亲妈对孩子真好（怎么你却成了后妈）
亲妈对孩子真好（怎么你却成了后妈）他孩子气的话令我哭笑不得！ 当儿子也道歉时，我却一百八十度大反转，毫不客气地训斥：“谁让你在屋里疯跑的？就不能少给我惹麻烦……” 儿子倍感委屈：
周末，邻居家的朗朗来找我家儿子玩。两人各扛一把大枪，满屋子追着玩CS枪战。结果，碰倒了鞋柜上的花瓶，水洒瓶碎。
朗朗带着哭腔道歉，我很客气地安慰他：“没事，没伤到你就好。”
当儿子也道歉时，我却一百八十度大反转，毫不客气地训斥：“谁让你在屋里疯跑的？就不能少给我惹麻烦……”
儿子倍感委屈：
“朗朗说对不起你就原谅他，我说对不起你却批评我！你到底是我亲妈还是他亲妈呀？难道你是我后妈吗？”
他孩子气的话令我哭笑不得！
仔细想想也是，我对儿子要求一向严格，不容许他犯一点错。仗着是亲妈，就毫不客气地对待他，简直就成了传说中的“亲生后母”。
比如：明明心里非常爱孩子，但由于爱得不得章法，所以说出的话、做出的事让孩子很受伤；
或者是把自己的主观意愿强加给孩子，甚至一味否定打击孩子……
这就是“亲生后母”现象。
《当代生活报》曾推出“请别再控制你的孩子”主题活动。
其中有位林妈妈，从儿子五岁就给他报了很多兴趣班。报班依据不是孩子的喜好，而是她认为有必要。
- 报画画班，因为她觉得画画可以陶冶情操。
- 报速记班，因为她觉得掌握速记方法有助于学习。
- 报羽毛球班，理由竟然是听说会打羽毛球的人更受领导喜爱。
- 报架子鼓班，因为孩子爸认为架子鼓有艺术欣赏性，而且当年他想学却没机会。
所有的一切都是他们以为，尽管孩子压根就不感兴趣。
甚至，为了陪儿子上好兴趣班，林妈妈还辞职专业陪读。
结果，几年之后，孩子出现了严重的厌学情绪，上课开小差，不交作业，成绩一落千丈……
通过心理咨询师把脉，林妈妈终于意识到自己教育方法的不当。
她深刻自省，开诚布公地跟儿子沟通，听从孩子内心的想法，尊重孩子的真正喜好，这才不至于铸成大错。
因为爱之深，我们时常打着“为你好”的口号，替孩子做过多打算和选择。却没问问孩子真正喜欢什么。
人类学家费孝通分析得透彻“父母的眼中，孩子常是自我的一部分，子女是他理想自我再来一次的机会。”
把自己的主观意识强加到孩子身上，控制孩子。初衷是为孩子好，结果却遭孩子烦，成了孩子眼中不受待见的“亲生后母”。
对孩子更妥帖的爱，应该是如其所是，不是如我所塑。
有位豆瓣网友吐槽自己的妈妈是“亲生后母”。
在妈妈眼里，分数永远比她重要。考试成绩不理想了，从来不会鼓励安慰她，而是冷脸相待。
有一次她数学考了60分，妈妈劈头盖脸就是一顿臭骂。还说她的低分丢她脸。以至于每次考试她都极度紧张。
妈妈眼里永远有个“别人家的孩子”。
别的孩子什么都比她好，妈妈总是抓着她的缺点不放。这让她觉得，不管多努力，自己永远不够好。
妈妈还特别专制，大小事都得听她的。就连高考报志愿，她想报喜欢的播音主持，妈妈却威逼她选择了无感的化学专业。
妈妈还总是唠叨当妈多不容易，供她上学花了多少钱……这种道德绑架，令她充满负罪感。
原来，我们自认为对孩子的种种付出，并没有让他们感受到爱的温度。因为，我们并没有爱到孩子的心里去。
孩子没考好，期望得到安慰和鼓励，我们却用严厉批评当作激励；
孩子想报考自己喜欢的专业，我们却纠结孩子的就业……
我们的爱，和孩子想要的爱，不在同一频道上。
马克思曾说过：
“还有什么比父母心中蕴藏着的情感更为神圣的呢？父母的心，是最仁慈的法官，是最贴心的朋友，是爱的太阳，它的光焰照耀、温暖着凝聚在我们心灵深处的意向。”
爱孩子，应该做孩子贴心的朋友，心灵的太阳，给他带去光芒和希望。
与孩子的心同在的同时，更要懂得向孩子的思想靠拢。想孩子所想，爱孩子所爱，与孩子的思想同步。
田亮和叶一茜夫妻俩常在微博晒娃，他们的日常晒娃堪比一部生动的育儿经。
田亮曾说：“我最成功的事业不是跳水，而是教育好孩子。”
他们对孩子的教育不是刻板的，刻意的，更像是一种随性放养式的自在成长。
女儿森碟遗传了田亮的运动天赋。不久前参加国际田径比赛，获得了铜牌的好成绩。
对此，夫妻俩为女儿骄傲的同时，却也很淡定。
田亮表示：“我不会强迫女儿从事体育相关的行业，更尊重森碟自己的选择。”
平日里，功课之余，田亮像个大孩子带孩子疯玩。
陪孩子过圣诞节；陪孩子过生日；戏精儿子搞怪，不同的帽子要配合不同的表情，然后拍照留存……
有一次，孩子想看看被吓到是什么样子，所以田亮决定亲自出马进行表演。
两个孩子一左一右躲在电梯门口，田亮乘坐电梯而来。门一开，田亮玩着手机，假装若无其事地走出来。
两个孩子尖叫着扑上去，他做出被吓得浑身发抖的神态，嗔怪道：“两个小坏蛋啊！”孩子们笑得直蹦脚。
田亮家一双儿女阳光活泼，聪明伶俐，多才多艺，得益于夫妻俩的走心教育。
教育家包祥提倡孩子的“自然生长教育”，他认为“孩子的生长，同树木花草的生长一样，在太阳光下遵循自然规律有秩序地生长。”
而不是被父母强行掌控着成长。
因为，孩子有自己本来的样子，也是他未来能成为的最好的样子。
纪伯伦在他的散文诗《孩子》中写道——
“你们的孩子，都不是你们的孩子，乃是生命为自己所渴望的儿女。他们是凭借你们而来，却不是从你们而来，他们虽和你们同在，却不属于你们。你们可以给他们以爱，却不可以给他们以思想，因为他们有自己的思想。你们可以荫护他们的身体，却不能荫护他们的灵魂。因为他们的灵魂，是住在“明日”的宅中，那是你们在梦中也不能想见的。”
孩子是独立的生命体，我们要尊重他们的个体存在，不以爱之名操纵。
孩子是我们亲生的，却是属于他自己的。
我们肩负着教育职责，也要讲究方式方法，不能仗着是亲生的就过度苛责，让孩子觉得虽是亲生，却似后母。
时代在变，孩子的成长环境也在变。只有父母不放弃自我成长，才能以更人性化、人情味的家教观，托起孩子更美好的未来。
《诗经》有云：
“父兮生我，母兮鞠我。抚我畜我，长我育我，顾我复我，出入腹我。”我们能做的，就是用心抚育照料好孩子，让他按照自己的天性和天赋去成长、成才、成人。
