教读说文解字大全（讲给孩子的说文解字）
教读说文解字大全（讲给孩子的说文解字）我们再看第二个字，这个字也是甲骨文中的象，我们看它怎么样呢？它还是刻画出大象最重要的形体的特点，那就是什么呢？那就是一个长长的鼻子。我们请看这个是商代族徽文字中的“象”，这个是殷商甲骨文中的“象”。你看第一个象，这个象怎么样呢？就是太像了，它是不是就是一个大象的图案？你看大大的耳朵，厚重的身躯，特别是什么呢？长长的鼻子。在我们的印象中，大象生活在哪儿呢？大象应该生活在南方。在中原地区，在河南河北，有没有大象呢？有没有野生的大象呢？显然是没有的。但我们知道，在殷商甲骨文的记载中，在河南，在中原，是有象的。象这个字经常出现在甲骨文中。我们还是一起来看在甲骨文中大象的象是怎么写的。象“象”的字形
文 | 孟琢（北京师范大学副教授）
音频选自博雅小学堂APP《讲给孩子的说文解字》第115讲
在之前的几讲，我们给大家讲了和马有关的汉字，我们说马的特点在于潇洒骏逸，在于飞速地奔腾。那么今天我们给大家讲和另外一种动物有关的汉字。这个动物是什么呢？它是陆地上最大的动物。那我这么一说，小朋友们一定就猜到了，今天我们要给大家讲大象的象。
象：大象的象形
在我们的印象中，大象生活在哪儿呢？大象应该生活在南方。在中原地区，在河南河北，有没有大象呢？有没有野生的大象呢？显然是没有的。但我们知道，在殷商甲骨文的记载中，在河南，在中原，是有象的。象这个字经常出现在甲骨文中。我们还是一起来看在甲骨文中大象的象是怎么写的。
象
“象”的字形
我们请看这个是商代族徽文字中的“象”，这个是殷商甲骨文中的“象”。你看第一个象，这个象怎么样呢？就是太像了，它是不是就是一个大象的图案？你看大大的耳朵，厚重的身躯，特别是什么呢？长长的鼻子。
我们再看第二个字，这个字也是甲骨文中的象，我们看它怎么样呢？它还是刻画出大象最重要的形体的特点，那就是什么呢？那就是一个长长的鼻子。
好，那我们看这是西周金文。这个字好像没那么像了，但是大象的脑袋、大象的长鼻子、大象的腿和尾巴还是能够辨认出来。我们看这个字形再发展，发展到《说文》小篆。《说文》小篆这个字大家看和今天的象是不是已经蛮像的？我们看《说文》小篆虽然没有那么象形，但是还是保存了象鼻、象头、象腿、象尾的形状，因此我们一起来看许慎对于大象的象的解释。
“象耳牙四足之形”
许慎说“长鼻牙，南越大兽”，“象耳牙四足之形”。他说，象这种动物最大的特点是什么呢？有长长的鼻子，有长长的象牙。那么这个形状在小篆中还是有所展现的。“象耳牙四足之形”，那是解释什么呢？大象的象是一个象形字，就像象耳朵、象牙、象腿的形状。
“南越大兽”，你看在许慎的时代，在汉代，北方已经很少见到象了，那它出产自南方，出产在古代的南越所在。那这是什么呢？这是大兽，它是特别特别大的一种动物。象特别的大，而且很早就不在中原生活了，这种动物就越来越偏于南方。所以这个动物又大又特殊，而且还十分的少见，因此大象对于古人来说是一种难以把握的动物。因此也就出现了一些和象有关的成语典故。我们非常熟悉的（有）曹冲称象的故事。
曹冲称象
曹冲是谁呀？曹冲是曹操的儿子，当时南方——东吴的孙权曾经送给曹操一头大象，一只巨象，很大很大的象。曹操看了这个象他也没见过呀，所以他很好奇，说这个象有多沉啊？然后曹操说我没有那么大的称来称这个象，怎么办呢？那他就蒙了，他就不知道怎么办了。于是他就问底下的谋士，你们谁能给我出个主意，让我把大象的重量称出来。结果荀彧也罢，荀攸也罢，郭嘉也罢，这些号称足智多谋的谋士一个个也都蒙圈了，也都没有办法，你看看我我看看你，哑口无言。
当时，曹操的小儿子叫曹冲，他才五六岁。他说你们这都没办法吗？我有一个办法。曹操说，你一个小屁孩你有什么办法？曹冲说那我说出来你看一看有没有道理。
他说我们把象放到一个大大的船上，然后象上了船船就会往下沉。沉到什么样的水平线，我们就把这个地方刻一个痕迹，然后把象牵出来，再往里头堆各种各样的东西，比如堆麻袋，堆铁块，一直把这个船压到大象在船上那个水痕，然后再把东西卸下来分别地去约就知道象的分量了。哎呀，曹操一看这儿子真聪明，真开心，就这么办！于是就称出了大象的分量。这就是曹冲称象的故事。
盲人摸象
那么除了这个故事之外，还有我们更熟悉的盲人摸象。说什么呢？有一个国君有了一头真正的大象，他让一些盲人来摸这个象，说这个象像什么呢？有人摸到了象牙，说大象像个萝卜。有人摸到象大大的耳朵，说什么呢？说大象像个簸箕。有人摸到了鼻子，说什么呢？大象像一个捣米的杵。有人摸到了大象的后背，哇，大象好大，像一个床。但还有人摸到了象尾巴，说什么呢？大象像一根绳子。
你看盲人摸象说的是什么呢？因为象太大了，而且大家都没有见过，所以什么呢？摸到一个局部就错误地认为大象就是这个样子。所以这个成语并不是讥讽那些盲人。这个成语说什么呢？如果我们看到一个事物，看到一件事，只了解局部，只片面地去理解问题，那我们其实就像盲人一样看不清楚。这是内心的混沌状态。
想“象”
正因为象很少见，所以我们要怎么样呢？我们要想象。今天咱们说一个小朋友要有想象力。那“想象”，一开始想的是什么呢？其实想的就是大象。你说老师这么说是不是忽悠你的？别急，我们给你看古书中的例子。
在韩非子的《解老》篇中说，“人希见生象也 而得死象之骨，案其图以想其生也”。这句话说的是什么呢？就是说一般人很少见到活的大象，太少见了生活在南方，但是怎么样呢？他可能看到代代相传的那些死象的骨头，也就是说我看不到活着的象，但是我祖先那里可能有一只象，那这个象死之后，它的骨头留下来了。看到死象的骨头，还能看到一些跟象有关的图画。所以根据象的骨头，根据象的图形，来想象它活的样子。
我们看，想象、想象，就是想出那个平时我们看不到的大象。因此我们说小朋友们要加强，要提高自己的想象力。这个想象力就是什么呢？看你能不能从脑袋中想出一头大象来。
像：相似
既然是想象，就有一个问题，就是你所想的，你头脑中的那个形象和真实的事物是否接近呢？所以，想象、想象，就有一个问题是什么呢？你想得像不像？比如说我们都可以想象外星人，但是谁想得更像外星人？不一定。当然我们没见过外星人，我们也不知道谁想得像不像。那我们换一个例子吧。
像地雷的榴莲
孟老师是北方人，我们北方的小孩从小其实很少见到南方的水果，比如说我小的时候就知道，南方有一种特殊的水果叫做榴莲，大大的，硬硬的，长得像个地雷一样，而且很臭。我就想象不出来，这个榴莲到底是什么样子的。这个臭臭的水果怎么能吃？那个时候我就把榴莲想象成一个像地雷一样的水果。那你注意我这个想象，想得不是很像。
像不像
所以你注意，想象的一个重要的问题是什么呢？你头脑中的形象和真实的事物是否接近。这也就是什么呢？想得像不像。这就出现了我们今天要讲的第二个字，像不像的像，你看在大象的象旁边加一个单立人，就是长得很像，像不像的像。
《说文解字》说，“像，象也”。说明什么呢？这两个字，想象和像不像意思是相通的。像可以组成什么词呢？很像、像不像、肖像。什么是肖像？就是这个画像和你的真人特别特别的像。
像
总结
今天我们这一讲就讲到这儿。我们讲了很庞大的很厉害的大象。但说起来呢，象厉害人更厉害。那人怎么比象更厉害呢？咱们下一讲再说。
讲给孩子的说文解字
章（太炎）黄（侃）学派后继学者
北京师范大学文学院副教授孟琢
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