学案教学的思考与感悟（学案教学的几点思考）

学案教学的思考与感悟（学案教学的几点思考）（一）辅助教师授课的工具 学案编写应该是力求为教师的教与学生的学创设一个平台，既有助于发挥教师的主导作用，又利于于发挥学生的主体作用，注重教学过程的开放性和实践性，推动教学方式和学习方式的创新。 3、材料论述题，选取最新时事政治材料的论述题，要体现政治题的时效性，做到理论联系实际，对所学知识的融会贯通。小鹿老师鲁勇丽摄影作品 二、学案使用的意义

学案教学的几点思考 (下) 鲁勇丽

（三）课后提升案：综合训练提高能力

1、精选选择题，选择题考查的知识最好和所学知识要点对应。

2、重要简答题，选取重要知识要点作为简答题考查学生对知识的记忆，也起到复习巩固的作用。

3、材料论述题，选取最新时事政治材料的论述题，要体现政治题的时效性，做到理论联系实际，对所学知识的融会贯通。

小鹿老师鲁勇丽摄影作品

二、学案使用的意义

学案编写应该是力求为教师的教与学生的学创设一个平台，既有助于发挥教师的主导作用，又利于于发挥学生的主体作用，注重教学过程的开放性和实践性，推动教学方式和学习方式的创新。

（一）辅助教师授课的工具

学案应该像多媒体一样成为教师授课的一个工具，创造性的开发和使用新的资源，对教材和课堂进行有效的补充。因为思想政治课本身有着很强的时效性，教材或资料书提供的材料难免会有滞后性，因此，教师需要更新其中的内容，力求使用最新的的素材，以增强思想政治教育的时代感。所以可以利用学案把最新的时政新闻作为探究材料，可以弥补教材的陈旧性，也使教学更加生动新颖 激发学生学习兴趣，调动学生探究的激情。

编写和设置的探究材料也可以是贴近学生、贴近生活、贴近实际的教学情景案例，遵循“三贴近”和“基于案例、基于情景、基于问题”的新课程理念，列举生活情景或案例调动学生预习探究的兴趣。

（二）引导学生学习的指南

学案顾名思义应该是学生学习的方案，所以学案的编写应该是针对学生，引导学生自主学习、合作探究、综合训练，让学生明确一节课自己要学什么，要做什么；先做什么，再做什么；该做什么，不做什么。引导学生去发现、去探索、去讨论、去总结，使学生在多层次的探究活动中体验学习的乐趣，提高分析问题、解决问题的能力。

小鹿老师鲁勇丽摄影作品

（三）促进师生互动的资源

学案编写内容一般是情景导入、活动探究、试题训练。老师选择典型案例作为情景导入，设置探究问题，让学生带着问题去阅读、去思考、去探究、去讨论；学生读学案、做学案，老师点评讲解。一节课学生以学案为载体，师生互动，共同完成学习任务。

（四）加强复习巩固的资料

学案系统的保存起来，就是一手很好的复习资料，有重点问题、有知识体系、有探究过程、有错题纠正，又相当于一个笔记本、一个错题本，一本三用，丰富全面。

三、编写学案的原则

（一）宜简不宜难

学案一个很重要的功能是引导学生学习，而学生的认知过程是一个由简单到复杂、由浅显到深入、由具体到抽象、由单一到综合的过程，所以学案的设置应该符合学生认知过程，应该简单明了，而不应该复杂，让学生看到有畏难情绪。

（二）宜精不宜繁

学案编制的形式和内容应该简洁精致，因为每门课程都印发学案，几乎也都有预习案，学案一张张的发给学生，学生要有时间和精力去完成。如果设置内容过多或过于繁琐，指望一张学案把知识要点、材料拓展、高考题目等所有的资料都放上去，学生忙不过来，学案可能就流于形式，所以还不如编制得少而精，简洁而实用。

小鹿老师鲁勇丽摄影作品

（三）宜新不宜旧

好的学案就是好的教学资料，我们应该把它很好的传承下来，但任何课程都需要与时俱进，特别是政治学科更要具有时代性、具有社会性，学案材料过于陈旧，学生就丧失了学习的兴趣，所以我们的学案学习形式要不断创新，学案的探究材料要不断更新，要与现实社会，与时代发展紧密联系。

学案教学因为它的实用性、新颖性而越来越被教师和学生接受，但一个新事物的发展总需要一个过程，需要不断的改进和创新。让我们的学案教学能：“给学生一些权利，让他们去选择；给学生一些机会，让他们去体验；给学生一点儿困难，让他们去解决；给学生一些问题，让他们去寻找答案；给学生创造条件，让他们去锻炼；给学生一片空间，让他们自己向前走……”