孩子玩具之争父母应该怎么办（正是教孩子尊重边界的好时机）
孩子玩具之争父母应该怎么办（正是教孩子尊重边界的好时机）得到的目的，并不只是拥有物品本身，更重要的是获得物品背后的意义。如果得到太难的话，我们就会忽略得到物品背后的意义，而仅仅是把注意力集中在获得物品本身。儿童在早期自我形成的过程中，会感受我和你的不同；在这个过程中，区分“我的”和“你的”；在这个过程中，建立自我的边界和他人的边界，。倘若，妈妈的爱，从未被满足，从未真正的得到的话，孩子就会忽略了爱的意义，而专注于要得到妈妈爱他的表现。于是，孩子会觉得如果妈妈生二胎，就不爱他了，而弟弟妹妹则是来掠夺妈妈对他的爱的。所以，我们也常常看到，如何让老大接受老二的讨论中，其中一个关键点就是，不断重复的和老大确定，无论怎么样，父母都是爱他的。只有真正拥有了，才能有真正的分享。
现实生活之中，难免会出现，孩子之间因为玩具起了争执。那我们可以怎么办？
（01）
二胎政策放开以来，就有很多关于如何让老大接纳弟弟妹妹到来的讨论。曾经在微博上看到过一则新闻，一个男孩不想妈妈生二胎。对妈妈边哭边控诉，说要是父母敢生二胎，他就去死。
这就是还处于婴儿时期的原始嫉妒阶段。 对婴儿来说，妈妈，是我的世界，妈妈的爱，也只能是我一个人的，我要得到妈妈所有的爱，不能和将要出生的弟弟妹妹分享。爱，从来都是从独占发展到分享的。
倘若，妈妈的爱，从未被满足，从未真正的得到的话，孩子就会忽略了爱的意义，而专注于要得到妈妈爱他的表现。于是，孩子会觉得如果妈妈生二胎，就不爱他了，而弟弟妹妹则是来掠夺妈妈对他的爱的。
所以，我们也常常看到，如何让老大接受老二的讨论中，其中一个关键点就是，不断重复的和老大确定，无论怎么样，父母都是爱他的。
只有真正拥有了，才能有真正的分享。
儿童在早期自我形成的过程中，会感受我和你的不同；在这个过程中，区分“我的”和“你的”；在这个过程中，建立自我的边界和他人的边界，。
得到的目的，并不只是拥有物品本身，更重要的是获得物品背后的意义。如果得到太难的话，我们就会忽略得到物品背后的意义，而仅仅是把注意力集中在获得物品本身。
（02）
很多父母都有过类似的经验，当其他的孩子来到自己家里玩的时候，自己的孩子不愿意和别的小朋友分享自己的玩具。就算是他自己不想玩的，或者很久没玩过的玩具，他也不能够让别的孩子去碰。
很多时候，我们成年人都习惯地把孩子的这些行为，视为是自私的表现。甚至很多父母还会在客人面前对着孩子说，“你怎么越来越自私了？你怎么什么都不让别人动？别人只是玩下你的玩具，又不会要你的东西，你怎么这么不懂事？…”
这样会很容易让孩子的心里形成恶性循环。孩子会变得越来越不愿意分享，因为每一次的所谓的“分享”，对于孩子来说，都是自己的物品被掠夺的感觉。
而来到自己家里做客的孩子，就成了掠夺者。
如果这个时候，您的孩子，和其他孩子因为这样的事情发生争执的话，请不要谴责孩子的行为，而是应该去满足孩子的心理需求。
这是他自我边界的构建，一定要和自私区分开来。所谓的自私，是损人利己，是为了自己的利益损害别人的利益，这才是自私。孩子不愿分享玩具，并没有损害到别人的利益，甚至我们可以理解为，他只是在维护自己的利益。
但通常这种情况下，我们成年人都会觉得尴尬。如果这个时候，去满足自己孩子的心理需求，好像在亲戚朋友面前又过不去了。那该怎么办？
我们可以对着朋友的孩子说，“这是我们家小朋友的东西，即使是我们要拿，也要征得他的同意，只有他允许了才能够，你可以去征求他的意见。”
当我们这么说的时候，自己的孩子和别人的孩子都会知道，一个成年人对于物品所有权的态度。
对于自己的孩子来说，他能够感觉到父母对他的爱意和支持，他能够确定自己的东西，即使是分享出去，他也可以选择暂时的分享，可以是借给别人玩的，玩具依然是他的，而且是要他同意之后才可以的，而不是被别的孩子掠夺的。
当你的孩子因此而愿意分享他自己的东西时，说明他在父母那里得到了很好的支持和确定，他这时候的分享是他的自愿的，是真心的分享，而他的内心的边界，也因为您的态度变得更明确。
当孩子仍然不愿意分享的时候，也没关系。给予他时间，并继续尊重他。
（03）
同时也可以对着孩子，以及朋友的孩子说：
“这是我们家小朋友的东西，如果要玩的话，还是需要征得他的同意。但是，现在他不愿意分享，我们需要尊重他。不过阿姨这里，有另外一个有趣的东西，这是阿姨的东西，阿姨愿意和你分享这一样东西，你看看你想要吗？”
这样做，不仅尊重了自己孩子的边界，也告诉了孩子，我们要尊重每个人的边界，尊重每个人对自己物品的处置权。同时，也可以化解成年人之间的尴尬，起码，让对方知道了你对孩子的教育和尊重，而且也会顾及对方孩子的心情。当然，前提是你得事先备好一个属于你的，又能够吸引孩子的物品。
儿童最初是通过占有属于自我的东西，来区分自己和他人的。
因为只有当孩子可以拥有了自己的东西，而且这个东西是完全属于他的，孩子对这件物品拥有绝对的控制权、所有权的时候，孩子才能够感觉到“我”的存在，这就是自我的延伸。
然而我们成年人，常常会对此感到不解，有时候会为此感到难堪。甚至会用成人的眼光，习惯性的把孩子的这些行为解释为自私的表现。
当我们买了玩具，无论是买给孩子的还是送给孩子的，最后到了孩子的手上，这应该就是属于他的东西了，如果是属于孩子的东西，那么孩子就有权利处置他的物品。
现实生活中，我们又常常会碍于成年人之间的面子，有时候可能还会要求自己的孩子，做出礼让和分享。
当孩子不愿意的时候，成年人之间就觉得尴尬了。有的父母会诱导，甚至会要求孩子与他人分享。比如我们常常听到的，“你怎么这么不乖，你怎么这么自私？快点给小朋友玩一下”。又比如我们会对孩子说，“大方一点嘛！和别人分享的孩子才是好孩子，这样真棒！”
孩子可能会迫于无奈而听从父母，很不情愿的和别人分享了他不愿意分享的玩具。这会导致孩子觉得，为什么自己的东西，感觉并没有真正的拥有，而且随时有可能被别的孩子抢走。
而如果强制让孩子把自己的东西与别人分享的话，这样也会容易让孩子产生另外一种想法，我的东西被强制性的和别人分享了，那么我是否也可以，用这种方法来得到别人的东西呢？
这些，只会让孩子对自己能否拥有的自己的东西，产生一种不安全感。他会变得不能够、也不愿意去真正的分享，因为他无时无刻都处于，害怕自己东西被掠夺的状态。当孩子从未感觉到真正的拥有时，他也不可能愿意真正的去分享。
同时，这些会破坏孩子内心的安全感，破坏自我的心理边界，当孩子的边界不被尊重时，孩子自然也习得不懂尊重他人的边界了。
每个人都有权处理自己所拥有的东西。这是尊重自己，同时也是尊重别人的态度。
孩子在一起玩的时候。总会出现你的，我的。我可以拥有属于我的东西，你也可以拥有属于你的东西。我是如何拒绝他人的请求，我又是如何面对他人的拒绝。所有的这些，都会在孩子相互玩耍争执之中出现，作为父母，我们不是去做是非判断，也不是教孩子所谓正确的生活方式。
而是要教会孩子尊重自己，尊重他人的边界，并在这两者之间实现平衡，获得自己想要的。
作者：吴在天，心理咨询师，心理专栏作者，著有《把生命活给自己看》《亲子关系对了，孩子的世界就对了》
