直播与录播比较（直播为主点播为辅）

直播与录播比较（直播为主点播为辅）录播视频与直播相比，可以进行后期视频剪辑和重新录制，制作精品课程内容，录播视频观看时间更加自由，随时随地都可以观看，满足大众利用碎片化的时间学习的需求，录播课程内容重复利用，持续给教育培训机构带来价值，吸引学员。但是录播视频缺乏直播视频的实时互动，学员有问题不能及时解决，人的专注度有限，观看录播视频容易精力分散，学习效率会降低。 在直播过程当中，点击录制按钮，在直播结束后就会自动生成回放视频，像云视互动直播是同步录播，开始直播即自动录制，直播结束后可在录播视频中下载和分享回放视频，可以避免讲师忘记点击录制按钮。录播视频可以进行二次传播分享，吸引错过直播时间的用户观看，也能加深用户对知识内容的复习巩固，重复利用资源，提高直播视频的传播力度。 直播的多种功能在教育培训行业应用广泛，文档共享、媒体共享丰富直播内容形式，共享Word，PPT，PDF，媒体视频等内容，可对文档共享内容进行标注，方便学

直播作为一种新型内容传播载体，凭借实时互动、清晰画质等优势逐渐取代传统的图片 文字，经常应用在教育在线直播、企业培训、活动直播、直播营销等场景中，如直播授课进行知识变现，企业年会直播展现公司实力等，通过直播实现获客引流、品牌曝光，直播已经融入到人们的日常工作生活中。

但是仅仅有直播，也会导致部分用户流失，类似直播没有宣传到位，时间点的选择，路途耽搁等原因，导致用户在工作或是忙碌状态根本没时间去收看直播，就会错失很多潜在用户。如果因为各种原因导致观众不能在发起时间内收看直播，可以将直播生成录播回放和点播，观众就可以通过收看点播或回放的形式观看直播内容。

直播为主

直播是对现场画面进行同步播出，通过链接分享观看，具有实时性和互动性。以培训行业为例，利用直播的方式，讲师可以向观看端的学员传递知识，分享经验，实时互动交流沟通，帮助学员答疑解惑，学习效率更高。

直播的多种功能在教育培训行业应用广泛，文档共享、媒体共享丰富直播内容形式，共享Word，PPT，PDF，媒体视频等内容，可对文档共享内容进行标注，方便学员理解；群聊，私聊，表情包，打赏，点赞等互动方式，积极活跃直播间氛围；屏幕共享支持共享讲师桌面内容，演示具体操作办法；连麦融屏让观看端学员实现和讲师音视频互动；在线问卷检测学员对知识掌握情况；数据分析有效量化培训效果，监控直播过程中的数据，为接下来的培训方案提供决策支撑。

教育培训机构选择直播类培训平台，通过直播的实时多渠道分享链接，无门槛和设置门槛相结合的方式，吸引成千上万的用户观看直播，通过直播中互动沟通功能，营造学习氛围，帮助学员轻松愉悦地学习干货知识，有收获和价值。

同步录播

在直播过程当中，点击录制按钮，在直播结束后就会自动生成回放视频，像云视互动直播是同步录播，开始直播即自动录制，直播结束后可在录播视频中下载和分享回放视频，可以避免讲师忘记点击录制按钮。录播视频可以进行二次传播分享，吸引错过直播时间的用户观看，也能加深用户对知识内容的复习巩固，重复利用资源，提高直播视频的传播力度。

录播视频与直播相比，可以进行后期视频剪辑和重新录制，制作精品课程内容，录播视频观看时间更加自由，随时随地都可以观看，满足大众利用碎片化的时间学习的需求，录播课程内容重复利用，持续给教育培训机构带来价值，吸引学员。但是录播视频缺乏直播视频的实时互动，学员有问题不能及时解决，人的专注度有限，观看录播视频容易精力分散，学习效率会降低。

点播为辅

单场次的直播回放不能够满足用户对观看不同场次直播内容的需求，这时可以通过点播的方式。点播功能能够将多场次的直播回放按照不同分类排列，用户进入到直播间主页后，可以根据个人需求喜好，选择观看不同场次的直播回放，观看时间无限制，同时可以系统全面学习，即使错过直播时间，用户也可以通过点播观看视频内容。

直播，录播，点播都有其各自的优势，直播实时互动，录播设计剪辑，点播分类整合，直播为主，点播为辅，同步录播，为培训行业提供多种学习模式，满足不同用户需求，喜欢实时互动，随时解答问题的用户选择直播，想利用碎片化时间学习的学员，可选择录播和点播。充分发挥其优势，为培训行业提供多样性学习工具，提升培训效果。