心灵捕手直面自己比隐藏过去更难（心灵捕手天才向左）
心灵捕手直面自己比隐藏过去更难（心灵捕手天才向左）《心灵捕手》的主角威尔却又不同于一般人，天赋让他在向左的道路上狂奔，来自童年的创伤又不断地将他往右侧的道路拉扯。于是乎他就在向左向右的撕扯中，徘徊不定……这里的“不正常”不是贬义词，只是相对于我等“一般人”而言。心理学的常模理论（正常状态）就是以我等“一般人”为标准建立的一个纺锤形的模型。我等“一般人”数量最为庞大且居于中央。少数的天才和疯子分布在两端。所以桃子爸爸敢斗胆建言天才和疯子都不是“正常人”……从小被遗弃、多个寄养家庭来回流转的经历，让威尔的内心充满了创伤，形成了反社会的人格，如果任由他在向右的道路上一路狂奔，后果不堪设想……为了解开这个疯子的心结，兑现数学天赋，蓝波教授开始了一连串艰苦卓绝的操作，多位心理学家面对威尔的难题束手无策，最终在大学好友、心理学教授尚恩和威尔好友查克的不懈努力之下，打开了威尔的心扉，在象征着天才的左侧一路狂奔……如果非得从理论的角度锱铢必较，天才和疯子
《天才向左，疯子向右》是一本书，改变人们对于精神病人认知的书。读过此书以后，也许你会产生一个疑问，跟精神病患者相比，究竟是谁得了精神病？
《心灵捕手》是一部电影，足以触动教育工作者的三观，每一个误入歧途的孩子都曾经有过求助无门的痛楚，只要能够拨开厚厚的血痂，就有机会发现一个全新的世界……
电影的主角是年轻的麻省理工学院清洁工威尔，一个兼具数学天才属性而又性格叛逆、惹是生非、情感隔离的矛盾体……
他偶然解开了蓝波教授公布的数学难题，成功引起了教授的关注。可是这个不省心的天才却像疯子一样难缠……
从小被遗弃、多个寄养家庭来回流转的经历，让威尔的内心充满了创伤，形成了反社会的人格，如果任由他在向右的道路上一路狂奔，后果不堪设想……
为了解开这个疯子的心结，兑现数学天赋，蓝波教授开始了一连串艰苦卓绝的操作，多位心理学家面对威尔的难题束手无策，最终在大学好友、心理学教授尚恩和威尔好友查克的不懈努力之下，打开了威尔的心扉，在象征着天才的左侧一路狂奔……
如果非得从理论的角度锱铢必较，天才和疯子还真的是没有很大的区别，或者说他们都是“不正常”的人。
这里的“不正常”不是贬义词，只是相对于我等“一般人”而言。心理学的常模理论（正常状态）就是以我等“一般人”为标准建立的一个纺锤形的模型。我等“一般人”数量最为庞大且居于中央。少数的天才和疯子分布在两端。所以桃子爸爸敢斗胆建言天才和疯子都不是“正常人”……
《心灵捕手》的主角威尔却又不同于一般人，天赋让他在向左的道路上狂奔，来自童年的创伤又不断地将他往右侧的道路拉扯。于是乎他就在向左向右的撕扯中，徘徊不定……
电影中的威尔很庆幸遇到了蓝波教授和尚恩教授，给他力量和支持，帮助他挣脱了右侧力量的拉扯，最终奔向了左边。可是又有多少父母能在孩子面临冲突的时候帮助孩子做出正确的选择？
有一个笑话说，即使牛顿生活在你家也没有用，刚在苹果树下坐一会就被你揪着耳朵喊回家了练琴去了，即使一不小心被苹果砸到脑袋了，你也会告诉他，别整这些没用的，找个安身立命的工作才是头等大事……
中国家庭教育之殇就在于不尊重孩子，不能站在孩子的立场上来看问题，常常囿于认知的缺陷把孩子喜欢的东西当成洪水猛兽。
一个19岁的孩子喜欢因为喜欢《第一逻辑》和混沌学，不被父母理解和认可不说，还被当成天性古怪的孩子，整日被亲戚批判……
还有20多岁对父母言听计从、从不表达自己意见的孩子，妈妈反而觉得孩子大一些就好了……
以上就是家庭教育中最可怕的两类家长：
1、孩子明明没有问题，他却非得说孩子有病，到底是谁有病？
2、孩子明明问题已经很严重了，他却说孩子长大就好了！
第一类家长把孩子硬生生地从左侧拉向了右侧；第二类家长又让孩子在奔向右侧道路上越跑越远……
钱学森之问——“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”和李约瑟难题——“尽管中国古代对人类科技发展做出了很多重要贡献，但为什么科学和工业革命没有在近代的中国发生？”的根源都在家庭教育和传统文化。
我们都是实用主义的践行者，更关注眼前利益和短期成果，这可以让我们走得踏实却不长久。
在这样的思想指导之下，我们对孩子的培养局限于眼前的认知和未来生活的需求，好像是为孩子的锦绣前程做好了铺垫。殊不知忽略了孩子兴趣和特长的培养方式更容易培育出一批“精致利己主义者”，自然不能指望他们去破解“钱学森之问”和“李约瑟难题”。
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