门纳客，而不是把意见挡在大门之外。兼听则明，偏听则暗的道理毋须多言吧。
第三，建材的编写和绘制的人员要做深刻的审查。只有那背景清楚，内心阳光，正直向上的人才适合参与教材的编绘。
第四，明确责任，敢于处理。责任在肩，你就是退休了，都要追责到底。只有这样，才能让编绘人员头顶始终选择一把剑，他们还敢不认真谨慎对待吗？
亲爱的读者，对于人教社与日本国际教育情报中心达成互审协议，是不是毒教材的源头这件事，你有什么想要说的呢？欢迎大家留言，讨论。
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