智力障碍儿童沟通与语言训练（智力障碍儿童的个训课程实录）

智力障碍儿童沟通与语言训练（智力障碍儿童的个训课程实录）方法二：玩具区分，积木或者小车车等，分别指认多的和少的，或者指认大的小的。方法一：食物区分，小虾片等喜欢的零食。分成两组，一组多的一组少的，让正正指出少的在哪里，多的在哪里，指对了奖励食物，指错了老师吃掉。个训项目一：手指模仿游戏，老师和正正互动手指变变变，变成小剪刀、小拳头等，锻炼手指精细，正正的小剪刀、打电话还是不会，需要辅助，五个一组，完成后奖励玩一会喜欢的玩具。个训项目二：指令游戏，五个一组，完成后可以玩自己喜欢的玩具。老师发出指令，学生照做，前期可以是单一指令，单一指令可以顺利完成后可以变双重指令，如：先揪耳朵再拍手、先指鼻子后跺脚、先摸脑袋再拍膝盖。正正目前指令完成度不是很好，日常生活中要多次加强。个训项目三：认识大小和多少。

智力障碍包括有发育迟缓、自闭、多动症、脑瘫、唐氏综合征，反正我看康复机构的大多是这类型的孩子。

正正4周岁零4个月，基于目前他的年龄和认知，个训课程部分记录，个训课程为三十分钟

小耳朵听到上课铃声，老师会说：上课起立，正正上午好~

辅助正正一字一字发音：老~师~上~午~好~

个训项目一：手指模仿游戏，老师和正正互动手指变变变，变成小剪刀、小拳头等，锻炼手指精细，正正的小剪刀、打电话还是不会，需要辅助，五个一组，完成后奖励玩一会喜欢的玩具。

个训项目二：指令游戏，五个一组，完成后可以玩自己喜欢的玩具。老师发出指令，学生照做，前期可以是单一指令，单一指令可以顺利完成后可以变双重指令，如：先揪耳朵再拍手、先指鼻子后跺脚、先摸脑袋再拍膝盖。正正目前指令完成度不是很好，日常生活中要多次加强。

个训项目三：认识大小和多少。

方法一：食物区分，小虾片等喜欢的零食。分成两组，一组多的一组少的，让正正指出少的在哪里，多的在哪里，指对了奖励食物，指错了老师吃掉。

方法二：玩具区分，积木或者小车车等，分别指认多的和少的，或者指认大的小的。

方法三：画画区分，在纸上画形状，认识多少和大小。

个训项目四：认识动物类。正正已经训练了三个星期了，对动物类的发音还是不好，区分有一定的进步。

卡片认识法:拿一些动物的卡片，让正正认识并纠正发音，比如老师说卡片上是老~虎~（正正跟着发老虎的音），老虎是动~物~类（跟着发音动物类）

卡片区分法：一个动物卡片两个水果卡片，让正正指出动物类，或者把动物卡片拿给老师。

这是目前正正的个训课程一部分，有时会有其它的训练科目，主要是认知、精细和指令。其它的训练内容我会慢慢的整理，在整理的过程中更能明白自己日常生活中需要对他的泛化和强化内容。

如果有智力障碍的家长目前需要了解孩子的训练方向，希望我的这个文章可以帮到你。