厦门第一中学谁最牛（赞厦门一中的一奇二绝三珍宝）

厦门第一中学谁最牛（赞厦门一中的一奇二绝三珍宝）下课铃响，教室里传来了掌声，这是学生们送给老师的“小甜点”。每节课下课，他们都会自发给老师鼓掌。热烈的掌声每节课不落，已经成为陈景润班一道独特的风景线。鼓掌最初源于去年居家线上学习时，老师上完课，很多学生就会发鼓掌表情包，给老师各种“花式好评”。返校复学后，学生把这种鼓掌习惯延续到了线下。烫金的班牌热烈的掌声每节课不落感谢老师鼓励自己爱在彼此心中流淌从教学楼走廊穿过，远远就能看到高一（1）班、高一（2）班门口挂着烫金的班牌。这两个班级就是“传说中的陈景润班”。

去年7月厦门一中和厦大数学科学学院携手共建陈景润数学创新班（以下简称“陈景润班”）‍培养新生代拔尖人才首届两个横空出世的陈景润班从诞生之日起就备受瞩目很多学生、家长都想知道

“过去这一年，陈景润班办得怎么样？未来将如何发展？”

今天出版的厦门晚报带您走进不一般的陈景润班~

一奇

热烈的掌声每节课不落

感谢老师鼓励自己爱在彼此心中流淌

从教学楼走廊穿过，远远就能看到高一（1）班、高一（2）班门口挂着烫金的班牌。这两个班级就是“传说中的陈景润班”。

烫金的班牌

下课铃响，教室里传来了掌声，这是学生们送给老师的“小甜点”。每节课下课，他们都会自发给老师鼓掌。热烈的掌声每节课不落，已经成为陈景润班一道独特的风景线。鼓掌最初源于去年居家线上学习时，老师上完课，很多学生就会发鼓掌表情包，给老师各种“花式好评”。返校复学后，学生把这种鼓掌习惯延续到了线下。

课后热烈的掌声已成为陈景润班一道独特的风景线。

第一次在线下课听到学生的掌声，高一（1）班地理老师李小霞愣了一下:“什么情况？是起哄吗？”当得知学生是发自内心想要用这种方式感谢老师时，李小霞感动不已。其实，老师们都跟学生说过“你们不用鼓掌啦”，但他们还是照鼓不误。孩子们的掌声好像石子投进湖面，在老师们的心中泛起阵阵涟漪。“每次下课听到孩子们的掌声，就觉得更要好好备课，才能对得起这些孩子，再辛苦都值得！”李小霞说，这些掌声既是对老师的感谢、肯定，也是对他们自己的鼓励，感恩和爱在彼此心中流淌。这种教学相长、积极向上的能量场让师生们感受到了生命成长的喜悦和幸福。

掌声既是对老师的感谢、肯定，也是对自己的鼓励。

前所未有的超强师资值得这样的掌声

陈景润班的师资团队是配得上这样的掌声的。去年，厦门一中和厦大数学科学学院共建陈景润班，不仅请来了陈景润之子陈由伟担任名誉讲师，还云集各方名师、专家。厦门一中为陈景润班安排的教师团队堪称“顶配”。在这里，有课堂扎实活跃、善于发掘学生潜力的英语老师吴昕陪伴学生们领略异域风采，有“用情育人，润物无声”的颜雅雯老师带领学子们走进生物的奥妙，有激情澎湃、幽默风趣的万李老师与同学们共览历史长卷，还有被学生誉为“一中赫本”的翁东逵老师与“颇具文人气质”的黄妍妍老师担任班主任……各学科名师、明星班主任、竞赛金牌教练等组成了前所未有的超强“师资战队”。

英语老师吴昕善于发掘学生潜力。

历史老师万李课堂上激情澎湃、幽默风趣。

高一（2）班班主任翁东逵有丰富的班级管理经验。

领衔执鞭首届陈景润班的数学名师王淼生，是中学数学教育界最高奖——“苏步青数学教育奖”一等奖获得者。

数学名师王淼生是中学数学教育界最高奖一等奖获得者。

王淼生说，经过近一年的培育，陈景润班的孩子们在各方面取得了显著进步。

一方面，学生学习氛围浓厚，研究意识增强，意志品格坚强，热爱数学、享受数学学习过程。尤其在规范性方面取得突破，作业书写赏心悦目，逻辑推理过程规范严谨。另一方面，在任勇等名家大师的引领下，学生数学思维得到极大优化，学生逐步从原来的纯粹解题演变为如今的从不同层面、不同视角来解决问题，数学学科素养得到较大提升，为后面高二、高三及未来的发展奠定了坚实基础。

针对陈景润班学生的个性化学情，老师们始终将因材施教、个性辅导作为教学工作的重要环节。在课间的走廊里、在辅导课的教室中，时常可见学生与科任老师一对一沟通、讨论。王淼生还与两位青年数学助教刘思涵、邱崟琳组成了“课后答疑三人组”，轮流为学生们答疑解惑。

二绝

双商在线、文理兼修

个个素质高人人有绝活多维度定义优秀学生

陈景润班集结了全市最优秀的学生。他们不只是“考试能手”，还各有绝活。高一（1）班班主任黄妍妍说，进入陈景润班的孩子个个综合素质高，人人有专长。他们视野开阔、思维活跃、个性活泼、意识创新，智商、情商都在线，带给老师们很多惊喜和感动，甚至刷新了老师对教学的认知。

高一 （1）班学生课后一起探讨学习问题。

陈景润班虽以数学为核心，实际上学生都是文理兼修。他们探寻科学的奥秘，勇攀数理的高峰，同时也徜徉在文学雅苑中，感受自然的诗意、青春的激扬，以及生命的情怀。高一（2）班语文老师王璘说，这些孩子都乐于表达自己的个性想法，课堂上常常能看到他们的出彩表现。有一次，她在课上抛出了一个话题:“信息时代，我们离真相越来越近还是越来越远？”话题一出引起了学生们的广泛讨论，就连少数正在居家上直播课的学生也参与进来。学生们的讨论从课堂延续到课后，延伸到对生活、对世界的思考中，处处闪耀着思辨的火花。

语文老师王璘与学生探讨问题。

“陈景润班的学生越看越可爱，他们多才多艺，能写诗，会唱歌，乐器舞蹈样样行。”厦门一中高一年段段长、陈景润班历史老师万李举例，在校运会游园会上，有个男生拉来一个音箱，拿着一个麦克风就撑起了一个场子。

陈景润班学生在文艺演出中绽放光彩。

这群年轻人，在厦门一中的深田沃土里满怀激情、光芒四射。“他们小小年纪就见多识广，能聊八卦也很正气，有想法又爱国，是真正的时代新人。”万李说。

陈景润班学生在校园活动中担任“摄影小记者”。

高看一眼厚爱三分让每个人成为更好的自己

如何引领这些优秀学生走得更远？黄妍妍说，从入学起，学校就建立一生一档，为每个学生量身定制个性化培养方案。每次大考结束，年段都会召集班科任联席会。班主任和各科任老师针对现阶段学生存在的问题进行研讨，商讨对策。在班级里，师生平等相待，学生参与制定班级管理规则，班级纪律、各种活动让他们自主管理。老师不再是主导者，而是陪伴者、支持者、引导者。

高一（1）班学生在语文老师黄妍妍的指导下进行读书分享。

在班级管理中，高一（2）班班主任翁东逵充分信任学生，给学生留足空间、舞台。比如，她把班会课的“C位”让给学生，学生以小组为单位轮流上台分享。“育人先育心。”翁东逵说，每个走进一中的学生，要学会的不只是学习，还有做人做事。在教学之外，她尤为关注学生的情感需求、情绪变化。她会找学生谈心，用一些方式走进他们的心里。在她看来，一个优秀的班级一定要有温度，有温度的教育可以让爱流动，点燃学生的人生梦想和学习激情。

两位明星班主任结合自身丰富的经验，拿出了一系列班级管理的“金点子”。她们将育人育心、点燃学生内驱力作为班级建设的基本思路，追求“让每个人都成为更好的自己”。“培养创新型人才，需要营造宽松、包容、和谐的育人环境。”万李说，我们对这些学生，可以说是“高看一眼，厚爱三分”。在年段管理中，老师鼓励学生自主创新管理，构建多样化的班级文化，让班集体焕发生命活力。陈景润班良好的班级氛围也带动了其他班级你追我赶，整个年段奋发向上，形成了“共生效应”。

三珍宝

好奇心、爱心、卓越心

强大动力点燃学习热情 享受学习勇攀高峰

说起陈景润班，老师们都是眉飞色舞。这群孩子求知欲特别强，很多知识点都是一点就通，遇到不明白的一定会追着老师问清楚。很多老师都说:“给他们上课，是一种享受。”爱因斯坦曾说过一句话:“我没有特别的天赋，只是有一颗狂热的好奇心而已。”在高一（1）班化学老师杨绿月眼里，陈景润班学生就是有这样狂热的好奇心。他们有强大的学习动力，不断互相点燃学习热情，班级学习氛围越来越浓厚。从教至今21年，她坦言自己在陈景润班备课是备得最多的:“这些孩子思考的问题非常多元，有深度。”

高一（2）班地理老师洪鹭说，备课时，她对陈景润班有更高的期许；课堂中，学生们也给了她积极的反馈，师生常常能产生共鸣。这样的课上起来特别舒畅，课堂充满活力，真正进入了高阶思维学习。

陈景润班学生课后与地理老师洪鹭探讨。

在兼顾各科课业的同时，陈景润班许多学生都参加了学科竞赛学习。学校为这些勇攀高峰的学生配备了金牌教练，而他们的表现也让教练们赞叹:“未来可期。”物理竞赛金牌教练黄志锋说:“陈景润班的同学们很享受物理的学习，他们不会拘泥于知识点的堆砌，而是跳出‘这会不会考’‘这有没有用’的泥潭，奔向只属于自己的现实与追求。”

物理金牌教练黄志锋老师在课堂上。

参加竞赛的学生很辛苦，他们要在高中就把大学教材吃透，这对他们的吃苦精神、钻研精神、意志力都是考验。化学竞赛金牌教练杨伏勇说，最初，全年段报名参加化学竞赛学习的学生有100多人。大浪淘沙之后，仅剩14人，其中有7个是陈景润班的。这些学生身上所具备的谦逊好学、坚韧不拔等品质，正是陈景润班独特文化的缩影。

化学金牌教练杨伏勇老师。

润物无声点燃火种志存高远追求卓越

正如教育家乌申斯基所言，教师的情感和人格魅力，对学生心灵的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能替代的一种教育力量。陈景润班的老师们以其卓越的职业素养和独特的人格魅力，不断点燃学生心中的火种，激发出巨大的能量。坚信“好学生、好家长是夸出来的”的杨绿月，从不吝惜对学生们的赞美:“你们是我教过的最好的班级！”在跟学生、家长交流时，她也是“拿着放大镜找闪光点”，以极大的热情帮他们树立信心，为他们提供方法指导、情绪疏导，带动家长一起学习。她告诉学生“没有被打击过的成功不能算成功，没有被嘲笑过的梦想不能算梦想”，劝慰家长“不是从孩子身上看到了希望，你才相信孩子；而是你相信了孩子，孩子才能有希望”。

杨绿月老师的化学课堂精彩而扎实。

“我们的思政课堂很注重德育、人文素养的渗透，铸魂育人。”陈景润班政治老师薛彩霞举例，寒假的思政小课堂，学生们分小组开展社会调研并形成报告，模拟人大代表写议案，积极为社会民生建言献策。在她看来，这些优秀学生是未来社会的中坚力量，在他们心中种下关心社会爱家爱国的种子，很重要。

政治老师薛彩霞为学生答疑解惑。

“地理是一个视野比较开阔的学科，从自然人文到社会经济都涉及。我是以培养未来管理者和领袖型精英的角度来给陈景润班上课的。”洪鹭说，陈景润班学生有合作精神，有独立思考精神，他们获取信息的能力、动手动脑的能力都很强，在很多领域都能大放异彩。比如，开展研究性学习时，有学生探讨厦门市交通布局的发展，以及未来如何建立立体交通体系；做地理模型时，也有学生做出了动态的地形地貌模型。洪鹭说，当大多数高中生还把目光聚焦在课内学业上时，陈景润班学生已经越过高考，望向更远处。

高一（2）班的同学们在课后探讨问题。

厦门一中陈景润数学创新班背靠“大山”办大教育拥有强大的“外援团“陈景润的儿子陈由伟就是其中之一

1948年，在福州英华中学高一年数学课上，一名15岁少年生平第一次听说哥德巴赫猜想，一颗小小的种子就此在他的心中埋下。谁都没想到，少年日后会成为著名数学家，在哥德巴赫猜想研究上做出重大贡献。这个少年，就是陈景润。2022年5月，在厦门一中报告厅里，一群跟当年陈景润同龄的少年静静聆听他的传奇人生故事。主讲人是陈景润的儿子陈由伟，他是厦门一中校友会名誉会长。

陈由伟是厦门一中校友会名誉会长。

陈由伟此行也是来“播撒种子”的。去年7月，厦门一中和厦大数学科学学院携手共建陈景润数学创新班（简称“陈景润班”），他受邀成为其中一名“金牌讲师”。一年来，他和数学名师任勇、厦大专家学者等组成强大“外援团”，以及厦门一中的豪华师资团队，源源不断向学生播撒科学种子，共同点燃青少年对基础科学的热情之火。

弘扬陈景润精神

科学家如夜空中的星照亮年轻学子前行路

5月25日，陈由伟应厦门一中之邀为陈景润班学生开设讲座《一生筑一梦》。正同胡德夫在《最最遥远的路》中所唱:“你我需遍扣每扇远方的门，才能找到自己的门、自己的人。”陈由伟走进父亲、走进数学，也经历了这样的过程。

陈由伟在厦门一中开讲。

作为数学家的儿子，陈由伟从小就经受各种“灵魂拷问”:“你喜欢数学吗？”“你数学肯定学得很好吧？”年少时，叛逆的他在读高中时选了文科，大学学了一年商科，才转到数学系。1996年，陈景润去世时，陈由伟才15岁。因为两次脑外伤诱发帕金森综合征，陈景润生命中最后的12年几乎都是在病床上度过的。但他一直跟时间赛跑，始终没有放弃研究。直到离世前两个月，他还在病床上审阅学生论文、与学生讨论问题。儿时的陈由伟并不能理解为何父亲对数学如此痴迷。直到投入数学怀抱后，他才慢慢走进父亲的世界。他曾在接受媒体采访时透露，转到数学系后，为了通过学院的考试，他常常到图书馆里看书、做题，仿佛回到了父亲在厦大寒窗苦读的年代。有时，他会在身边放上一本《数论》。因为上面有父亲的“陈氏定理”，这样自己就好像在跟父亲对话。最终，他通过努力完成了学业，找到了父亲爱数学的答案，也达到了父亲对自己的期许。陈由伟说，父亲身上有很多标签，如“科学怪人”“厦大爱因斯坦”“数学所的拼命三郎”等。这些标签都对，但不全面。前几年，他参与了央视纪录片《在影像里重逢》的录制，见到了父亲当年的同事、朋友，听他们讲述关于父亲的点点滴滴。他也在不同场合讲过父亲的故事，遇见许多受父亲鼓舞的人。这一次次跨越时空的“重逢”，让他离父亲更近，也对父亲身上的科学精神有了更深刻的认识。“父亲第一次在数学课上听说哥德巴赫猜想时，刚好跟你们同龄。”陈由伟对着台下的少年们说，如今，在浩瀚的宇宙中有52颗小行星以中国科学家名字命名，其中就有“陈景润星”。父亲和其他为祖国科技事业奋斗终生的科学家们如同夜空中的星，给年轻一代的人生道路带来光明和指引。

学生为陈由伟献花。

谋划未来发展

办好陈景润班让厦门一中走向更辉煌

前不久，厦门一中召开陈景润班教学研讨会。研讨会主要是为了探讨创新人才的培养方式，谋划陈景润班未来发展方向。“陈景润先生的家人把‘陈景润’三个字给厦门一中，我们要心存敬畏，更要思考如何尽最大的努力把陈景润班办好。”市教育局原巡视员、厦门一中原校长任勇受邀担任陈景润班顾问。任勇的另一个身份是中学数学教育界最高奖“苏步青数学教育奖”一等奖获得者。

任勇为陈景润班学生带来精彩的数学讲座。

会上，这位数学名师提出了“八个要”：

即要有长远的目标规划，瞄准全国最好的地区，办出高度、办出水平；要严把入门关，让每个学生都能参加一门竞赛；要研究学科竞赛人才培养之路；要面向全体和面向个体，开展有针对性的教育，体现创新精神；要以数学为魂，形成与众不同、生动活泼、积极发展的师生样态；要充分利用好陈景润相关教育资源，让师生体悟、弘扬陈景润精神；要办有大格局观的教育，实现学生身心健康、德智体美劳全面发展；要让陈景润班的精神影响整个年段、整个学校，让厦门一中走向更辉煌。

“数学是思想的体操，数学跟人生一样，需要不断解题，寻找最优解。”厦门大学数学科学学院党委书记黄宝秋说，一年来，厦门一中把一群热爱数学的年轻人作为未来人才来培养，让他们体会数学之美，感受陈景润爱科学、爱数学、爱祖国的精神。接下来，厦大数科院将和厦门一中携手，进一步推动大学和中学的一体化素质教育进程，为国家培养更多优秀的数学后备人才。陈由伟被厦门一中老师的教育情怀感动，也羡慕陈景润班这群“集万千宠爱于一身”的孩子。“本以为陈景润班侧重数学，走进这里才发觉陈景润班的课程设置涉及方方面面，人文、科学、艺术等都覆盖。”陈由伟说，对于这些优秀的孩子，最不能忽略的是品格教育。他看到了厦门一中老师对陈景润班学生思想道德的引领，相信这些孩子日后一定会成为同龄人中的佼佼者和正能量的引领者。他还表示，今后每年陈景润班新招的学生，他至少要跟他们见一次面，为他们讲一节课。未来，他还将从中科院数学研究所，以及北京著名高校、知名中学等，引入数学方面的学习资源、渠道资源，让陈景润班学生有更多学习机会。

陈由伟收到陈景润班“全家福”。

探索一体化育人

跟着厦大教授学建模登上“嘉庚号”体验

从开办之日起，陈景润班走的就是创新之路。学校打破中学、大学学段藩篱，与厦大紧密合作，共同探索一体化人才培养高质量发展道路。厦门一中教务处主任吴昕介绍，开班以来，学校借助厦大数科院优势，在学术讲座、文化建设、课程建设、科学实践、生涯规划等方面充分合作，并举办了一系列学习陈景润精神、探索科学奥妙的主题活动，极大地丰富了陈景润班学生的科学素养，也创建了学风优良的班级文化。

厦大金贤安教授带来精彩讲座。

厦大谭忠教授为陈景润班学生开讲座。

“数学是陈景润班的核心，也是创新活动之源。”厦门一中高中数学教研组组长周翔说，去年开班之初，学校就邀请数学名师任勇、厦大教授等进校园开设数学学习方法讲座、数学文化课程等，让学生感受创新文化，形成创新意识。这学期，陈景润班主要开展数学建模实践活动，由厦大数科院谭忠教授的建模团队领衔指导。近期，学校还将举行学生建模成果展示。厦大数科院为陈景润班打开了一扇通往广阔科学世界的窗。透过这扇梦想之窗，学子们得以窥见蕴含无穷奥秘的数学之美。此外，厦门一中还与厦大多个学院合作，为陈景润班开设丰富多彩的校本课程。如邀请厦大人文学院、外文学院多名专家学者开设《英美文学经典鉴赏》与《语文延伸课》两门校本课程，提升学生文学素养；引进科技活动项目《科学思维训练与实践》，将一线海洋科研人员引入中学科学教育体系，搭建一流的中学生科学实践平台。近期，厦门一中还组织陈景润班学生参加“嘉庚号”科考船体验实践活动，进一步拓宽知识视野。

陈景润班学生登上“嘉庚号”科考船。

一年来，师生们在学科知识积累、科学素养提升及理想信念培育方面取得了丰硕成果。在各类市级学业考试中，陈景润班学生表现优异，名列前茅；在五大学科竞赛中，陈景润班学生是学校竞赛队伍里的中坚力量，在科学创新的舞台上崭露头角；在丰富多彩的校园活动中，处处可见他们活跃向上、青春洋溢的身影……

背靠“大山”升级

合作版图不断扩大厦大厦门一中紧紧“拥抱”

“基础教育发展到一定程度会遇到瓶颈，需要背靠‘大山’。这个‘大山’就是高校资源。”厦门一中党委书记、校长陈文强说，创新型人才培养是一项系统工作，需要基础教育和高等教育在多方面有效衔接。去年，厦门一中和厦大签署战略合作协议，开启全方位合作。一年来，两校紧紧“拥抱”在一起，合作版图不断扩大。厦大为厦门一中带来丰富的课程体验，各大院系陆续成为厦门一中学子的科创实践基地。今年5月上旬，厦门一中与厦大航空航天学院合作，共同推动“领航计划”协同育人创新实践活动。厦门一中成为厦大航空航天学院科普教育示范基地，厦大航空航天学院成为厦门一中科普教育实践基地。

厦门一中与厦大航空航天学院合作。

5月底，厦门一中选派学生参加厦大航空航天学院的“空天科技文化节”活动。学生们近距离观看滑翔机表演、模型火箭点火升空，“儿时的蓝天梦想喷涌而出”。根据合作协议，双方将共同开设“南强讲堂”，厦门一中优秀学生可在暑期参加厦大航空航天学院的“科学营”活动，后者将为其定制专门课程。两校还将开展“实践育人共同体”项目，共同组建暑期社会实践队，前往国家重点科研院所、航空航天基地调研实践，领略国家科技力量，进行“空天报国”情怀教育。此外，厦大航空航天学院还将选派优秀老师或研究生为厦门一中学生社团授课，开设航空知识科普讲座等。

厦门一中学生参加空天文化节。

今年，厦门一中还计划与厦大化学化工学院、厦大海洋与地球学院合作，在学科竞赛、高中生科研训练等方面开展合作。这些王牌院系都有“秘密武器”，能上天下海。2019年发射的厦门大学“嘉庚一号”火箭，厦大航空航天学院是幕后大功臣。厦大海洋与地球学院的厦大“嘉庚号”科考船，则是中国深远海科学考察的主力船之一。它们将带领厦门一中学子踏上星辰大海的征途。去年秋季，厦门一中思明校区和海沧校区高中部开办“南强双导师创新班”。该创新班实行中学和大学双导师制。厦大从各个学院抽调专家、学者组成导师团队，深入两个校区开设校本课程、指导学科竞赛。更早之前，厦门一中与厦大马克思主义学院共建大中小学思政课一体化建设实训基地，探索如何做好思想政治教育，为党育人、为国育才。厦门一中高一年段教学段长、高一（1）班生物老师颜雅雯说，学校高位嫁接高校资源，在基础教育中融入前沿科学，并巧妙渗透思政教育，以此来拓宽学生的视野，提升他们的人文科学素养，点燃探索科学的热情。这种跳出高考视角的高中教育，培养的是有好奇心和创造力的“现代公民”。

科学素养提升

超越高考办教育回应时代呼唤勇挑重担

厦门一中一直志存高远。开班之初，陈景润班就定位于培养有志于献身数学，献身国家基础科学研究的后备人才。对于这所百年名校而言，这项探索要回应的不仅是今天伟大的时代，还有未来不朽的历史。

陈文强

全国办数学创新班的学校不少，但冠以“陈景润”之名的数学创新班，仅此一家。这是厦门一中莫大的荣耀，也是莫大的责任。在他看来，创新就是要“超常规”，因循守旧是不行的。厦门一中走的是一条没有人走过的路，没有前人经验可参考。过去这一年，老师们摸着石头过河，积累了经验，也增强了信心，更有底气把陈景润班办好。

陈文强对老师们提出了更高的要求:“我们要有顶层思考，老师要跳脱‘教书匠’的思维，涌现一批将帅之才。这是陈景润班能够持续高水平发展的关键之所在。”

厦门一中数学建模课。

陈景润班的教育教学，不仅要教授基础学科知识，更重要的是发现学生的个体独特性，激发学生的主观能动性和创造性，促进学生创新思维和能力的培养，提升学生科学素养。“我们的培养目标绝不是只盯着几个学生考上了‘清北’。”他提醒老师们，我们要不忘初心，不要忘了为什么出发，要时刻问自己是否回应了办班初衷。“弘扬陈景润的科学家精神，共筑数学强国梦，建设世界科技强国，这既是历史赋予青年一代的重任，也是时代所向、大势所趋。”陈文强说，厦门一中将进一步鼓舞和激励学子争做科研成果的创造者、建设科技强国的奉献者、崇高思想品格的践行者、良好社会风尚的引领者，以“一流的视野”认识世界、把握大势，以“一流的胸怀”勇于担当、开拓创新，朝着“国际知名、国内一流”的目标奋勇向前。

为什么办陈景润数学创新班？基础研究是科技创新的源头，数学是基础研究的基础，任何重大的技术创新都源于基础科学研究的重大突破。在任何一个科技水平顶尖的国家，数学都是最重要的。厦门一中和厦门大学数学科学学院共建陈景润数学创新班，主要是为了弘扬陈景润精神，共筑数学强国梦。 这不仅是创新尝试，也是努力建立富有厦门一中特色的创新体系的实践。厦门一中在学校“十四五”发展规划中提出，要建立创新体系，完成六大任务:倡导创新文化，培育创新精神，搭建创新平台，锤炼创新本领，坚定创新信念，激发创新意识。这是一个系统的人才培养体系，而创建陈景润班正是学校建立创新体系的一大抓手。

哪些学生可以报名？只学数学吗？今年，厦门一中思明校区高一年陈景润数学创新班将继续招生。热爱数学学习的最优秀学生，如中考全市前一百名，希望进一步得到数学学习个性化指导，自愿报名后可优先进入陈景润数学创新班。初中部设立的陈景润数学创新衔接班，以新一届初一年段为主，利用课余时间，组织选拔对数学感兴趣的学生进行为期三年的跟踪培养，有计划、有步骤地培养数学竞赛领域拔尖人才。进入创新班的学生，并非只学数学。其他班级上的课，创新班同样要上。创新班是在确保学生考上一所好大学的基础上，帮助学有余力的学生获得更多迎接未来挑战的关键能力。