研究性课题应该选什么（研究性课题还没选）
研究性课题应该选什么（研究性课题还没选）做课题、参与社会实践探究，已经成为沪上中学生的学习新风尚。新高考实行以来，高中学生研究性学习的课题报告，被纳入综合素质评价创新精神与实践能力的内容板块。新中考改革对接新高考，引入“综合素质评价”，综合考查满分50分。（新中考综合素质评价内容）研究性学习，作为中学生综合素质评价的重要内容，其重要性自然不言而喻。从1998年至今，上海推行研究性学习已有20年。
随着上海中高考改革的深入推进，不论是新高考的“两依据，一参考”，还是新中考的“一依据、一结合”，综合素质评价无疑都成为了中高考录取的重要参考依据。
（综合素质评价信息系统）
2017年，上海新高考改革正式实行“综合素质评价”，成为招考改革中的最大亮点。
今年3月，上海市教委发布《上海市进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革实施意见》。
新中考改革对接新高考，引入“综合素质评价”，综合考查满分50分。
（新中考综合素质评价内容）
研究性学习，作为中学生综合素质评价的重要内容，其重要性自然不言而喻。从1998年至今，上海推行研究性学习已有20年。
新高考实行以来，高中学生研究性学习的课题报告，被纳入综合素质评价创新精神与实践能力的内容板块。
做课题、参与社会实践探究，已经成为沪上中学生的学习新风尚。
（综评网站中需要完成的研究性学习专题报告）
根据综合素质评价信息系统统计，全市2017届高三学生研究性学习报告50709份，研究领域不仅聚焦科技创新和社科人文，还涉及艺术、体育、环保、金融等诸多学科。
不少高中学校充分整合校内和校外的资源，通过创新实验室建设、创客教育联合体等形式，为学生开展课题研究提供有效的平台和载体。
（指导教师为学生课题开题提供咨询）
研究性课题如何研究？科技辅导老师如何指导？针对这些问题，近期，延安中学特级教师朱守晨老师走进徐汇区教育学院附属实验中学，和老师们进行了一场近距离的交流。
（讲座现场）
朱守晨
上海市正高级教师、特级教师
讲座现场，朱守晨老师首先介绍了一些青少年可以参加的科创比赛。
如全国范围的青少年科技创新大赛、少年科学院小院士评选、宋庆龄少年儿童发明奖。
上海市范围的青少年科技创新大赛、“明日科技之星”评选活动、青少年科技创意设计评选活动、宋庆龄少年儿童发明奖、陈嘉庚青少年发明奖……
（老师聆听、做笔记）
随后，朱守晨老师指出了研究性课题的研究方法，即先要针对问题提出一个科学的假说，从假说中寻找解决方案，然后设计实验（模型）验证假说，最后才是全面反思整个过程，提炼创新点，撰写论文。
尽管研究方法短短数语，但是对科技辅导教师的要求并不低。朱守晨老师紧接着从科研辅导教师应该具备的技能、指导方法、注意要点等方面做了详细介绍。
科技辅导教师必备技能：
- 敏锐的观察能力
- 撰写文献综述能力
- 设计研究主线的能力
- 研究过程的矫正能力
- 模型设计制作能力
- 检验方式设计能力
- 提炼创新点能力
- 修改论文能力
研究性课题的指导方法：
- 问题转化为课题
- 方案设计
- 合适的技术手段
- 制作原理机样机
- 撰写论文
- 参加各类科创赛
课题注意要点
1.科学性
选题不能脱离客观规律，凭空想象和猜测。课题的来源要有科学依据。立论明确，研究方法合理，论据充分，逻辑性强，符合当今公认的科学道理。
2.实用性
课题研究的成果在科学上有一定的价值，更应注意在生产、生活上有实际应用的意义。
3.创造性（先进性）
课题的选材、实施的手段（包括研究方法）、立意，以及提出的观点是否有新意、有创见。
4.真实性
课题的研究应符合中小学生的知识水平，符合中小学生开展活动的条件。允许并提倡青少年在辅导教师的指导下，学到新知识、新技术。
5.可行性
学生能够完成。
6.合理性
问题的提出能够控制在一个合理的范围。
7.有价值
学生能通过此课题掌握必须的科学概念和科研步骤。
8.有背景
是学生生活和周围世界中的真实问题（真实性）。
9.有意义
有趣，能够激发学生学科学的积极性（趣味性）。
10.可持续
能够使学生产生持续的探究兴趣；可以使学校的研究小组进行不断、深入的系列研究。不会伤害学生，不会破坏环境。
最后，朱守晨老师针对研究性课题的核心问题——如何创新，进行了简要介绍，并向在座老师分享了一些方法。
课题如何创新？
- 换个角度看问题；
- 找出现有研究成果中的缺陷；
- 打破普通人对某个问题的错误认知；
- 用简单方法替代传统的方法；
- 发现国际标准、国际标准中存在的缺陷。
朱守晨老师对科技辅导老师提出的能力要求，实际上也指出了时下中学生在研究性课题方面需要努力的方向。
如果孩子的研究性课题还没有找到合适的辅导老师，家长们不妨鼓励孩子参考朱守晨老师的建议，先从上述方面提升自己，做自己的课题老师。
文 叶子 | 编辑 叶子
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